小学英语Module9Unit1Welaughedalot教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Module9Unit1Welaughedalot教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社版（三起）五下英语
M9U1Welaughedalot.
教学设计
一、教学目标：
1.语言知识目标：
（1）能听懂，会说，认读单词：
women,wore,letter,theatre,actor,told,after,show,restaurant,ready
（2）能听懂，会说，认读句式：
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（3）能比较准确地描述过去发生的事情。
2.语言技能目标：
（1）能听懂，会说句式：
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（2）能朗读课文，阅读相关短文。
（3）全体学生能按要求完成句子书写，部分学生可以书写小短文讲述自己的故事。
3.情感态度、学习策略、文化意识：
（1）培养学生喜欢开口主动学习英语的积极性。
（2）培养学生乐于与他人合作的精神。
（3）热爱生活，积极进取的乐观情绪。
（4）对所学内容能主动复习和归纳；积极运用动词的过去式跟同伴讲述自己的经历。
（5）在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
二、教学重难点:
1.教学重点：
（1）能听懂，会说,认读单词：
women,wore,letter,theatre,actor,told,after,show,restaurant,ready
（2）能听懂，会说，认读句式:
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（3）能比较准确地描述过去发生的事情。
2.教学难点:
（1）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
（2）能够正确使用过去式描述过去发生的事情。
三、教学用具:
单词卡片，课文动画，电子白板，PPT
四、教学方法:
本课采取的是任务型教学和情景教学法，为学生尽可能创造真实的情境，在情境中学会运用。
五、教学过程:
Step1.Warmup
1.Greetings.
2.Let’ssingasong:
Postman,Postman
Step2.Leadin
1.T:
Boysandgirls,I’vegotlotsoffunnythings.Asweallknowthatfunnythingsmakeuslaugh.
PPT出示图片，使用单词卡片，教学“laugh”,告诉学生“au”的发音，带领学生拼读，教师领读，学生跟读，然后请一竖排学生读单词，并给与奖励。
结合句子“Welaughedalot.”告诉学生laughed是laugh的过去式，学习“laugh-laughed”。
2.Lookandsay.PPT出示几组图片和句子。
将句子中的关键词遮盖，询问学生Whatcanyouseeinthepicture?
请学生结合图片说出带有关键词的完整句子。
e.g.A:
Whatcanyouseeinthepicture?
B:
Icanseeaman.Hewearsaskirt.
（设计意图：
通过问题，引起学生的好奇心，激发学习兴趣，同时为活动一的学习做好铺垫。
）
3.Let’schant.
man,man,men
woman,woman,women
Step3:
Presentation
1.T：
Amy，LinglingandSamhavegotmanyfunnythings.let’swatchandsay：
WhatdidAmysee?
PPT播放活动1的动画，学生看过之后回答问题。
Amy:
Isawadog.Itworeahat.
将saw,wore遮盖，引起学生关注，然后讲解“see-saw,wear-wore”,PPT出示图片，结合Themenworewomen’sclothes.进一步学习单词“wore”.
2.Watchandthink.
PPT播放一段《天鹅湖》视频，学生观看并回答问题：
“Whatarethey?
”“Theyaredancers.Theydancedinatheatre.”
使用图片、单词卡片学习单词“theatre”。
3.使用图片、单词卡片并结合句子，学习单词“actor,theatre,restaurant”。
4.Task1：
WatchandAnswer.
PPT出示两个简单的问题，学生理解问题并带着问题观看活动2的动画，了解课文大意，然后回答问题。
对回答问题表现好的学生进行奖励。
1）WhathasDaminggot?
A.
B.
2）Wherearetheyfrom?
Oneisfrom_____andoneisfrom________.
最后与学生一起总结：
Daminghasgottwoletters.OneisfromtheUKandoneisfromtheUS.
使用图片，单词卡片教授“letter”.
5.Task2:
Listenandrepeatandanswer.
PPT出示图片，T：
Boysandgirls,LinglingisstillintheUKwithSamandAmy.ShewrotealettertoDaming.Let’sfindoutwhatdidshesayintheletter.
PPT出示问题，教师带领学生齐读并熟悉问题，学生带着问题听音跟读活动2，然后回答问题，教师给予奖励。
1.WheredidLinglinggolastweek?
2.Whatdidtheactorsdo?
3.Aftertheshow,wheredidtheygo?
4.Whatdidtheyeat?
Step4:
Practice.
1.PPT出示Task3:
Readthetextandfillintheblanks.
学生四人小组阅读活动2，然后完成填空。
2.Pairwork.Look,askandanswer.
PPT出示踢足球、去游泳、放风筝、参观长城、去电影院（看电影）、去动物园的图片，请学生两人一组，进行问答练习。
在练习的过程中教师给予指导，然后请学生进行展示，对表现好的给予适当奖励。
e.g.A:
Whatdidtheydolastweek?
B:
Theyplayedfootball.
Step5：
Production.
