小班放风筝益智游戏教案10篇.docx

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小班放风筝益智游戏教案10篇

小班放风筝益智游戏教案10篇

《小班放风筝益智游戏教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班放风筝益智游戏教案10篇！

（1）小班下学期数学教案《放风筝》含反思设计意图：

小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。

《幼儿教育指导纲要》指出：

幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。

小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。

那么如何让孩子在玩中学呢？

所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。

通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。

活动目标：

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：

1、教学挂图

2、4的数字卡一张

活动过程：

一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：

小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!

春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。

我们来数数有几朵花?

（引导幼儿点数）老师：

来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?

对!

数到5了!

广场上有5朵花!

老师：

我们再来数一遍吧!

（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：

刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?

（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）老师：

现在我们再来看看草地上还有什么呀?

哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?

我们一起来数一数吧!

哦，广场上有四个小朋友。

老师：

还有什么呢?

（引导幼儿观察挂图找出风筝。

）老师：

有风筝!

有几只风筝呢?

我们一起来数一数吧!

原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。

一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?

对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。

1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

老师：

瞧，他们在放风筝呢?

不好了，他们的风筝缠绕到一起了!

我们来帮帮他们找风筝吧!

我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?

（引导幼儿观察图片，并回答。

如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的?

并帮助幼儿总结）老师：

小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!

还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?

三、活动结束。

老师：

这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

活动反思：

本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。

从目标来看：

目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：

材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：

渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。

活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。

（2）小班游戏教案《数学放风筝》含反思

活动名称：

数学——放风筝（学习感知4的数量）

活动目标：

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

1、教学挂图

2、4的数字卡一张

活动过程：

一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数。

（出示教学挂图，引导幼儿看图）

老师：

小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!

春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。

我们来数数有几朵花?

（引导幼儿点数）

老师：

来，我们一起来数吧，1,2,3,4我们数到几了呢?

对!

数到4了!

广场上有4朵花!

老师：

我们再来数一遍吧!

（引导幼儿再次集体点数并说出总数）

老师：

刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?

（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）

老师：

现在我们再来看看草地上还有什么呀?

哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?

我们一起来数一数吧!

哦，广场上有四个小朋友。

老师：

还有什么呢?

（引导幼儿观察挂图找出风筝。

）

老师：

有风筝!

有几只风筝呢?

我们一起来数一数吧!

原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。

一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?

对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。

1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

老师：

瞧，他们在放风筝呢?

不好了，他们的风筝缠绕到一起了!

我们来帮帮他们找风筝吧!

我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?

（引导幼儿观察图片，并回答。

如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的?

并帮助幼儿总结）

老师：

小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!

还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?

三、活动结束。

老师：

这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

教学反思：

本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。

从目标来看:

目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

（3）小班语言教案《放风筝》

活动目标：

1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、图片：

小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝

2、塑料袋、毛线若干

活动过程：

（一）出示动物图片，引题

1、提问：

①宝宝们看，（出示图片）谁来了?

（小猫）

②小猫怎么叫的?

（喵~喵~喵~）

③小猫最爱吃什么?

（出示小鱼图片）

④学说：

小猫最爱吃小鱼

2、听，（教师模仿小狗叫）汪汪汪

提问：

①谁在叫?

（小狗）

②小狗最爱吃什么?

（出示肉骨头图片）

③学说：

小狗最爱吃肉骨头

3、出示（小猴图片）

提问：

①看，这是谁?

（小猴子）

②小猴最爱吃什么?

（出示挑子图片）

③学说：

小猴最爱吃挑子

（二）根据教师的讲述引导幼儿的想象

1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：

2、提问①小猫带来了什么风筝（幼儿随意说）

好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。

”（出示图片）原来是小鱼风筝呀。

”

②学说：

小猫放的是小鱼风筝

3、提问①小狗带来了什么风筝（幼儿随意说）

好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。

”（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。

”

②学说：

小狗放的是肉骨头风筝

4、提问①小猴带来了什么风筝（幼儿随意说）

好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。

”（出示图片）原来是桃子风筝呀。

”

②学说：

小猴放的是桃子风筝

5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。

6、提问①小蜜蜂怎么来的?

（飞来的）

那我们一起来学一下它的本领吧（师幼一起模仿）

（三）讨论

1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢?

2、你们想放什么风筝?

那好吧!

今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!

（四）放风筝

幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。

（4）小班教案《放风筝》含反思

活动目标：

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、教学挂图

2、4的数字卡一张活

活动过程：

一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数

（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：

小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧！

春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。

我们来数数有几朵花？

（引导幼儿点数）老师：

来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢？

对！

数到5了！

广场上有5朵花！

老师：

我们再来数一遍吧！

（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：

刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？

（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）老师：

现在我们再来看看草地上还有什么呀？

哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？

我们一起来数一数吧！

哦，广场上有四个小朋友。

老师：

还有什么呢？

（引导幼儿观察挂图找出风筝。

）老师：

有风筝！

有几只风筝呢？

我们一起来数一数吧！

原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。

一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？

对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。

1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

老师：

瞧，他们在放风筝呢？

不好了，他们的风筝缠绕到一起了！

我们来帮帮他们找风筝吧！

我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？

（引导幼儿观察图片，并回答。

如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的？

并帮助幼儿总结）老师：

小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的！

还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？

三、活动结束。

老师：

这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦！

活动反思：

本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。

从目标来看：

目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：

材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：

渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。

活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。

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