20世纪中国中小学课程标准各学科变化.docx

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20世纪中国中小学课程标准各学科变化

20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）中学物理发展概况

在《奏定学堂章程》中，中学堂是5年，物理在四年级开设，每周4个钟点。

在《奏定学堂章程》里极粗略地提到中学物理的教学目的和内容。

1912年底公布的《中学校令施行规则》和1913年春公布的《中学校课程标准》，对中学物理的教学目的和内容写得也极为粗略。

1923年6月，全国教育联合会新学制课程标准起草委员会刊布了《新学制课程标准纲要》，供教育界参考。

这个课程标准纲要中，初中设了必修的自然科。

高中以升学为目的的普通科，分为注重文学及社会科学的第一组和注重数学及自然科学的第二组，课程分为公共必修的、分科专修的、纯粹选修的；分科专修的科目又分为必修科和选修科两种。

公共必修科目中有科学概论。

普通科第一组的分科专修的必修科中规定“自然科或数学之一种，至少6学分”。

普通科第二组的分科专修的必修科中规定“物理、化学、生物三项选习两项，每项6学分，至少12学分。

”

教育部于1929年颁布了《初级中学自然科暂行课程标准（混合的）》和《初级中学理化暂行课程标准（分科的）》，供各校选用。

对高中只颁布了不分科的《高级中学普通科物理暂行课程标准》，仍采用学分制。

1932年，将暂行课程标准修改成正式课程标准，废除学分制，初中将理、化分开。

1936年颁布的《初级中学物理课程标准》，将1932年的物理在第三学年第一学期每周4小时、第二学期每周3小时，改为第二学年每周3小时（高中物理教学时数未变）。

1941年颁布的修正课程标准，高中物理课时减少，又将高中物理分成甲、乙两组，课时数由1936年的每周6小时（包括实验每周2小时），改为甲组每周5小时（包括每周一次实验，每次2小时），乙组每周4小时（包括每两周一次实验，每次2小时）。

1941年，教育部还颁布了专为升学作准备的《六年制中学物理课程标准草案》，供少数学校试验。

1949年新中国成立后，教育部组织有经验的教师拟订了《物理精简纲要（草案）》，于1950年7月发布，供中学物理教师参考。

从1950年10月开始，参考苏联的中学物理教学大纲，拟订了《中学物理科课程标准草案》，于1952年3月印行，供物理教师参考，并请各地提出意见，以便修订。

1952年12月，发布了以苏联中学物理教学大纲为蓝本的《中学物理教学大纲（草案）》。

1956年6月，教育部发布了《中学物理教学大纲（修订草案）》，它是在1952年的大纲（草案）的基础上，以苏联1954年施行的、实施综合技术教育的中学物理教学大纲为蓝本，结合我国实际修订而成的。

1963年，教育部组织力量编订了《全日制中学物理教学大纲（草案）》，这个大纲，只施行了半年多。

1978年1月教育部颁发《全日制十年制学校中学物理教学大纲试行草案》。

1981年，教育部颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案》。

这两个教学计划把初二、初三物理的每周课时数由1978年的3、3减为2、3，五年制中学高中仍为两年，物理由1978年的5、5减为4、5，六年制中学高中延为三年，三个年级的课时数依次为4、3、4。

1983年，教育部颁发《高中物理教学纲要（草案）》，将高中物理教学分为基本要求和较高要求两种。

1985年，国家教委又印行了《调整初中物理教学要求的意见》，降低了初中的教学要求。

1986年，本着“适当降低难度，减轻学生过重负担，教学要求明确、具体”的原则，修订1978年的教学大纲，修订后的大纲于1987年1月颁发。

国家教委1988年初以《九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲（初审稿）》名义印发，后修改成《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲（试用）》，于1992年6月颁发，从1993年秋季开始实施。

