第四单元学习题单.docx

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第四单元学习题单

14《再见了，亲人》学习单

班级：

学生姓名：

【学习目标】

1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

（重难点）

3.会认8个字，会写12个字。

联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

【预习导航】

一、读句读段绘声绘色

我将课文读了（）遍，最喜欢（）段，从中体会到（）的感情。

（读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出感情☆☆☆）。

个人评价（）小组评价（）

二、认字认词活学活用

1.我会写文中12个新词___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.形近字组词

役（）硝（）躲（）

投（）消（）跺（）

篮（）谣（）挎（）

蓝（）摇（）跨（）

3.多音字组词，再自主补充。

pō（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

泊bó（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.写出近义词

刚强—（）焦急—（）崎岖—（）

6.写出下列加点字的意思，再解释整个词的意思。

同归于尽（）___________________________________________

雪中送炭（文中指）___________________________________________

_________________________________________________________________

三、品句品段入情入境

1．是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

“雪中送炭”是什么意思？

哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？

大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？

还为我们送来了什么？

抓住动词，有感情地朗读这句话。

2．“您我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.你还能在哪些地方看出朝鲜人民与志愿军是“亲人”？

4.前三个自然段在表达是有什么共同点：

5.合作学习。

A找出课文中的反问句，并改为陈述句。

B课文，说说对“我们的心永远跟你们在一起”意思。

四、见仁见智有根有据

1．你还知道抗美援朝中发生故事和英雄人物吗？

请查找资料写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

２．这篇课文写作特色是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

五、化人化文相辅相成

１．从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象写下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15《金色的鱼钩》学习单

班级：

学生姓名：

【学习目标】

1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：

喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

（重点及难点）

3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

【预习导航】

一、读句读段绘声绘色

我将课文读了（）遍，文中主人公描写神态的地方我反复读了（）遍。

（读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出感情☆☆☆）。

个人评价（）小组评价（）

二.认字认词活学活用

1．我会写文中新词_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.

（1）联系上下文，我来说说下列词语的意思：

现写几个相关的词（每类词语属于描写什么的？

）

喜出望外三长两短奄奄一息（）_____________________________

抽噎支吾收敛 （）_______________________________________

（2）我会写近义词：

衰弱（）支持（）严肃（）

（３）我会下面的词造句

严峻严格严密

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————――――――――――――――――———————————————

３．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）

（1）小梁身体（  ），性格（ ）。

（2）他的病很重，不休息会（ ）不住的。

（3）他表情（ ），（  ）地批评道：

“这次战斗的形势十分（  ），侦察班要（ ）注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。

三、品句品段入情入境

１．跳读课文。

自学填空。

（1）．课文主要写了一件（  ）的事，按事情发展先后顺序把课文分成四段。

（2）．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（    ）的人。

（3）．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（    ）．

2．文中还有哪些句子赞扬了老红军（　　　　　　    ）的品质。

摘句写上体会。

３．跳读课文。

自学填空。

（1）．课文主要写了一件（  ）的事，按事情发展先后顺序把课文分成四段。

（2）．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（   

 ）的人。

（3）．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（   

 ）。

2．文中还有哪些句子赞扬了老红军（    　　　 ）的品质。

摘句写上体会。

____________________________________________________________________。

四、见仁见智有根有据

１．请背诵关于长征的诗词几首。

２．学了本课你知道描写人物的方法有哪些？

（　　　　　　　　　　　　）

本文主要抓住房人物的神态来描写，请课外摘抄相关人物神态描写的句子，体会这样写的好处。

五、化人化文相辅相成

1.这篇课文写人时运用了（）、（　　　　）、（　　　　　）等方法。

。

２、如果你是革命烈士纪念馆的讲解员，你怎样向来参观的人们介绍“金色的鱼钩”呢？

16《桥》学习单

班级：

学生姓名：

【学习目标】

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

（重点）

2..积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3..认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

【预习导航】

一、读句读段绘声绘色

我将课文读了（）遍，已达到（）。

最感人的段落是（）自然段（读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出感情☆☆☆）。

个人评价（）小组评价（）

二、认字认词活学活用

1．听写词语：

2.

