小学三年级英语评价方案.docx
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小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价案
一、指导思想
《英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课标执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
XXX小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的式,即关注结果,又关注过程。
四、评价容(基于课标及教材)
(一)语言技能
听做:
能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、做动作等;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱:
能根据录音模仿说英语;能相互致以简单问候;能相互交流简单个人信息(姓名、年龄等);能表达简单的情感和感觉,如:
赞同提议、感等;能唱英语歌曲4-7首,能说歌谣3首。
玩演:
能基于所学目标语言,进行简单的角色表演。
读写:
能正确认读、书写26个英文;能正确认读、书写56个单词;能熟练诵读12篇对话,能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听:
试听时间平均每不少于30分钟。
(二)语言知识
语音:
知道错误发音会影响交际;知道字母名称的读音;语音清楚,语调自然。
词汇:
了解单词由字母构成;掌握本册56个单词。
语法:
知道名词有单复数形式。
功能:
了解问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题:
能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
(三)情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;在学习中注意力集中;主动向老师或同学请教;对所学习的容能主动练习和实践;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般请求和提议等做出适当的反应;知道英语中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
形成性评价(55%)
终结性评价(45%)
课堂表现
作业表现
活动表现
单元/期中小结
口头表达
书面表达
成长记录袋
10%
15%
20%
10%
30%
10%
5%
六、评价个性化及二次评价
允学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价式;根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生进步,鼓励学生自我反省、自我提高,与学生约定二次评价时间,待学生充分准备后,再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长,见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
评价
类型
评价
维度
评价
容
评价法
评价时间
评价标准
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
课
堂
表
现
学习
兴趣
课堂观察
随堂记录
学生自评
调查问卷(见附表1)
2016.1.20
优
学习兴趣浓厚,求知欲强。
良
有较强的学习兴趣和求知欲。
合格
学习兴趣一般。
不合格
对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。
参与
意识
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
(见附表2)
2016.1.20
优
发言积极性高,有很强的参与意识。
良
发言较踊跃,有较强的参与意识。
合格
有一定的发言积极性和参与意识。
不合格
参与意识比较淡薄,学习较被动。
课堂
守纪
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
(见附表2)
2016.1.20
优
认真遵守课堂纪律,专心听讲。
良
认真遵守课堂纪律,较专心听讲,偶尔有小动作。
合格
较认真遵守课堂纪律,大部分时间能较专心听讲。
不合格
专心听讲的时间较短,小动作较多。
作
业
表
现
作
业
表
现
听
录音
家长签字
记录
2016.1.20
优
每月每天完成听录音任务,家长记录完整,每天听音至少30分钟,听音容丰富。
良
家长记录完整,每月听音不少于20天,每天听音至少20分钟。
合格
家长记录完整,每月听音不少于15天,每天听音至少15分钟。
不合格
家长记录不完整,每月听音少于15天,每天听音时间少于15分钟。
书面
抄写
教师批改
记录
学生互评
(见附表3)
2016.1.20
优
A+得数在20以上,A得数在20以上。
良
A+得数在12以上,A得数在15以上。
合格
A得数在30以上。
不合格
无A。
《冲刺100分》
完成情况
批改记录
学生互评
(见附表3)
2016.1.20
优
按时完成每份卷子,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时完成每份卷子,书写较工整,正确率较高,及时改错
合格
按时完成每份卷子,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时完成卷子,或书写差,错误多,无改错。
《活动手册》
完成情况
批改记录
学生互评
(见附表3)
2016.1.20
优
按时、按要求完成,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时、按要求完成,书写较工整,正确率较高,及时改错。
合格