2000年，教育部对大纲进行了修订，颁发了试用修订版。

国家教委在1990年3月印发了《现行普通高中教学计划的调整意见》，规定物理在高一、高二为必修课，高三为选修课。

国家教委组织力量修订了1987年1月印发的《全日制中学物理教学大纲》，于1990年付印，成为《全日制中学物理教学大纲（修订本）》。

这次修订主要是将高中教学内容分为必修、选修两部分。

1994年，印发了《高级中学物理课本（必修）的调整意见》，从大纲（修订本）中精简了约17课时的内容。

1998年，为了减轻学生过重负担，教育部印发了《关于调整现行普通高中数学、物理学科教学内容和教学要求的意见》。

1996年5月，印行了《全日制普通高级中学物理教学大纲（供试验用）》。

2000年，教育部组织力量进行了修订，颁发了《试验修订版》。

相应的教材也作了修订，于秋季扩大到全国10个省、市继续进行试验。

20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）中学化学发展概况

（一）清末时期

1865年（清同治六年），京师同文馆增设算术馆，教授算术、天文、化学等课程，这是我国最早开设的化学课程，可以认为是我国化学教育的开始。

1904年颁布的《奏定中学堂章程》，粗略地规定了化学的教学目的及其主要内容。

1909年颁布的《学部奏变通中学堂课程分为文科实科折》，规定中学分文科、实科，按不同要求，通习或主课化学。

因此，我国是从清末时期设置化学或理化科目，后期明确分为文科通习化学、实科主课化学，要求较高。

化学先讲无机化学，后讲有机化学初步，还安排有实验。

（二）民国时期

1912年，民国政府教育部公布《中学校令》，之后陆续公布《中学校令施行规则》《中学校课程标准》，规定了四年学制以及化学课程要旨、教授年级和时数、教学内容等。

《学校系统改革令》规定在初中、高中的二年级各开设化学课一学年。

1923年，全国教育联合会新学制课程标准起草委员会公布《新学制课程标准纲要》，初中设置自然课程，包括动物、植物、矿物、物理、化学等内容；高中分类分组设置必修的《科学概论》课程以及以升学为主、侧重理科的化学课程等选修课，并试行学分制。

教育部于1929年颁发中学暂行课程标准，初中设置综合课程，有混合（自然）与分科（分植物、动物和理化）两类，由学校自选；高中取消文理分组，选修课减为12%，化学在二年级开设，每周讲授、实验各3小时，仍采用学分制。

1932年，把初中理化课程分为物理、化学，化学在初中、高中二年级各开设一学年，废除学分制。

1936年，把初中化学改在三年级开设的同时，初、高中化学每周课时略有减少。

1941年，规定高中化学除讲习外，实验有不同要求，偏重数理化的甲组，每周实验一次2小时，要求较高；偏重国文、外语的乙组，间周实验一次2小时，要求较低。

当年9月，公布了六年一贯制中学（不分初、高中）化学课程标准，专为升学作准备，供极少数成绩好的中学试验。

1948年，修订课程标准，将初中物理、化学合并为综合性的理化课程，高中仍在二年级开设化学，不分甲、乙组。

这个修订的课程标准，实际上未施行。

（三）新中国成立以后

中央人民政府教育部于1950年印发《化学精简纲要（草案）》，1951年公布《普通中学化学科课程标准草案》。

1952年4月，以苏联教学大纲为蓝本，草拟了《中学化学科课程标准草案》，12月修订改为教学大纲，公布了《中学化学教学大纲（草案）》，重视“双基”（基础知识教学、基本技能训练），强调思想政治教育等。

1953年10月重印时，修订了各年级大部分课题的教学时数。

1954年7月20日，教育部参照苏联的精简指示，又发布了《精简中学化学教学大纲（草案）和课本的指示》。

1956年颁发的《中学化学教学大纲（修订草案）》提出了以社会主义思想教育学生和实施基本生产技术教育的任务。

1963年5月，制订并颁布了《全日制中学化学教学大纲（草案）》，重申要加强化学基础知识的教学和基本技能的训练，主张适当联系实际，等等。

1966年至1976年“文化大革命”期间，曾一度将化学改为《工业基础知识》化工部分，前期大量增加工业生产知识，后期又大大加强农业生产知识教学。

有的甚至取消化学课程。

1978年1月，教育部颁布了《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，在五年制中学里，初三、高一、高二均设置了化学课，同年颁发了《全日制十年制学校中学化学教学大纲（试行草案）》，提高了程度，增加了新的内容，特别是理论知识。

