教育学复习资料精选.docx

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教育学复习资料精选

教育学复习资料精选

　　一、选择题　　.我国最早的教育专著是。

　　A.论语；　　B.学记；　　C.孟子；D.师说　　2.被称为“教育之父”的著名教育家于1632年写成教育学专著《大教学论》。

　　A.昆体良；　　B.夸美纽斯；　　C.卢梭；　　D.杜威3.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家编写的。

A.苏格拉底B.亚里士多德　　C.柏拉图　　D.昆体良4.著名教育专著《爱弥儿》的作者是-。

A．夸美纽斯；B．卢梭；C．杜威；D．斯宾塞　　5.被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作是。

　　A.《爱弥儿》；B.《林哈德与葛笃德》；C.《实验教育学》；D.《普通教育学》6.世界教育史上最早出现的教育著作是。

　　A．《论语》；B．《学记》；C．《大教学论》；D．《论演说家的教育》7.标志着教育学成为一门独立学科的教育著作是。

　　A.《学记》；B.《论演说家的教育》；C.《大教学论》；D.《教育过程》8.决定教育的领导权的是。

　　A.生产力；B.政治经济制度；C.文化；D.科学技术9.教育的是教育本质的体现。

　　A．政治功能；B．个体功能；C．经济功能；D．文化功能　　10.中国社会形成的重功名的功利主义教育价值观和应试教育现象，体现了教育的。

　　A.政治功能；B.经济功能；C.文化功能；D.个体发展功能　　11.学校形成的思想舆论对社会政治的巩固产生影响体现了教育的。

　　A．政治功能；B．经济功能；C．文化功能；D．个体功能　　12.决定教育目的性质的是。

　　A．生产力；B科学技术；C．社会政治制度；D．社会意识形态　　13.根据马克思主义的教育原理，实现人的全面发展的根本途径是相结合。

A．课内与课外；B．教育与生产劳动；C．知识与能力；D．校内与校外14.进入20世纪以后，义务教育普遍向教育延伸。

A.初等教育；B.中等教育；C.高等教育；D.成人教育15.我国现在实行的义务教育的年限是。

年；年；年；年17.义务教育具有的性质。

　　A．；B．开放；C．强迫；D．普及　　18.既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A.教育目的　　B.教育任务　　C.教育内容　　D.教育规律　　19.我国最早的马克思主义教育家杨贤江写的，是我国最早的用马克思主义观点阐述教育原理的著作。

　　A.大教学论；　　B.教育学；C.学记；D.新教育大纲20.我国第一个颁布并在全国实行的现代学制是。

　　A.壬寅学制；　　B.癸卯学制；　　C.壬子.癸丑学制；D、壬戌学制21.我国第一个现代学制。

　　A．壬寅学制；B．癸卯学制；C．壬子癸丑学制；D．壬戌学制　　22.教师对教育、教学原则和方法的选择、对教材内容的处理和加工以及教师的教育机智等反映了教师劳动的特点。