按时、按要求完成,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时按要求完成,或书写差,错误多,无改错。
课文
背诵
家长签字
组长签字
教师记录
(见附表3)
2016.1.20
优
能熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
良
能较熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
合格
能背诵出每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
不合格
任意一篇课文没有背诵过关。
活动
表
现
活
动
表
现
字母
画
学生作一幅画,画面由字母组成或隐藏字母。
教师评价
2016.9.10
优
创意新颖,构图美观,设计得当,色彩丰富,26个字母运用全。
良
创意较新颖,构图较美观,色彩较丰富,26个字母运用较全。
合格
构图较美观,包含有字母。
不合格
未完成。
书写
大赛
学生在四线三格中规书写26个字母大、小写。
教师评价
2016.9.24
优
书写规,格式正确,拼写无误,字体优美,获得小花。
良
书写较规,格式正确,拼写无误,字体较优美。
合格
书写较规,拼写有错误。
不合格
书写不太规,拼写错误较多。
情景
剧表演
根据已学容,创设一定情境,分角色进行表演。
评委评分(由高年级学生及教师组成)
2016.12.30
优
语言面貌好,表演自然、生动,有一定的创造力和感染力,服装和道具符合剧情需要。
评分90分以上。
良
语言面貌较好,表演较自然、生动。
服装和道具符合剧情需要。
评分80分以上。
合格
语言面貌一般,表演一般。
评分60分以上。
不合格
没有参与表演。
英语
歌曲
打擂
围绕已学的英语歌曲进行比赛,选出“擂主”,小组初赛
全班决赛
2016.1.27
优
语音语调正确,吐字清晰,感情丰富,有乐感。
良
语音语调较正确,吐字较清晰,表情较好。
合格
吐字基本清晰,有一定感情。
不合格
没有参与活动。
词汇
闯关
将所学单词分类整理,学生们根据自己的实际水平选择闯关先后次序。
2016.1.27
优
一次就顺利闯关。
良
第二次能顺利闯关。
合格
第三次能顺利闯关。
不合格
未能闯关。
英语
小报
让学生用英语编一份小报。
教师评价
2016.1.21
优
容丰富,形式多样,书写工整、清楚。
良
容较丰富,形式较多样,书写较工整、清楚。
合格
容一般,有一定变化但不大。
不合格
未能完成。
英语
游园
把教室布置成相应的英语游园活动场所,学生参加各类活动,综合运用所学英语知识。
2016.1.21
优
参与积极性很高,活动收获大。
获得10以上小贴纸。
良
参与积极性较高,活动收获较大。
获得6以上小贴纸。
合格
有一定的参与积极性和收获。
获得3以上小贴纸。
不合格
未参与或无收获。
单元
/
期中小结
单元之星
学生每单元积攒小印章,印章数最多的前10学生为“单元星”;
期中质量检测
平时教学中随时记录,1月29日汇总。
优
当选过2次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在85分以上。
良
当选过1次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在75–84分。
合格
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60–74分。
不合格
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60分以下。
终
结
性
评
价
终结性评价
口
头
表
达
(题目见附表4)
词汇
Let’sdo
(听音做动作)
Lookand
Say
(看图说词)
Askandanswer
(学生抽取问题并作答)
Topic
话题谈论
(学生两人一组,抽取情景图片,根据图片容进行话题谈论)
2016.1.22
优
了解单词由字母构成,熟练掌握本册56个单词。
良
了解单词由字母构成,掌握本册56个单词。
合格
了解单词由字母构成,基本掌握本册56个单词。
不合格
不能掌握本册56个单词。
语音语调
2016.1.22
优
语音清楚,语调自然。
良
语音较清楚,语调较自然。
合格
语音、语调一般。
不合格
语音不清楚,语调不自然。
功能
2016.1.22
优
熟练掌握问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
良
掌握问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
合格
了解问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
不合格
不了解问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
2016.1.22
优
能理解和熟练表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
良
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
合格
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
不合格
不能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
书
面
表
达
听听涂涂。
听音涂色
2016.1.23
优
能听懂并迅速做出正确反应,正确率100%。
良
能在较短时间快速做出正确反应,正确率90%以上。
合格
能在一定时间独立做出反应,正确率80%以上。
不合格
不能在一定时间独立做出反应,正确率低于80%。
看看写写
按要求将字母规书写在四线三格;看图片写出正确单词。
2016.1.23
优
在规定时间能正确无误书写字母、单词。
良
在规定时间能较正确书写字母、单词,正确率在95%以上。
合格
在规定时间完成,但书写有一些错误。
正确率在80%以上。
不合格
在规定时间不能完成,或正确率低于80%。
成长记录袋
分组进行展示
小组评价
教师巡视
2016.1.28
优
制