台北县淡水国民小学95学年度上学期五年级艺精.docx
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台北县淡水国民小学95学年度上学期五年级艺精
台北縣淡水國民小學95學年度上學期五 年級藝術與人文領域課程計畫設計者：
曾楠生 陳倩雯
一、本領域每週學習節數（3）節，共（66）節。
二、本學期學習目標
﹙一﹚認識五聲音階，感受它與七聲音階的不同特色與美感。
﹙二﹚學會F大調了解它與C大調G大調的關係。
﹙三﹚學會木琴鐵琴的基本奏法，能結合直笛、節奏樂器作合奏。
﹙四﹚從表演活動中啟發學生擅用肢體、表情，表達個人的感覺和想法。
﹙五﹚能扮演好表演者與觀賞者的角色，並注意應有的禮節。
（六）能隨著音樂的旋律走台步，並展現有創意的個人特色。
（七）能發現各種展演場合、建築、燈光、環境規劃……等多樣之視覺美感。
（八）透過視覺經驗的累積，嘗試蒐集視覺活動相關的資料，欣賞人類不同種族的衣著、服飾等造形特色。
（九）試著從自己的生活周遭，搜尋自己的藝術元素，提升生活的多樣面向，並積極從事相關活動。
（十）從創意裝扮秀活動，引導學生設計、規劃自我的裝扮相關事項，並能多樣呈現，完成創作活動。
（十一）配合圖片資料的蒐集欣賞，感受環境中、生活中新舊的不同變化，與造形上不同的美感。
（十二）認識博物館、文化中心、開放展演場、室內展演場……等展演場所。
（十三）透過不一樣的角度、視點，觀察生活周遭的人事物，體會多樣的視覺美感。
（十四）樂於參與團體的創作，並知道利用聲音表達情緒反應。
（十五）嘗試運用鏡頭概念觀察景物，並能設計不同鏡頭，感受多樣視窗的不同美感。
（十六）能完成分組集錦，展示小組的作品，並完成欣賞的相關活動。
三、課程架構
主題
單元別
一、誰是主人翁
1.大地兒女
2.活出自信
3.最佳主角
二、昨日、今日
1.古今皆美
2.喜新懷舊
三、藝術巡禮
1.展演的殿堂
2.發現美感
四、剎那、永恆
1.有聲有色
2.小鏡頭妙世界
3.永恆的旋律
四、本學期課程內涵
教學
期程
能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
一
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【兩性教育】
1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。
【人權教育】
1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
※誰是主人翁
單元一大地兒女
活動一：
1.討論多元民族之審美觀、穿著與裝扮。
2.討論：
（1）視覺上的美感？
（服裝上的特徵、造形、顏色..等。
）
（2）造形的背景人文意涵？
（3）心裡的感覺？
（4）人類的生活中，會參加哪些活動？
3.發表參加特別活動、或在什麼場合合宜的打扮？
如：
喜宴、運動會、化妝展演、游泳、喪禮（告別式...）。
4.透過服飾，你能想像在該場合會有哪些類型的音樂？
試著哼出你所熟悉的樂曲。
活動二：
◎欣賞不同的民族樂曲配合服飾圖片，來探討它們各有什麼特色並能隨音樂節奏，開發身體的動力與張力。
活動三：
1欣賞展示的圖紋，引導討論服飾及裝飾物的造形美感。
..。
2.尋找肖像作品中衣服的美感，如：
色系、樣式、圖案..。
3.比較不同時代、不同民族，人們穿著的趨勢、異同。
4.欣賞、比較課本裡中國中唐周昉作品，和西方文藝復興時期布隆及諾作品中服飾特徵、風格樣式、圖飾之美。
？
3
仁林版
教科書
主題一
誰是主人翁
1.測驗
2.觀察
3.創作
4.課堂問答
5態度檢核
二
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【兩性教育】
1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。
【人權教育】
1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
單元一大地兒女
活動四：
1.能探索連續美感，並嘗試以一個基本型做出二方連續、四方連續的美感。
並將實作成功的作品貼在有格子的八開紙上。
並.欣賞與發表之。
2.設計一套特定場合的服飾（如：
化妝舞會、正式禮儀、運動會等等）並注意設計重點。
3.你的設計可以用什麼方式來表現？
4.你會在服飾上作哪些設計及裝飾？
