四上数学第一单元小研究.docx
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四上数学第一单元小研究
《万以上数的认识和读法
（一）》课前小研究
班级：
姓名：
一、万以上数的认识。
1.认真看书P2页，自主探究。
①还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。
我知道10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
②如果，一万一万地数，一万、二万、三万、四万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
10个一万是（）。
③十万十万的数，十万、二十万、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
10个十万是（）。
④百万百万的数，一百万、二百万、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
10个一百万是（）。
⑤千万千万的数，一千万、二千万、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
10个一千万是（）
……
⑥（______________________________________________）这些都是计数单位。
⑦用数字表示数时，把计数单位（）叫做数位。
如（）叫数位。
2.观察书上P2页的数位顺序表，说一说你发现了什么？
我的发现
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
二、万以上数的读法。
1.观察P3页例1，从这些数字中，我知道中国国家图书馆藏书量特别大，观察数位顺序表中的数，我能试着读出这些数：
35651读作：
4896000读作：
26970000读作：
2.想一想，上题中的几个数，我是怎样读的？
三、小结。
通过自学，我学会了
我不懂的地方有
《万以上数的读法
（二）》课前小研究
班级：
姓名：
1.观察课本P4页例2数位顺序表中的数，我能这样读：
2050006读作：
307000490读作：
1800020000读作：
2.想一想，这些数里的0，哪些要读，哪些不读？
通过观察我发现，这三个数的中间或末尾都有0，每级的末尾不管有几个0，都（）；其他数位有1个或连续几个0，都（）。
3.读一读。
1374689读作：
120900085读作：
4.议一议。
亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？
5.读下面的数，说说每组里的两个数的读法有什么不同。
①62读作：
②309读作：
620000读作：
3090000读作：
③580读作：
④24读作：
5800000读作：
2400000000读作：
6.小结。
通过自学，我学会了
我不懂的地方有
《万以上数的写法》课前小研究
班级：
姓名：
一、自学课本P5页例3，我能对照数位顺序表，试着写出下面三个数。
四十三万二千五百五十一写作：
__________________
二千零九十万三千写作：
__________________
七亿写作：
__________________
七亿是怎么写的呢？
我是这样想的：
二、如果不看数位顺序表，我也能写出下面的多位数。
一万零二百写作：
__________________
八十万三千零九写作：
__________________
五千万零四写作：
__________________
想一想，写完后还可以怎样检查检查呢？
三、我是这样写多位数的（方法）：
我的发现
四、我的例子。
五、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《数的大小比较》课前小研究
班级：
姓名：
一、认真看书P6页例4，自主探究。
1.比较445544和366128的大小，我认为大，我是这样比较的
2.比较16499和16504的大小，我认为大，我是这样比较的
二、想一想，怎样比较两个多位数的大小？
我的发现
三、我的例子。
四、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《用万或亿作单位表示数》课前小研究
班级：
姓名：
一、认真看课本P9页例1，我得到的数字有
我可以将这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
9600000可以写成万，
1300000000可以写成亿。
79260000=万
15000000=万
14000000000=亿
80000000000=亿
二、我的发现。
用“万”作单位表示数的方法
用“亿”作单位表示数的方法
三、我的例子。
四、认真看课本P10页例2，再试一试。
1.我找到的信息是：
星光村卖稻谷（）千克，柑树村卖稻谷（）千克。
2.问题是：
3.可以先把260000改写成（），320000改写成（），这样可以使计算更简便。
4.我的解法：
答：