Groupwork.根据提示写句子。
学生四人一组，合作完成。
全班展示，教师给予奖励。
Step6：
Summary.
1.教师带领学生一起回顾本节课所学内容，并在PPT上展示出来。
1）Words:
laugh,laugh,laughed
wear,wear,wore
tell,tell,told
women,theatre,actor,restaurant,letter...
2）Sentences:
Welaughedalot.
Themenworewomen'sclothes.
Theactorstoldlotsofjokes.
2.情感升华
Funnythingsmakeuslaugh.
Laughtermakesyouyounger.（笑一笑，十年少）
Step7：
Homework.
1.Listentothetextandtrytoretell（复述）ittoyourfamily.
2.Tellastory.给家人或同伴讲述自己或他人的有趣经历。
板书设计：
Module9Unit1
Welaughedalot.
laugh-laughedWelaughedalot.
wear-woreThemenworewomen’sclothes.
tell-toldTheactorstoldlotsofjokes.
外研社版（三起）五下英语
M9U1Welaughedalot.
学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们学习英语已有三年时间，具备了一定的英语学习能力，并掌握了部分不规则动词的过去式。
学生在之前的学习中有接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，本课学习讲故事、分享故事是学生喜闻乐见的内容，在这种基础上让学生理解过去式的表意功能积极性较大。
在这一课中，重点通过听说读写等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励学生们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
外研社版（三年级起点）五年级下册英语
M9U1Welaughedalot.
效果分析
本节课中，为了让学生积极主动地学习，在整个教学过程中，，我尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。
本节课通过动画歌曲热身，并借助趣味性的拍手chant游戏，激发了学生的学习热情，为后面的学习做好情感与知识准备。
活动1的学习在有趣的简短的动画教学中有效的复习了一般将来时态的基本结构。
活动2更是通过两听一读两回答的反复强化，加深了学生对这一时态结构的理解。
随后的pairwork再次了巩固知识的学习。
拓展环节makesantences有效的引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。
总的来说，本节课教学效果比较理想。
外研社版（三起）五年级下册英语
M9U1Welaughedalot.
教材分析
本模块的教学内容是谈论过去发生的事情。
第一单元的课文情境是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Lingling上周去儿童剧院看戏的事。
Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑。
之后，Lingling和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。
最后，Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。
本节课是这个模块的开始，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。
本课的学习将会为这个模块后面的学习打下基础。
外研社版（三年级起点）五年级下册英语
M9U1Welaughedalot.
评测练习
一、连词成句
1.After,the,to,a,we,restaurant,went,show（.）
__________________________________________
2.you,your,Are,for,trip,ready,theUS,to（?
）
__________________________________________
3.letters,got,I,two,in,have,English（.）
__________________________________________
4.men,women's,The,clotheswore（.）
__________________________________________
二、Readthetext,thenfillintheblanks.
DearDaming,
Lastweekwe_____toachildren’stheatre.Themenworewomen’sclothes.The_______woremen’sclothes.Theactorstoldlotsof_______.Itwasveryfunny.We_____alot.Childrenherelovethetheatre.
Aftertheshowwewenttoarestaurant.Weall_____hamburgersandchips.
Areyou________foryourtriptotheUS?
Love,
Lingling
三、Groupwork.造句活动
flewakite
atehamburgers
wentswimming
visitedtheGreatWall
wenttothezoo
外研社版（三起）五年级下册英语
M9U1Welaughedalot.
课后反思
本节课在设计时遵循了“听说领先，读写跟上”的教学原则，积极创设了真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，较好地完成了本节课的教学目标。
但对于本节课的处理，感觉还有很多值得思考的地方，例如，对教材挖掘不够深，讲解不够细致，除此之外，这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
外研社版（三起）五下英语
M9U1Welaughedalot.
课标分析
本课教材选自义务教育教科书外研版（三年级起点）《英语》五年级下册Module9Unit1Welaughedalot.
本模块的学习强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
1.语言知识目标：
（3）能听懂，会说，认读单词：
women,wore,letter,theatre,actor,told,after,show,restaurant,ready
（4）能听懂，会说，认读句式：
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（3）能比较准确地描述过去发生的事情。
2.语言技能目标：
（4）能听懂，会说句式：
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（5）能朗读课文，阅读相关短文。
（6）全体学生能按要求完成句子书写，部分学生可以书写小短文讲述自己的故事。
3.情感态度、学习策略、文化意识：
（1）培养学生喜欢开口主动学习英语的积极性。
（2）培养学生乐于与他人合作的精神。
（3）热爱生活，积极进取的乐观情绪。
（4）对所学内容能主动复习和归纳；积极运用动词的过去式跟同伴讲述自己的经历。
（5）在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
4.教学重点:
（1）能听懂，会说,认读单词：
women,wore,letter,theatre,actor,told,after,show,restaurant,ready
（2）能听懂，会说，认读句式:
Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.
（3）能比较准确地描述过去发生的事情。
5.教学难点:
（1）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
（2）能够正确使用过去式描述过去发生的事情。
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