5.你要蒐集哪些工具、媒材？
到哪裡蒐集相關資料？
要個人創作或集體創作？
6.投入創作！
7.鼓勵欣賞、發表。
活動五
◎習唱＜快樂的聚會＞認識二分休止符。
用節奏樂器來合奏C段的節奏。
3
仁林版
教科書
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.創作
3.態度檢核
三
分段能力指標：
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【兩性教育】
1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。
【人權教育】
1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
單元一大地兒女
活動六
認識圓舞曲及作曲家小約翰史特勞斯及其家族。
活動七
認識進行曲及「樂聖」貝多芬。
活動八
為本校兒童朝會票選四首新的進行曲。
每月一首，商請學務處播放，並於公佈欄張貼曲名。
活動九
觀賞台灣原住民節慶祭典的舞蹈DVD，討論並體會其節奏特色，激發學生肢體創作的靈感。
活動十分組創作並練習及發表。
17
3
仁林版
教科書
自編教材
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.創作
3.態度檢核
四
分段能力指標：
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
重大議題能力指標：
【資訊教育】
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
【環境教育】
3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【兩性教育】
3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【人權教育】
1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。
※誰是主人翁
單元二活出自信
活動一：
1.欣賞各種族臉部特徵、膚色..的不同、不同年齡層的臉部特徵、不同種族、裝扮、服飾的獨特性及不同美感。
2.記錄自己在同學眼光中，最具特色、優點或應改進的部分。
3.討論：
生活中，哪些活動或事物可以讓自己更有自信、更充實？
活動二：
1.欣賞藝術家影片，討論生活藝術家如何在生活中發現美感？
創作特色？
及自信的個性或特質……。
2.討論有哪些日常用品，是可以再利用的？
3.鼓勵學生蒐集各種回收物，或準備創作相關之材料與工具。
如：
繩材、布材、廢棄物、膠帶、夾子、舊玩具等等。
4.欣賞《召返拾穗者》作品，探討藝術家表現勞動者自信面容的感人之處。
5.運用所學的知能、技巧，從事有感覺的創作活動。
6.選擇適當的空間，展示學生作品（要標示作者、主題、創作概念、時間）。
3
仁林版
教科書
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.創作
3.態度檢核
五
分段能力指標：
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
【資訊教育】
4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
【環境教育】
3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【兩性教育】
3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【人權教育】
1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。
單元二活出自信
活動三：
透過＜茉莉花＞歌曲的習唱來認識五聲音階。
學習運用腹式呼吸來唱歌。
活動四
以首調唱法來習唱＜太湖船＞，並以補充歌曲為例，來強化五聲音階調式的學習。
體會中國民歌民謠
大多為五聲音階調式，有別於西方的七聲音階調式。
創作四小節五聲音階的曲調。
活動五認識台灣戲曲並探索國劇臉譜其所代表的角色性格。
3
仁林版
教科書
改編教材
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.創作
3.態度檢核
