1、第四单元学习题单14再见了,亲人学习单班级:学生姓名:【学习目标】1.有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。(重难点)3.会认8个字,会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍,最喜欢( )段,从中体会到( )的感情。 (读正确,读正确读通顺,读正确读通顺读出感情)。个人评价( ) 小组评价( )二、认字认词 活学活用 1.我会写文中12个新词_2.形近字组词役( ) 硝(
2、) 躲( )投( ) 消 ( ) 跺( )篮( ) 谣( ) 挎( )蓝( ) 摇( ) 跨( )3.多音字组词,再自主补充。 p( ) 泊b( )4.写出近义词刚强( ) 焦急( ) 崎岖( )6.写出下列加点字的意思,再解释整个词的意思。同归于尽( )_雪中送炭( 文中指 )_ 三、品句品段 入情入境1是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!“雪中送炭”是什么意思?哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险?大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗?还为我们送来了什么?抓住动词,有感情地朗读这句话。2“您我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!”想象一下,
3、说说大娘还会为我们做哪些事? _3.你还能在哪些地方看出朝鲜人民与志愿军是“亲人”?4.前三个自然段在表达是有什么共同点:5. 合作学习。A找出课文中的反问句,并改为陈述句。B课文,说说对“我们的心永远跟你们在一起”意思。四、见仁见智 有根有据1你还知道抗美援朝中发生故事和英雄人物吗?请查找资料写下来。_这篇课文写作特色是()。五、化人化文 相辅相成从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事,展开想象写下来。_15金色的鱼钩学习单班级: 学生姓名:【学习目标】1认识12个生字,读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语:喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收
4、敛;衰弱、脆弱;支持、坚持;严肃、严厉、严峻、严密、严格。2学习按事情发展先后顺序分段,抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。(重点及难点)3练习快速阅读,简要复述故事内容。【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍,文中主人公描写神态的地方我反复读了( )遍。 (读通,读通读顺,读通读顺读出感情)。个人评价( ) 小组评价( )二.认字认词 活学活用 1我会写文中新词_2. (1)联系上下文,我来说说下列词语的意思:现写几个相关的词(每类词语属于描写什么的?)喜出望外 三长两短 奄奄一息( )_抽噎 支吾 收敛( )_(2)我会写近义词:衰弱
5、( )支持 ( )严肃 ( )()我会下面的词造句严峻 严格 严密选词填空(衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密)(1)小梁身体(),性格()。(2)他的病很重,不休息会()不住的。(3)他表情(),()地批评道:“这次战斗的形势十分(),侦察班要()注视敌人的动向,每个战士都要作好一切战斗准备”。三、品句品段 入情入境跳读课文。自学填空。 (1)课文主要写了一件( )的事,按事情发展先后顺序把课文分成四段。(2)勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个( )的人。(3)“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是( )2文中还有哪些句子赞扬了老红军(
6、 )的品质。摘句写上体会。跳读课文。自学填空。 (1)课文主要写了一件( )的事,按事情发展先后顺序把课文分成四段。(2)勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个( )的人。(3)“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是( )。2文中还有哪些句子赞扬了老红军( )的品质。摘句写上体会。_。四、见仁见智 有根有据请背诵关于长征的诗词几首。学了本课你知道描写人物的方法有哪些?()本文主要抓住房人物的神态来描写,请课外摘抄相关人物神态描写的句子,体会这样写的好处。五、化人化文 相辅相成1.这篇课文写人时运用了( )、()、()等方法。、如果你是革命烈士纪念馆的讲解员,你
7、怎样向来参观的人们介绍“金色的鱼钩”呢?16桥学习单班级: 学生姓名:【学习目标】【学习目标】1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。(重点)2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍,已达到( )。最感人的段落是( )自然段 (读通,读通读顺,读通读顺读出感情)。个人评价( ) 小组评价( )二、认字认词 活学活用 1 听写词语:2.(1)我会写反义词: 惊慌 沙哑 放肆 (2)我会写近义词:咆哮
8、( ) 惊慌( ) 放肆 ( )(3)多音字组词 当 (4)我会下面的词造句咆哮 势不可挡 呻吟_3摘抄文中描写洪水凶猛的句子,并写出用了什么修辞手法。(至少三处)_三、品句品段 入情入境自学填空。 (1)课文按事情发展主要写了( )的事。请把课文分为四段:(2)勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老汉是一个( )的人。(3)课文为什么以“桥”为题目?_四、见仁见智 有根有据学了本篇课文,你最大的收获是。五、化人化文 相辅相成1.这篇课文写老汉时运用了( )、()、()等方法。、练写(1):(1)环境描写可渲染气氛,请你写一段获得表扬后周围环境的描写来烘托自己喜悦的心情。练写(2)老汉牺牲后
9、,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。参考题目:爷爷,我们想您!老支书,慢走!挥泪送别老支书!我们永远纪念您!洪水退后(可2选1)_17梦想的力量学习单班级: 学生姓名:【学习目标】1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2.认识6个生字。3.体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方式。体会课文题目“梦想的力量”所蕴含的深意。(重点难点、)【预习导航】一.读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍,已达到( )。 (读通,读通读顺,读通读顺读出感情)。个人评价( ) 小组评价( )二.认字认词 活学活用1选读音。
10、 簇拥(cch) 颠簸(bb) 筹齐(zhuchu )募捐(m m) 节奏(zucu) 水泵(bn bng)2.选字组词。暮慕幕募 羡( )银( )( )色招() 朝三()四瑞端湍喘 ( )雪( )午( )急()气变化多( )捐 绢娟涓 ()款婵()手()()献()滴归功吭坑炕抗 ()拒水()土()反( )一声不( ) 3.给词语化妆。 ()的眼泪 ()的力量 ()的梦想 ()的心灵 ()地援助 ()地答应 ()地募捐 ()地高喊 4.(1)我会写反义词: 干净 颠簸 一声不吭 (2)我会写近义词:爽快( ) 募捐( ) 迫不及待 ( ) 一言不发( )三、品句品段 入情入境1.教师:瑞恩梦想
11、仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。书中作上批注。2学生自由讨论,相互交流。(1).是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?“一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩的( )梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽。而( )的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以( )的句式抒发自己的情感。四、见仁见智 有根有据学了本篇课文,你最大的收获是。五、化人化文 相辅相成春天是花的梦想,蓝天是小鸟的梦想,大海是水珠的梦
12、想,草原是牛羊的梦想年少的我们,哪能没有梦想呢?梦想是我们的希望,是前进的动力。有梦想是温暖的,是甜蜜的,也是快乐的。小朋友,你有怎样的梦想呢?拿起你的笔写一写。14再见了,亲人学习单班级:学生姓名:【学习目标】1.有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。(重难点)3.会认8个字,会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍,最喜欢( )段,从中体会到( )的感情。 (读正确,读正确读通顺,读正确读通顺读出感情)。个人评价( ) 小组评价( )二、认字认词 活学活用 1.我会写文中12个新词_2.形近字组词役( ) 硝( ) 躲( )投( ) 消 ( ) 跺( )篮( ) 谣( ) 挎( )蓝( ) 摇( ) 跨( )3.多音字组词,再自主补充。 p( ) 泊b( )
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1