人类活动对生物圈影响.docx

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人类活动对生物圈影响

第一节　分析人类活动破坏生态环境的实例　教案设计

青岛市第七中学赵晓怡

（一）教案准备阶段：

（历时1个多月。

）

（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。

①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。

②收集青岛市4月份空气质量情况日报。

③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。

④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。

（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。

在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。

如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。

（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。

教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：

插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。

（二）整个教案过程叙述：

本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。

本节课主要分六大版块：

第一版块：

欣赏引航。

克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。

教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？

”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。

【说明：

从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。

同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。

】

第二版块：

实例探究。

1、小组讨论：

学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。

2、组间互动：

学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，如自己抓拍的一些环保方面的片段和照片，进行进一步分析探究。

激烈的讨论与交流，会在学生中间引起强烈的震撼和共鸣。

3、教师点睛：

“人类只有一个地球。

集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的世纪。

人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。

环境污染，生态恶化，地球发出了痛苦的呻吟。

善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！

人类渐渐从噩梦中觉醒：

人与自然和谐相处、可持续发展是唯一的出路。

”

【说明：

这一环节教师采用强烈的视觉反差引起学生对环境破坏的进一步认识，感受到环保责任的重大。

“深幽的原始丛林为底，衬托着在树桩秃地中哭泣的老妇；碧草青天的大草原，衬托着滚滚的沙尘暴；……。

书中图片创设的问题情境，教师只是用来抛砖引，在这里教师着重锻炼了学生在研究性学习过程中对手中调查资料的处理以及灵活的应用能力。

】

第三版块：

青岛奥运。

（1）资料分析：

“1984年在洛杉矶第23届奥运会上，一只名叫‘轰炸机’的秃鹰正在天上展翅飞翔。

突然，这只苍劲的秃鹰从天空掉下来，一头栽在地上,当场死去了,人们无不惋惜。

这只秃鹰是经过挑选参加奥运会开幕式表演的,它的两翼展开足有2M多长。

兽医们解剖了这只秃鹰后宣布，它是患了由光化学烟雾诱发的肺尘病，血液中毒、血管破裂而死。

各家新闻单位竞相报道,是臭名昭著的洛杉矶光化学烟雾杀死了开幕式上的‘演员’。

”

（2）青岛环境与奥运

利用1984年23届奥运会上的“演员”秃鹰由于洛山矶光化学烟雾爆毖于表演中的实例，引发学生讨论，作为2008奥运北京的唯一合作伙伴城市青岛，青岛的空气质量状况如何？

利用各种资料来源分析，逐步探究其原因。

了解青岛的现况。

①分析青岛4月份的空气质量报告，了解青岛的空气现状。

②对比青岛、北京、深圳、乌鲁木齐四月上旬的空气质量柱状图，探究青岛空气质量形成的原因。

③对比分析青岛市内7区的同期空气质量指标，从产业结构、经济框架上进一步探究青岛市内7区的不同污染源，从而提出行之有效的改进方案。

【说明：

学生将每天用剪报、电视记录等方法收集到的4月份每天空气质量绘成曲线图，利用实物投影展示，并就曲线进行分析。

即锻炼了学生绘图的能力，同时又培养了学生对数据的处理能力，对图表的分析能力。

对青岛产业结构、经济框架的了解不仅使学生了解家乡，热爱故土，进行了德育教育，同时使学生再次感受到生物是一门有趣的综合学科，环境保护直接关系到国家的政治、经济、文化等各方面。

】

第四版块：

环保规划。

即兴演讲“青青岛，蓝奥运”：

假如你是青岛市市长，你将采取什麽措施治理青岛？

演讲中投影柔美的“思乡”曲下的青岛风貌片做背景，美丽的滨海风光进一步激发了学生作为青岛市民的自豪感，更加爱我岛城，争做环保小卫士。

附：

“环保小卫士宣言”

“提升青岛形象，环保从我做起”"

亲爱的老师、同学，各位青岛的市民、领导们：

你们好！

同学们，保护环境就是保护人类自己；保护大气就是保护生命！

我们都是地球的公民，都有责任和义务去珍惜地球，保护地球，保护我们和谐的生态环境，保护我们赖以生存的家园。

大家一定还记得去年──2001年7月13日，北京申奥成功了，所有的华夏儿女都度过了一个不眠之夜！

北京申奥成功带给我们的，除了巨大的荣耀感，更多的是沉甸甸的使命感。

随着申奥的成功，环保已列入我国重要议事日程。

在未来的六年里，一个东方古国现代形象将一直成为世界目光的焦点。

届时，青岛做为北京奥运会唯一的合作伙伴，世界上好几十万人要到青岛这个海滨城市走街串巷，全球数亿人要通过电视屏幕把青岛瞧个仔细。

每一位青岛市民都无形的担负着塑造中华民族文化形象的使命。

"提升青岛形象，环保从我做起"，向世界展示我们青岛的形象和魅力是我们义不容辞的责任。

青岛的儿女们，为了我们2008年拥有更出色的青岛奥运，让我们伸出热情的双手，点燃心中的激情，汇入"环保使者"队伍的潮流，共同谱写那一曲环保之歌，与五洲四海的朋友们相约2008，相约北京，扬帆青岛！