1980年对大纲作了修改，降低了某些理论水平，把某些知识改为选学。

1981年，制订并颁发了《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》和《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》，开设了不同类型（单课性、文理分科性）的化学选修课。

1983年针对二、三年制高中和重点高中的不同情况，对中学化学教学大纲（试行草案）进行调整，提出了两种不同要求（基本和较高）的高中化学教学纲要，以减轻学生过重的学习负担。

1985年，又调整了初中化学的教学要求，有些内容删去或改为选学或常识性介绍，有些只学不考。

1986年，参照上述调整教学内容的意见，并按照基本要求对高中教学内容作了安排，颁布了《全日制中学化学教学大纲》。

1988年，草拟并颁发了《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲（初审稿）》。

1990年，根据义务教育初中化学教学大纲初审稿和新印发的《现行普通高中教学计划的调整意见》对《全日制中学化学教学大纲》进行了修订，并颁发了修订本，把高中化学内容分为必修课和选修课两部分，按不同要求，删减了过多的内容，降低了过高的要求。

1992年，修订并颁发了《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》。

1994年，印发了《全日制中学化学教学大纲（修订本）》高中部分的调整意见（高中化学减少17课时，初中化学课时未作调整）。

1996年，编订了与九年义务教育初中化学教学大纲相衔接的《全日制普通高级中学化学教学大纲（供试验用）》。

2000年2月，教育部制订并颁发了《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》，并扩大在10个省、自治区、直辖市试验。

同时，对义务教育初中化学教学大纲（试用）进行了修订，颁发了试用修订版。

因此，从新中国成立至“文化大革命”前，化学课程为单一的必修课，“文化大革命”后，化学课程呈现多样化的趋势，不仅设置必修课，还有限选、任选的选修课，化学课一度还开设两种不同要求（基本和较高）的课程，有的地区还对综合课（含化学内容）进行了试验。