　　A.复杂性；　　B.创造性；C.示范性；D.长期性23.教师的根本任务是。

　　A.传授知识；B.增强技能；C.发展能力；D.教书育人　　24.教师劳动的对象具有不同的年龄、不同性别、不同个性的青少年，说明教师劳动具有的哪个特点。

　　A.示范性；B.复杂性；C.创造性；D.长期性　　25.把青少年学生当作“小大人”进行教育，这种学生观忽视了学生的属性。

　　A.完整性；B.发展性；C.主体性；D.学习性26.学生在教育过程中的地位是。

　　A.主体；　　B.客体；　　C.既是客体，也是主体；D.中心2.遗传素质是人身心发展的。

　　A．主导因素；B．决定因素；C．物质前提；D．内部动力27..提出“最近发展区”的教育家是。

A.赫尔巴特；B.维果斯基；C.马卡连柯；D.赞可夫　　28.从学生兴趣、需要出发，以儿童为中心来设计的课程称。

　　A.核心课程；B.活动课程；C.潜隐课程；D.学科课程29.学生中心说的代表人物是美国教育家。

A．夸美纽斯；B．裴斯泰洛齐；C．杜威；D．赫尔巴特　　30.以儿童生活为课程内容，按其兴趣、需要和能力为编制课程的标准，这是。

　　A.学科课程；　　B.核心课程；　　C.活动课程；D.隐性课程31.没有被列入学校课程计划却对学生产生潜移默化影响的课程是。

A．学科课程；B．活动课程；C．隐性课程；D．必修课程32．活动课程的主要创导者是。

　　A．杜威；B．凯洛夫；C．夸美纽斯；D．赫尔巴特33．课程的生成性标准认为是教学生成的灵魂。

　　A.学生的主体性；B.学生的生命性；C.学生的差异性；D.教学的多元性　　34.学习不是对将来生活的消极适应，而是建构人生价值、实现生命意义的过程，体现了学习的哪个特点。

　　A.全面性；B.发展性；C.研究性；D.选择性35.学校的中心工作是-。

　　A．智育；B．教学；C．上课；D．思想品德教育36..教学的基本组织形式是。

　　A.个别教学　　B.小组教学　　C.班级授课制　　D.现场教学37.在教学的诸项任务中，起基础作用的首要教学任务是。

A.传授基础知识和基本技能；　　B.发展智力、体力和创造才能；C.对学生进行思想品德教育；　　D.促进学生个体的全面发展　　38．“学而时习之”，“温故而知新”，这些话体现的教学原则是。

A．巩固性原则；B．系统性原则；C．因材施教原则；D．启发性原则39.没有被列入学校课程计划却对学生产生潜移默化影响的课程是。

A．学科课程；B．活动课程；C．隐性课程；D．必修课程40.学生思想品德是在中形成与表现出来的。

A.上课；B.读书与作业；C.活动与交往；D.谈话与讨论41.作为学校对学生进行德育的基本途径是。

A.思想政治课；B.团队活动；C.社会劳动；D.课外活动　　42.能够起到“随风潜入夜，润物细无声”效果的德育方法是。

A.榜样示范法；B.说服教育法；C.陶冶教育法；D.修养指导法43.德育过程的主要矛盾是。

　　A.新旧思想的矛盾；　　B.教师和学生的矛盾；　　　　C.教育者所提出的社会道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾。

　　D.教师的传授与学生的接受之间的矛盾　　44.德育过程的最主要矛盾是。

　　A．受教育者道德评价能力与自我教育能力的矛盾；B．受教育者道德认识中知与不知的矛盾；　　C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾；D．社会思想道德个体化过程与受教育者思想道德社会化过程的矛盾45.德育过程的主要矛盾存在于。

　　A.师生之间；B.学生之间；C.学校与社会之间；D.德育要求与学生已有品德水平之间　　46.教育学生言行一致、知行统一，参加多种实践活动，这是贯彻德育原则的要求。

　　A.方向性与现实性相结合；　　B.理论与实践相结合；　　C.集体教育与个别教育相结合；D.尊重信任与严格要求相结合　　47.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程，其实施顺序是。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行；B.以情为开端，情、知、意、行依次进行；　　C.以行为开端，行、知、情、意依次进行；D.视具体情况，可以有多种开端和顺序　　48.衡量一个人道德水平高低的标志是。

A.道德认识；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为49.学校德育最基本、最经常的途径是。

　　A.社会实践活动；B.班主任工作；　　C.各科教学；　　D.课外活动50.活动和交往是德育过程的。

A.方法　　B.基础　　C.原则　　D.途径　　61.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生正确发展，这体现了原则。

　　A.疏导原则B.方向性原则C.因材施教原则D.尊重与严格要求相结合原则　　62.教师运用表扬与奖励、批评与惩罚等方式对学生的思想品德行为作出肯定或否定的判断，这是的体现。