青岛七中全体师生（2002年6月）

【说明：

这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台，是学生综合素质的大检阅。

】

第五版块：

拥抱奥运。

在钢琴曲的伴奏下，学生激情朗诵“环保小卫士宣言”，再一次将课堂推向高潮。

【说明：

如此，柔美的音乐，令人陶醉的画面，始终贯穿于教案过程。

学生在感受美的魅力的同时，提升的仅仅是审美的能力吗？

不！

我们的生活也应如此美丽，我们的人生更应如此灿烂！

】

第六版块：

成果展示。

青岛环境与保护与发展探究论文（题目自拟）

【说明：

课后探究论文的撰写是本次研究性学习的收获阶段，是学生研究成果的结晶。

为激励学生研究性学习的热情，教师挑选优秀学生作品，在校园举办了成果展，同时在全校掀起“爱家乡，我环保”的热潮。

】

七、课后反思：

1、研究性学习使学生获得知识的渠道不仅局限于教师这单一途径，在信息时代，我深感一种无形的压力在不断的督促自己不断进步，现在特别是我们这些综合学科的教师也必须是一个知识多元化的教师。

2、研究性学习向学科的渗透不是给教师减负，把学生推向自学。

教师的责任更为重要，应做好学生探究的舵手，为不同层次，不同能力水平的学生创设出适合他们的问题情境，或采用小组研究的方法采取合理的分工合作。

使每一次探究活动都成为每一个学生发展的殿堂，感受到成功的乐趣。

3、在本课的教案过程中，教师注重学生综合素质的培养，采用四人小组进行自主式探究讨论、小组竞赛等灵活多变的教法，激发学生的学习兴趣，促进学习动机的形成，培养良好的学习习惯。

第一节　分析人类活动破坏生态环境的实例　教案设计

青岛市第七中学赵晓怡

学科：

生物

年级：

七年级

教材版本：

人教版

一、简介

本节课的主题：

自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。

人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。

据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。

本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。

关键信息：

1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教案创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。

2、整个教案设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教案过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教案之中。

3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教案过程，串起了学生的情感线,在整个教案设计中起到主导作用。

二、学习者分析

初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。

初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。

兴趣是他们学习的原动力。

在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。

这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。

三、教案、学习目标及其对应的课程标准

（一）知识目标

1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。

3、通过调查青岛环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解青岛的环境。

（二）能力目标

培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

（三）情感目标

1、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

2、利用“青青岛，蓝奥运”活动，对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。

四、教案理念和教案方式

1、让研究性学习气氛充满生物课堂：

“转变学生的学习方式”作为我国基础教育课程改革的一项重要任务，已被写入“纲要”中，接受性学习、死记硬背、机械训练的现象已成为不堪回首的历史。

现代的学生需要的是研究性学习，现代的教师倡导的应该是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养的应该市学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

让研究性学习在生物的殿堂里永远闪烁璀璨吧。

2、激励性评价──成功的基础：

研究性学习强调每一过程中经验的获得，因此，应记录下学生的学习轨迹。

我将这次过程性评价分为两大部分：

阶段成果的评价；最终成果的评价。

在进行过程性评价中我着眼于激发学生学习的潜能。

珍视学生研究性学习的每一闪光点，对学生在学习活动中的情感、态度、能力、知识、方法等方面所表现出的闪光点、发展点和创新点，进行即时、即地、即兴的评价。

在我的评价中，因为永远以学生的昨天为参照系，注重的是发展性，以进步为标准，目的是通过对学生在研究性学习中表现出的进步速度、程度和潜能的评价，进一步开发学生的潜能，激励学生学习的积极性和主动性，促进学生的发展，引导学生走上自我发展的道路。

五、教案媒体和教案技术的选用

本节课的设计主要以情感为主线，由多媒体课件贯穿始终。

课件使用MediaPlayer、Photoshop等多种媒体手段插入大量图片、音乐、影像等资料。

此外，本次教案过程还多次使用到实物投影，展示学生的研究性学习