六
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
重大議題能力指標：
【兩性教育】
2-3-7設計兩性合作的組織與活動。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
2-3-1瞭解織物與生活的關係。
※誰是主人翁
單元三最佳主角
活動一：
1.在不同的場合，你會做什麼適切的裝扮？
2.為什麼選擇那樣的裝扮？
3.印象中最深刻的裝扮經驗？
4.能以人、事、時、地、物等面向思考問題，並發表。
5.引導說明：
（1）誰扮演誰最像誰？
（自己扮演自己最像自己）。
（2）當你扮演他人或其他角色時，也是你演好自己的角色（或是他人）。
（3）認真做自己，就是最快樂、最有信心的表現。
6.引導學生發表—。
（1）自己的特質（優點）。
（2）自己最喜歡自己的部分。
（3）自己最喜歡的學習活動。
（4）自己最喜歡的顏色。
（5）自己最喜歡的休閒活動。
活動二：
1.展現自己最棒最酷的一面；運用適合的素材來創作（可選擇個人的、兩人互動的、或小組集體的創作）。
2.注意事項：
工具的安全使用、材料的整理運用、與同學良性互動。
3
仁林版
教科書
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.創作
3.態度檢核
七
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
重大議題能力指標：
【兩性教育】
2-3-7設計兩性合作的組織與活動。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
2-3-1瞭解織物與生活的關係。
單元三最佳主角
活動三：
完成自己的創作，整理教室，並把教室布置為簡易走台步的小型表現場地。
活動四：
1.作秀前的準備工作：
（1）教師於課堂播放所蒐集的資料片，供學生欣賞、觀摩，引導學生注意模特兒的台步與定點pose如何擺。
（2）共同討論辦理一場秀需要哪些事前準備工作？
如：
舞台布幕、燈光、音響、主持人、道具、設計師、模特兒練習走台步等等，了解一場活動事前、事後之策劃準備非常重要。
（3）將美勞課中自己的創意作品裝扮起來，準備籌劃「超級創意裝扮秀」，有創意的裝扮自己。
4.分組練習走台步、轉身、定位以及擺姿勢。
5.超級創意裝扮秀—
（1）以音樂課所教歌曲為背景音樂，進行「超級創意裝扮秀」，隨著音樂走秀。
（2）將台上、台下之禮儀列為評分之標準，引導學生欣賞表演時應有的禮儀。
（3）票選最有自信的模特兒，發給獎狀鼓勵。
（4）綜合檢討：
勇於發表，並接納不同的意見。
3
仁林版
教科書
主題一
誰是主人翁
1.觀察
2.表演
3.態度檢核
八
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。
重大議題能力指標：
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
【家政教育】
3-3-4認識並能運用社區資源。
※昨日、今日
單元一古今皆美
活動一：
1.欣賞有關過去與現在之相關影片活動（從古今的改變切入視覺上的改變）並欣賞﹝彩色羅馬﹞﹝黑白巴黎﹞兩本攝影集，讓學生深刻體驗不同時代之差異性。
2.生活中有哪些東西，從過去到現在有了改變？
（食、衣、住、行等方向討論）
活動二：
請學生欣賞課本圖片，並發表交通工具在功能及形式上，有什麼不一樣？
活動三：
1.生活中，有哪些新舊對照的東西，值得我們去探訪？
教師可以因地制宜，採用各地的建築物，配合學校本位課程之教學資源，實施教學活動。
2.訂定探索的學習計劃，能為探訪活動作準備。
3.生活中新舊同時出現的情景。
新的美感要素是什麼？
舊的美感要素是什麼？
兩者結合在一起，我的感覺是什麼？
你曾在哪裡發現類似的景觀？
如：
新舊房屋建築、圍牆……等。
活動四：
1.生活中，有哪些是舊物新用？
如：
房屋改建、古物展示、裝飾布置……。
2.本土文物所呈現的文化、藝術價值、人文精神等多元價值。
如：
實用性、美觀性、材質性、原創性、人文背景與意義、人文精神內涵。
3.引導討論：
鼓勵學生完成課前準備之相關活動。
蒐集舊有的文化資產相關資料，如：
家裡擁有的、親戚家裡的、其他展演場所或空間的。
3
自編教材
時報文化出版
作者張耀
攝影張耀
仁林版
教科書
主題二
昨日、今日
1.觀察
2.態度檢核.