　　A.说服教育法；B.榜样示范法；C.情感陶冶法；D.品德评价法63.教育者运用伟人、英雄模范人物或教师和家长的好思想、好行为和好品德对学生进行思想品德教育的德育方法是。

　　A.说服教育法；B.榜样示范法；C.情感陶冶法；D.品德评价法64.通过创设一定的情境潜移默化地培养学生的品德是。

A．榜样示范法；B．陶冶教育法；C．说服教育法；D．实际锻炼法65.下列不属于德育方法的是。

A.说服教育；B.榜样示范；C.体罚；D.品德评价　　66．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是。

　　A.班主任工作；B.团队活动；C.课外活动；D.思想政治课和其他各学科教学67．在学生面前呈现一定的道德范例，让学生敬仰和模仿的思想品德教育的方法是。

　　A．实际锻炼法；B．榜样示范法；C．陶冶教育法；D．品德评价68.教育学生言行一致、知行统一，体现了德育过程的哪个原则。

A.方向性与现实性；B.理论联系实际；C.言传与身教；D.一致性与连贯性69.制定活动方案、实施活动方案、总结交流活动成果，这是综合实践活动的。

　　A.目标；B.内容；C.原则；D.过程　　70..指导学生参观社区、名胜古迹是利用综合实践活动的哪种资源。

A.文本资源；B.校外资源；C.人力资源；D.信息资源　　71.在综合实践活动中，指导学生主动获取指示、应用知识、解决问题的学习活是。

　　A.研究性学习；B.社区服务与社会实践；C.劳动与技术教育；D.信息技术教育。

72.下列不属于教师评价方法的有。

　　A.学生评教；B.教师自评；C.家长评教；D.同行评教1、　　班主任工作的中心环节是　　A、了解研究学生　　　　　　B、组织和培养班集体　　C、做好个别学生的教育工作　　D、统一各方面力量　　2、学生掌握知识与发展智力是　　A、等同的　　B、同步的　　C、辩证统一的　　D、互相矛盾的3、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有　　A、继承性　　B、阶级性　　C、永恒性　　D、相对独立性4、教学原则是有效进行教学必须遵循的　　A、具体细则　　B、基本要求　　C、发展政策　　D、主要技能5、智育中的“智”是指　　A、智力　　B、知识　　C、知识技能和智力　　D、技能6、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起　　A、决定作用　　B、动力作用　　C、阻碍作用　　D、主导作用7、衡量一所学校教育质量高低的根本标准是　　A、学生身心发展状况　　B、师资水平　　C、教学条件　　D、教学质量　　8、下列方法中属于直观感知为主的教学方法是　　A、演示法　　B、讲授法　　C、谈话法　　D、实验法　　　　9、整个教学工作的中心环节是　　A、备课　　B、上课　　C、考试　　D、课外辅导10、决定教育性质的是　　A、生产力发展水平B、政治经济制度　　C、社会意识形态　　D、民族文化传统　　11、《学记》中“长善救失”这句话体现了　　A、循序渐进原则　　　　B、教学相长原则　　C、及时而教原则　　　　D、发挥积极因素克服消极因素原则12、学校产生与　　A、奴隶社会　　B、封建社会　　C、资本主义社会D、社会主义社会　　　　13、教师的教育机智体现了教师劳动的　　A、创造性　　B、示范性　　C、长期性　　D、连续性　　　　14、教学是实践教育目的的　　A、基本途径　　B、唯一途径　　C、唯一手段　　D、唯一方法　　　　15、教学过程是以认识过程为基础的　　A、促进学生发展的过程　　　　B、促进教师教的过程C、形成技能技巧的过程　　　　　　D、形成操作的过程16、被中国教育界誉为世界上最早的教育学著作是　　A、《学记》　　B、《论语》　　C、《礼记》　　D、《大学》　　　　17、《民本主义与教育》的作者是

　　A、赫尔巴特　　B、杜威　　C、斯宾塞　　D、卢梭18、教育对个体的生存与发展的作用属于教育的