（1））我会写反义词：

惊慌——沙哑————放肆——

（2）我会写近义词：

咆哮（）惊慌（）放肆（）

（3）多音字组词当

（4）我会下面的词造句

咆哮势不可挡呻吟

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．摘抄文中描写洪水凶猛的句子，并写出用了什么修辞手法。

（至少三处）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、品句品段入情入境

１．自学填空。

（1）．课文按事情发展主要写了（）的事。

请把课文分为四段：

（2）．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老汉是一个（    ）的人。

（3）．课文为什么以“桥”为题目？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、见仁见智有根有据

学了本篇课文，你最大的收获是。

五、化人化文相辅相成

1.这篇课文写老汉时运用了（）、（　　　　）、（　　　　　）等方法。

２、练写

（1）：

（1）环境描写可渲染气氛，请你写一段获得表扬后周围环境的描写来烘托自己喜悦的心情。

练写

（2）老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？

想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。

参考题目：

《爷爷，我们想您！

》《老支书，慢走！

》《挥泪送别老支书！

》《我们永远纪念您！

》《洪水退后……》（可2选1）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17《梦想的力量》学习单

班级：

学生姓名：

【学习目标】

1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2.认识6个生字。

3.体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方式。

体会课文题目“梦想的力量”所蕴含的深意。

（重点难点、）

【预习导航】

一.读句读段绘声绘色

我将课文读了（）遍，已达到（）。

（读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出感情☆☆☆）。

个人评价（）小组评价（）

二.认字认词活学活用

 1．选读音。

簇拥（cù chù）    颠簸（bó bǒ）      筹齐（zhóu chóu）

　　募捐（mò  mù）   节奏（zòu còu）    水泵（bèn  bèng）

2.选字组词。

　暮　慕　幕　募  羡（）　银（）　（ 　）色　招（ 　）朝三（ 　）四

　瑞　端　湍　喘  （）雪　（ ）午　（）急　（ 　）气　变化多（　）

 捐绢　娟　涓  （　）款　婵（ 　）　手（　）　（ ）献　（ ）滴归功

　吭　坑　炕　抗  （　　）拒　水（ 　）　土（ 　）　反（　）　一声不（　）

 3.给词语化妆。

（　　）的眼泪   （　　）的力量  （　　）的梦想  （　　）的心灵 

（　　）地援助   （　　）地答应  （　　）地募捐  （　　）地高喊

4.

（1）我会写反义词：

干净——颠簸————一声不吭——

（2）我会写近义词：

爽快（）募捐（）迫不及待（）一言不发（）

三、品句品段入情入境

1.教师：

瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？

自由读课文3──13自然段。

划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。

书中作上批注。

2．学生自由讨论，相互交流。

（1）.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩的（）梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽。

而（）的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以（）的句式抒发自己的情感。

四、见仁见智有根有据

学了本篇课文，你最大的收获是。

五、化人化文相辅相成

春天是花的梦想，蓝天是小鸟的梦想，大海是水珠的梦想，草原是牛羊的梦想……年少的我们，哪能没有梦想呢？

梦想是我们的希望，是前进的动力。

有梦想是温暖的，是甜蜜的，也是快乐的。

小朋友，你有怎样的梦想呢？

拿起你的笔写一写。

14《再见了，亲人》学习单

班级：

学生姓名：

【学习目标】

1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

（重难点）

3.会认8个字，会写12个字。

联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

【预习导航】

一、读句读段绘声绘色

我将课文读了（）遍，最喜欢（）段，从中体会到（）的感情。

（读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出感情☆☆☆）。

个人评价（）小组评价（）

二、认字认词活学活用

1.我会写文中12个新词___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.形近字组词

役（）硝（）躲（）

投（）消（）跺（）

篮（）谣（）挎（）

蓝（）摇（）跨（）

3.多音字组词，再自主补充。

pō（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

泊bó（）