九
分段能力指標：
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。
重大議題能力指標：
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
【家政教育】
3-3-4認識並能運用社區資源。
單元一古今皆美
活動五：
共同討論谁是大地兒女？
誰是最佳主角？
古人，今人？
分享從家中帶來的老照片以了解攝影的功能及價值，學習紀錄生活中值得記錄的各項活動。
。
＊展示欣賞（並預告活動）：
展示學生的作品並布置教室，提供隨時的欣賞，鼓勵學生利用課餘時間，互相欣賞、觀摩。
指導學生於課前完成準備工作。
（1）你能蒐集哪些舊有作品？
（2）你能蒐集哪些可回收、再利用的物品
（3）如果要改變這些物品，你可能要準備哪些工具？
活動六：
配合生活周遭的廢棄物為媒材，進行多樣的創作與欣賞活動。
（1）整理、分類蒐集的廢棄物。
構思設計自己的表現方式。
（可以分組創作）
（2）創作活動。
（鼓勵學生運用多樣媒材，大膽呈現）
（3）欣賞。
（4）創作聯想：
作品布置在哪裡最適合？
生活周遭有哪裡可以讓自己重新設計、重新布置？
3
自編教材
仁林版
教科書
主題二
昨日、今日
1.觀察
2.創作
3.態度檢核.
十
分段能力指標：
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
重大議題能力指標：
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【兩性教育】
3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
※昨日、今日
單元二喜新懷舊
活動一
不同時代有不同之影像紀錄方式，從其所保存的美好事物，再延伸到探索人的歌聲記錄方式的演進：
黑膠唱片、錄音帶、CD…等等。
活動二聆賞老師演唱錄音及觀賞流行歌手大合唱之DVD《用音樂來加油》老師說明各種不同的歌唱方式。
活動三習唱《往事難忘》並練習二部合唱。
2
自編教材
仁林版
教科書
主題二
昨日、今日
1.測驗
2.觀察
3..演奏
4.態度檢核
十
期中評量
期中評量
1
期中評量
期中評量
十一
分段能力指標：
1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【兩性教育】
3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】
3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
單元二喜新懷舊
活動四
學習F大調及降si音的直笛吹奏法，並吹奏《往事難忘》
活動五
1.認識歌仔戲：
觀看歌仔戲教學錄影帶，內容包括說明並示範角色、手勢、唱腔及身段。
2.介紹文武場的樂器。
欣賞一段歌仔戲的演出實況，請學生邊觀賞邊模仿幾個基本身段、手勢與步伐。
3.分組討論，設計簡單的對白，試著用唱歌仔戲的方式，加上手勢、身段，來一段即興表演。
3
改編仁林版
教科書
主題二
昨日、今日
1.測驗
2.觀察
3表演
4.演奏
十二
分段能力指標：
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
※藝術巡禮
單元一展演的殿堂
活動一認識各種藝文展演空間，了解欣賞多元藝術表現可培養藝術情操，體會人文與創作的經濟價值，提升生活品質
活動二引導學生從舊經驗中發表並討論在展演場所，需要注意哪些事項及劇場禮儀。
3
自編教材
仁林版
教科書
主題三
藝術巡禮
1.測驗
2.觀察
3態度檢核
十三
分段能力指標：
2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。
【資訊教育】
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
【生涯教育】
3-2-2培養互助合作的工作態度。
單元一展演的殿堂
活動三
老師展示﹝我的收藏：
音樂會、歌劇、戲劇之入場卷﹞海報，並展示各種節目單，以引起學生興趣，指導學生蒐集藝文訊息，
活動四動手設計展演海報。
活動五
習唱《聖誕鈴聲》並用直笛吹奏二部合奏。
活動六
認識鐵琴和木琴：
學習基本演奏法和記譜法，每個學生能以一拍一音、一拍二音、一拍四音來演奏C大調音階
3
自編教材
仁林版
教科書
主題三
藝術巡禮
1.測驗
2.觀察
3.創作
4..演奏
十四
分段能力指標：
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
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