大连市中考语文试题word版.docx

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大连市中考语文试题word版

大连市2019年中考语文试题（word版）

　　内容预览：

大连市2019年初中毕业升学考试语文

一、积累与运用（28分）

1．请用正楷字将下面的汉字||抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

（2分）

春华秋实周而复始

2．给加点字注音，改正加横线词语中的别字。

（4分）

（1）各具风韵

（2）风餐露宿（3）美不盛收（4）因地治宜||

3．在下面句子中有语病的地方画横线，并写出修改||意见。

（2分）

李娜在2019年法国网球公||开赛中夺冠，人们津津乐道地谈论此事，喜悦与自豪之情洋溢在每个人的||脸上。

4．从下面词语中任选两个，写一句连贯的话。

（2分）

呼朋引伴草长莺飞

回味无穷抑扬顿挫

5．下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（）。

（2分）

A．记叙的顺序通常有顺叙、倒叙和插叙等，《羚||羊木雕》和《爸爸的花儿落了》都采用了插叙手法。

B．||丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》写了一个皇帝受骗上当的故事，主要||是为了告诉人们要识破骗子的阴谋诡计。

C．“城||春草木深”中的“城”指长安城，“留取丹心照汗青”||中的“汗青”特指史册。

D．《隆中对》中诸葛||亮为刘备勾画了一幅战略蓝图，《出师表》中又为后||主刘禅提出了以“亲贤远小”为核心的三条建议。

。

6．默写填空。

（10分）．

（1）风烟俱净，。

从流飘荡，。

（吴均《与朱元思书》）

（2||），；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

（||普希金《假如生活欺骗了你》）

（3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

，。

（陆游《十一月四日风雨大作》）

（4）《<论语||>十则》中提倡的“推己及人，仁爱待人的处世之道是“，||。

”

（5）古诗苑漫步，同学们吟诵苏轼的“会挽雕弓如满月，西北||望，射天狼”，吟诵辛弃疾的“，”，感受古人忠君报国||、建功立业的一腔热血。

（用《破阵子?

为陈同甫赋壮词以寄||之》中的句子回答）

7．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。

（6分）

（1）提示词：

《骆驼祥子》人物经历主题

①三起三落（任举两例）：

②主题：

（2）

名著人物事件人物作为性格

《水浒》武松

施恩快活林酒店被霸占③

宋江梁山泊主事⑤忠心

二、古诗文阅读（l6分）

（一）

吴广||素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

||尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉||。

召令徒属曰：

“公等遇雨。

皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且||壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!

”徒||属皆曰：

“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲||也。

（节选自《史记?

陈涉世家》）

8．解释文中加点的词。

（3分）

（1）吴广素爱人

（2）以激怒其众

（3）从民欲也

9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（2分）

10．“王侯将相宁||有种乎”一句可以看出陈胜具有的决心。

（1||分）

（二）

建安五年，曹公①东征，禽②羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。

绍||遣大将颜良攻白马③，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。

||初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽日：

“||卿试以情问之。

”既而辽以问羽，羽叹曰：

“吾||极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。

吾终不留，吾当立效以报曹公||乃去。

”辽以报曹公，曹公义之。

及羽杀颜良，曹公||知其必去重加赏赐羽尽封④其所赐拜书告辞。

左右欲追之||，曹公曰“彼各为其主，勿追也。

”

（节选自《三国志》，有删改）

[注释]||①曹公：

即曹操。

下文的“羽”和“绍”分别为关羽、袁||绍。

②禽：

通“擒”。

③白马：

地名。

④封：

封存。

11．||下列句子中加点的词与“及羽杀颜良”中的“及”意思相同的一项是（）。

（2||分）

A若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）

B．及郡下，诣太守（《桃花源记》）

C．及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）

D．徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）

12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（2分）

13．用“／”为文中画波浪线的句子断句。

（2分）

14．面对曹公厚赐，关羽“终不留”的原因

是什么?