二、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《用“四舍五入”法求近似数》课前小研究
班级：
姓名：
一、自学课本P11页例3
1.我知道了在生活中我们经常要用到数，比如我国人口总数约就是一个近似数。
我们可以用的方法求近似数。
2.我能省略万位后面的数，求出下面各数的近似数。
①534607≈万，我是这样想的：
先看万位后面千位上的数是，比5（填大或小），所以应该去掉万位后面的数，约等于万。
②38290≈万，我是这样想的：
先看万位后面千位上的数是，比5（填大或小），所以应该在万位上进1，约等于万。
二、我的发现。
省略万位后面的尾数求近似数，要先看千位上的数，千位上的数小于，就把万位后面的尾数直接舍去，千位上的数等于或者大于，就向万位上进1，再把后面的尾数舍去。
我们把这种方法叫做法。
注意：
“≈”叫，表示。
三、我的例子。
四、认真看课本P11页例4，再试一试。
1.我找到的信息是：
某地2010年退耕还林（）平方米，2011年退耕还林（）平方米。
2.问题是：
3.问题里有关键词（），所以我们要先将这两个数改写成用万作单位的数，再相（）。
4.我的解法：
答：
二、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《数字编码》课前小研究
班级：
姓名：
一、课前准备，我能搜集数字编码：
1.我家的电话号码：
2.爸爸的手机号码：
3.古宋镇的邮政编码4.宜宾的区号：
5.我家门牌号：
6.我的身份证号码：
7、我还知道的数字编码有：
二、认真看课本P15页例1，自主探究。
1．邮政编码中数字的意义。
仔细观察例1，这封信是寄往，信封左上角的6个方框中的数字叫做，我还知道邮政编码每个位置上的数字表示的意思，40表示，13表示，20表示。
邮政编码是我国的，有了它，邮政人员用机器分拣信件速度更。
2.现在我们学校所在地区的邮政编码是，表示
3.比较401320和644400这两个邮政编码及表示的意义，我发现这两个数字（填“相同”或“不同”），它们代表的地区也不同。
三、认真看课本P15页例2，自主探究
1.观察例2，我知道，希望小学给每位学生编学号时，设定末尾用1表示，用2表示。
如2005年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是。
。
2.从0602192这个学号中，我了解到的信息有
3.如果这个班有45人，并且最后一位是男同学，我能编出他的学号是。
3.我可以按上面的方法给自己编一个学号
四、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《用计算器计算》课前小研究
班级：
姓名：
一、自学课本P17页，再看看自己手中的计算器，自主探究。
1.电子计算器一般由（）、（）、（）、（）和（）等几部分构成。
2.（）是开机键。
按一下这个键，就接通计算器电源，还可以（）。
3.（）是关机键，（）是清除数据键。
二、自学课本P18-19页例1、例2、例3，我会计算。
1.把下面的数输入计算器。
979832548675010
2.想一想，如果把18163输成18153，怎么办？
3.用计算器计算。
48679+5029625736-8690
15498×2727954÷6
4.我的发现：
什么情况下用计算器计算比较快捷呢？
四、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
《整理与复习》课前小研究
班级：
姓名：
一、归纳本单元所学的知识。
万
以
上
数
的
认
识
二、回顾旧知识。
通过回顾与整理后，我认为本单元重点应掌握的知识是
我学起来比较困难的知识是
我还存在的问题是
三、及时练习。
完成P22页《整理与复习》中的1-4题。
四、拓展练习。
1.10个十是（），10个十万是（），10个一百万是（）。
2.10个（）是一万，10个（）是一亿，10个（）是十亿。
3.千万和亿之间的进率是十，千和（）的进率是十。
4.一个九位数，它的最高位是（）位，一个（）位数，它的最高位是百万位。
5.40385600是（）位数，在这个数中，数字“3”表示3个（）。
6.8个亿、6个百万、7个十万、3个一万，5个一千组成的数读作：
（）。
7.下面的□里能填哪些数？
1）26□669＞266669□里能填（）
2）96□0000＜9640000□里能填（）
8.试一试：
把下面的数改写成用万”或“亿”作单位的数。
7500000000=48900000=
400000000=21050000=
9.最小的5位数是（），把它改写成用“万”作单位的数是（）。
最大的五位数是（），四舍五入到万位是（）。
10.由5个十万，5个千，8个百，6个一组成的数是（），省略万位后面的尾数约是（）。
11.李平的身份证号码是350104200005193227,，根据这个号码，你认为李平的生日是（），李平的性别是（）。
五、我的错题，我来考考你。
（请把你举的例子让同桌完成，并检查同桌是否做对）
错误做法：
正确做法：
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