化学课程的设置，初中一般在三年级，高中在一、二年级或一、二、三年级开设。

化学总课时最多为432课时，占教学总课时的7.8%；最少为236课时，约占教学总课时的5%。

20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）中学化学发展概况

（一）清末时期

1904年，颁布了《奏定中学堂章程》。

章程规定中学堂开设博物学科，博物的内容包括植物、动物、生理卫生和矿物。

章程还规定了博物课开设的年级、内容和授课时数。

1909年颁布了《学部奏变通中学堂课程分为文科实科折》，规定中学堂分为文科和实科。

文科和实科实行不同要求，规定了文科和实科开设博物课程的年级、讲授的内容和时数。

（二）民国时期

1912年教育部颁布了《中学校令》，规定中学修业年限为4年，取消了文科和实科。

同年，还颁布了《中学校令施行规则》，其中包括博物课程的“要旨”、教学内容、兼课实验。

1913年,教育部颁布了《中学校课程标准》，规定了各学科（其中包括博物）开设的年级、讲授的内容和时数。

1923年，教育部颁布了《新学制课程标准纲要》，其中包括《初级中学自然课程纲要》和《高级中学第二组必修的生物学课程纲要》。

自然课程的内容包括动植物、矿物、理化学、天文、气象、地质等，规定为16学分（生理卫生含在体育科内，为4学分）。

生物学课程包括普通植物学和普通动物学，规定为6学分。

1929年，颁布了《中小学暂行课程标准》。

自然科的暂行课程标准分为混合的（自然）和分科的（植物、动物和理化）两种（由各校自行选择）。

该暂行课程标准包括《初级中学自然科暂行课程标准》（混合的）、《初级中学植物学暂行课程标准》（分科的，其一）和《初级中学动物学暂行课程标准》（分科的，其二）。

还包括《初级中学生理卫生暂行课程标准》和《高级中学普通科生物学暂行课程标准》。

该暂行课程标准仍实行学分制，混合制的自然科为15学分；分科制的共15学分，其中植物学和动物学各为3学分（理化为9学分）。

生理卫生为4学分，生物学为4学分。

后来，教育部汇集各方意见，对1929年颁布的《暂行课程标准》进行了修订，于1932年颁布了中学各科课程标准，包括《初级中学植物学课程标准》《初级中学动物学课程标准》《初级中学卫生课程标准》《高级中学卫生课程标准》和《高级中学生物学课程标准》，将原来的学分制改成了学时制，取消了混合制的自然科课程，高级中学增设了卫生课程。

1936年，修订颁布了《初级中学植物学课程标准》《初级中学动物学课程标准》《初级中学生理卫生课程标准》和《高级中学生物学课程标准》。

取消了原高级中学的卫生课程标准。

1939年举行第三次全国教育会议，提出重新修订各科课程标准。

修订者认为植物和动物关系密切，将初中的植物学和动物学合并为“博物”一科。

博物课的内容除动植物知识外，略及地质、矿物学大要。

教育部于1941年颁布了《初级中学博物课程标准》《修正初级中学生理及卫生课程标准》和《修正高级中学生物课程标准》。

1941年还颁布了《六年制中学博物课程标准草案》和《六年制中学生理及卫生课程标准草案》。

六年制博物课的内容由植物、动物、地质矿物和生物四个部分组成。

六年制各科课程只在一些有条件的学校试行。

1948年，对原课程标准进行了二次修订，颁布了中小学各科课程修订标准，其中包括《修订初级中学博物课程标准》《修订初级中学生理及卫生课程标准》和《修订高级中学生物课程标准》。

（三）新中国成立以后

1951年3月，教育部颁布了普通中学《初中自然科课程标准草案》。

这个草案由《初中自然课程标准草案》（包括植物学、动物学、生理卫生学）和《高中达尔文学说基础课程标准草案》两部分组成。

同年12月，教育部又颁布了《中学生物科课程标准草案》（含植物学、动物学、生理卫生学、达尔文主义基础），并说明这个草案仅供各地区生物学教师作教学上的参考，希望各地区生物教师和教育行政机关加以研究，提供意见以便加以修订。

1952年12月，教育部颁布了《中学生物教学大纲（草案）》（包括植物学、动物学、人体解剖生理学、达尔文主义基础）。

1953年10月，教育部要求重印上述大纲时，除了个别的修订外，应根据中学教学计划（修订草案）中关于动物科教学时数的规定，修订初中三年级部分课题的教学时数。

1954年7月，教育部发出通知，精简中学物理、化学、生物三科教学大纲（草案）和课本的内容。

教育部于同年12月重印的第3版《中学生物教学大纲（草案）》的后面，附印了《精简中学生物教学大纲（草案）和课本的指示》。

教育部于1956年6月颁布了《初级中学实验园地实习教学大纲（草案）》和《中学生物学教学大纲（修订草案）》。

这个生物学教学大纲是在1952年版生物教学大纲（草案）的基础上修订的，它增加了对学生进行基本生产技术教育的要求。

同年，还印发了《关于1956～1957学年度使用中学生物学教学大纲（修订草案）植物学部分和植物学课本的说明》。

教育部颁布的《1957～1958学年度中学教学计划》规定，高中的达尔文主义基础暂时停授。

1957年8月，教育部发出了《关于中学历史、地理、物理、生物等科教科书的精简办法》。

1958年3月，教育部颁布的《1958～1959中学学年度教学计划》规定，生物科包括初中的植物、动物和生理卫生，以及高中生物学。

原高中的人体解剖生理学和达尔文主义基础两科取消，其主要内容将分别在初中生理卫生和高中生物学中讲授。

1963年5月，颁布制订了《全日制中学生物教学大纲（草案）》（含植物学、动物学、生理卫生和生物学）。

这个大纲（草案）的基本思想是进一步搞好基础知识的教学和基本技能的训练。

1978年，正式颁布了《全日制十年制学校中学生物教学大纲（试行草案）》（含初中生物和高中生物）和《全日制十年制学校生理卫生教学大纲（试行草案）》。

1980年，教育部颁布了上述大纲的第2版，对一些政治性提法作了修改。

1981年，教育部颁布的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》，对生物课的开设年级和教学时数都作了新的规定。