（用文中的句子回答）（2分）

（三）夏夜追凉

杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

15．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样||的心情。

（2分）

三、现代文阅读（36分）

（一）阅读《花开半时偏妍》，完成16—19题。

（14分）

花开半时偏妍

李光烈

①相对完整而言，||“半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾||的一种缺失，然而，“半”又何尝不是一种高妙的境界?

||

②你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就||会向它的对立面转化了。

水满则溢，月盈则亏。

花儿美艳盛放||之时，就是残败零落之日。

③花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。

④生活中处处存在着“半”中隐美||的道理。

爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。

攀爬中掺进了人们对美景的想||象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。

一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，||反而会有一丝失落感隐隐而生。

⑤“半”的智慧也||表现在艺术创作的留白上。

众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么||难事，要让抽象无形的语言、声响和思维等入画，就不那么容易了。

齐白||石的水墨画《蛙声十里出山泉》就是留白的经典之作。

||齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为||我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。

蛙声在整个画面中难||觅踪迹，可以说，齐白石只画出了一半，但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众||二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这_难以描摹的意象，在人们||的想象中得以生动而鲜活地再现．有限的画面与无限的想象形||成珠联璧合的完美融合。

齐白石的成功给我们以启迪：

运||用“半”的智慧，成就艺术留白，使艺术创作达||到至高的境界。

⑥“半”，还可理解为一种为人处世的修养。

人们常说，忍一时风平浪静||，退一步海阔天空。

不把事情做得太过，留有回旋余地的“半”，是为自己，也是为别||人开启了一扇门。

“半”，是一种宽阔的胸襟!

⑦李密蓭诗云：

帆张半||扇免翻颠，马放半缰稳便。

半中岁月尽幽闲，半里乾坤宽展。

⑧愿我们知||晓“半”的道理，掌握“半”的艺术，达到“半”的修养，无边受用“半”的恩||赐与智慧。

（选文有删改）

16．作者由“花开半时偏妍”，提出了怎样的观点?

（2分）

17．第⑤段是||如何阐述“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上”的?

请简要回答。

（4分）

18．阅读下面的句子，回答括号里的问题。

（4分）

（1）攀爬中掺进了人们||对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展||。

（“虚实相生”在这里是什么意思?

）

（2）但妙就妙在通过虚||出的一半。

撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动……。

（“撩拨”一词在这里||有什么作用?

）

19．第⑥段中说“不把事情做得太过”，请从初中语文课文中选取||一个事例加以印证。

（正、反面事例均可，30字以内）（4分）

（二）阅读《回家去问妈妈》，完成20-24题。

（22分）

回家去问妈妈

毕淑敏

①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的||雪峰。

说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在||一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：

“在你不到半岁的时候，我就抱着||你走过安西。

”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。

②||妈妈说，你生在新疆，长在北京。

难道你是飞来的不成?

以前我一说起||带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。

③我静||静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。

才知道发生在安||西的感动源远流长。

突然意识到，在我和最亲||的母亲之间，潜伏着无数盲点。

④我们总觉得已经成||人。

母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮||避，但不会再提供新的风景。

我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。

||全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐||露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们||极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，||总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。

母亲默默地关注，就像手||艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。

于是我们厌||烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?

从此，母亲就真的噤了声。

⑤蓦然||回首，才发现自己远远没有长大。

我们幼年的顽皮、成长||的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的||档案、每一次失败与成的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。

我||们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲||那里。

⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。

我们还未||曾读懂，著者已撒手而去。

从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。

我们流||落世间，成为飘零的红叶。

⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。

⑧一定要赶||快啊!

生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只||是窄窄的台阶。

从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行||的日子屈指可数。

⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会||，让我们深刻洞察尘封的的记忆。

（选文有删改）

20．本文写了一件什么事?

这件事引发了作者的哪些感悟?

（感悟答出两点即可||）（4分）

21．如何理解第④段中画横线句子的含义?

（3分）

22．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。

（4分））

23．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（4分）

24．读了本文||后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。

（不超出||所给字格）（7分）

四、作文（70分）

25．任选下面一题作文。

（1）题目：

这样做，值得

或许是一次||选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表现了||真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从||而让我们铭记，并为之深深回味。

要求：

①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容||充实，表达真情实感，行文流畅；③全文不少于600字，但不要超出所给字格||；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代||替。

（2）“海不辞水，故能成其大；山不辞土石||，故能成其高。

”自然万物皆能容纳，一个人、||一个国家何尝不应如此呢?

容纳是包容，是接纳，是一种胸怀和气||度……它是一

个人人格完善的根本，是一个国家兴旺发达的前提。

请以“容纳为话题写一篇文章。

要求：

①||自拟题目；②自己立意；③自选文体，但要文体||明确；④全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文||中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小挛、小赵、小刘代替。