1983年，教育部决定适当调整高中数学、物理、化学、生物、外语五个学科的教学内容，实行两种教学要求，即“基本要求”和“较高要求”，于1984年颁布了《高中生物教学纲要（草案）》。

1986年，正式颁布了《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》。

1990年，国家教委根据《现行普通高中教学计划的调整意见》，将高中课程分为必修课和选修课两部分，对前述两个大纲进行了修订，于1990年颁布了《全日制中学生物学教学大纲（修订本）》和《全日制中学生理卫生教学大纲（修订本）》。

1988年11月，颁布了《九年制义务教育全日制初级中学生物学教学大纲（初审稿）》（含植物，细菌、真菌、病毒，动物，人体生理卫生，生物的遗传、进化和生态五个部分），供各地编写试验教材用。

1990年，在全国少数学校试验。

1992年6月，正式颁布了《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》。

1994年，根据《关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知》印发了《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》的调整意见。

2000年，教育部又对大纲试用稿进行了修订，颁发了试用修订版。

1996年，颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》，这个大纲将生物课程分为必修课、限定选修课和任意选修课。

2000年1月，颁布了试验修订版。

20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）小学自然、社会、常识、卫生发展概况

（一）清末时期

（一）清末与民国时期

1904年，清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》和《奏定高等小学堂章程》中规定，初小、高小设置“格致”课，内容为“动物植物矿物及自然物之形象”。

1912年教育部制订的《小学校教则和课程表》中规定高小设置“理科”，内容与“格致”课相同。

这个时期，小学开设历史、地理（舆地）课，没有社会课。

1923年，实施新学制，教育部制订了新学制课程标准纲要，包括《小学自然（包括自然园艺）课程纲要》《小学初级四年社会课程纲要》《小学卫生课程纲要》。

自然课包括自然和园艺，自然的内容为动物、植物和矿物及自然现象，园艺的内容为普通简易的田间作业。

社会课内容包括本地、本国的概况，衣食住的进化，重要纪念日和节日。

卫生课的内容包括个人卫生习惯、公共卫生、生理卫生大要。

1929年，颁布了《小学课程暂行标准小学自然》、《小学课程暂行标准小学社会》。

小学卫生课不单独开设，内容分别并入小学自然和小学社会课中。

小学自然的内容包括自然现象、生活需要、卫生知能三部分；小学社会的内容包括历史、地理、公共卫生。

1932年，教育部正式颁布了小学自然、小学社会课程标准。

小学卫生又改为单独开设，颁布了小学卫生课程标准。

小学自然的内容基本包括自然现象、生活需要两部分，删去了卫生知识。

小学社会的内容包括历史、地理，删去了公共卫生。

小学卫生的内容包括习惯和知能（个人的、公众的）两部分。

1936年，小学低、中年级开设了常识课，高年级分别开设自然课、社会课。

小学卫生课不单独开设，内容并入自然课。

教育部颁布了《小学常识科课程标准》《小学高年级自然课程标准》《小学高年级社会课程标准》。

小学自然的内容与1929年的基本相同。

小学社会的内容包括公民、历史、地理。

小学常识的内容包括家庭学校生活、乡土生活、民族国家生活、世界人类生活和时事。

1941年，教育部颁布了《小学初级常识科课程标准》，1942年了颁布小学高年级自然科和社会科两个课程标准。

1942年了颁布了《小学卫生训练标准》，内容包括个人卫生习惯的养成，保持环境卫生和保障安全等习惯的养成。

1948年，教育部又颁布了《低中年级常识课程标准》、小学《高年级自然课程标准》和小学《高年级社会课程标准》。

常识科内容为土地（区域城市、山川形势、气象物候）、人事（社会组织、古今人物、时事新闻、事物发明、生活习惯、卫生防疫）、物资（主要产业、生活需要）、纪念节日。

自然课、社会课的内容与1942年的基本相同。

（二）新中国成立以后

新中国成立后，小学开设了自然、历史、地理课，“卫生”未单独设科，内容主要在自然课中。

“社会”是在1992年以后开设的。

小学自然课在20世纪80年代以前一直在五、六两个年级开设，80年代五年制学校在三、四、五三个年级开设，六年制学校在四、五、六三个年级开设。

1992年以后，从小学一年级开始，各年级都开设了自然课。

1956年，教育部颁布了《小学自然教学大纲（草案）》，大纲中规定从一年级开始进行系统的自然教学。

在一至四年级结合语文科进行教学，学习“生物界自然”，并规定了语文课中自然课的内容和课时。

到五、六年级单独设科，学习“无生物界自然”。

1963年5月，教育部颁布了《全日制小学自然教学大纲（草案）》，规定在五、六年级开设自然课，内容除无生物界自然外，增加了动物、植物知识和人体保健知识。

1978年，教育部颁发了《全日制十年制学校小学自然常识教学大纲（试行草案）》，扭转了十多年来小学自然教学的混乱局面。

1981年把原来只在小学最后两年开设的自然课增加为三年，提前于三年级开设。

同年，教育部发布了《全日制小学自然教学大纲（征求意见稿）》，第一次提出自然课不但要对学生进行科学启蒙教育，还要发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。

1984年，教育部又颁发了《关于全日制六年制教学计划的安排意见》，规定自然课在四、五、六三年级开设。

1986年12月，国家教委颁布了《全日制小学自然教学大纲》，供五、六年制小学使用。

1988年，国家教委颁发了《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲（初审稿）》，大纲规定小学自然从一年级开始，各年级都开设。

1992年6月，颁布了《九年义务教育全日制小学自然教学大纲（试用）》。

小学社会课是在20世纪90年代开设的。

1988年，国家教委颁布了《九年义务教育制全日制小学社会教学大纲（初审稿）》，1992年颁布了大纲试用稿。

这是建国后第一次开设社会课，也是教育部颁布的第一个社会教学大纲。

1994年实行新工时制，小学自然和社会课的教学时数有所减少。

教育部对1992年颁布的小学自然、小学社会教学大纲（试用）作了适当调整，1995年印行了第二版。

20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）中学历史发展概况

《奏定学堂章程》对蒙学堂、小学堂、中学堂等各学科的教学内容、教学时间、教学方法作了原则的规定。

1909年，《学部奏变通中学堂课程分为文科实科折》规定中学分设文科、实科，对文科、实科历史学科的学习内容、学习时间等作了不同的要求。

如文科每周学历史3钟点，实科每周学历史1钟点。

（二）民国时期

1922年，政府进行学制改革，小学历史并入社会学科。

1923年，全国教育会联合会新学制课程标准起草委员会制订了《初级中学历史课程纲要》和《高级中学公共必修的文化史学纲要》。

1929年，教育部颁发了《初级中学历史暂行课程标准》《高级中学普通科本国史暂行课程标准》和《高级中学普通科外国史暂行课程标准》，对中学历史学科的学习目的、学习内容、学习时间、教法和作业要求作了比较具体的规定。

在教学内容方面第一次按时间顺序把整个人类历史划分为先史时期、上古史、中古史、近世史和现代史五个时期。

这个“暂行课程标准”经过三年试用后，进行了修订。

1932年，教育部颁布了正式的《初级中学历史课程标准》和《高级中学历史课程标准》。

这个标准把高级中学的本国史课程标准和外国史课程标准合并为《高级中学历史课程标准》。

1936年，教育部又对课程标准作了修订，颁发了《初级中学历史课