初一讲义.docx

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初一讲义

第1课中国境内的早期人类

预习指导：

1.元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地点、体形特征、生产生活工具和社会组织各是怎样的？

2．思考山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？

一．学习目标

1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。

2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。

3.会描述“北京人一天的生活”情况。

4.会归纳山顶洞人比北京人的生产生活有哪些进步。

二.自学重点、难点

重点：

北京人、山顶洞人

难点：

山顶洞人比北京人有哪些进步

三.教法与学法

教法：

导学、探究

学法：

阅读、观察、比较、讨论、探究

四.自学指导

【导入新课】：

学生阅读课文导入框导入新课。

问：

世界四大文明古国是哪四个国家？

（生答）中国是

四打文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。

在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？

请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？

（元谋人、北京人、山顶洞人）（4分钟）

【出示目标】：

学生阅读或教师提示。

（2分钟）

【自学指导】：

导学1、我国境内已知的最早人类是什么人？

距今约多少年？

发现在什么地方？

学生阅

读课文第一目后回答。

元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。

会不会制造工具是人和动物的根本区别。

（3分钟）

导学2：

北京人生活在距今约多少年的什么地方？

体形特征、社会组织、生产生活情况

如何？

学生阅读第二目后回答。

北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。

请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北

京人和现代人的头部有什么区别？

并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？

引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。

引导学生看北京人的生活环境，如青山、树林、湖水、草地，看他们的长相、举止、衣

着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。

火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京

人的火种是从哪里来的？

引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。

（7分钟）

导学3：

另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？

他们的体形特

征、社会组织、生产生活情况如何？

学生阅读第三目后回答。

请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：

山顶洞人的生活

比北京人的生活有哪些进步？

引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。

请大家讨论什么叫氏族，什么是血缘，并考虑一下氏族与原始人群相比，那种组织的凝

聚力更强一些？

氏族是按照一定的血缘关系组成的社会组织，他们居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

（5分钟）

【小结】：

略（3分钟）

五.当堂练习：

（15分钟）

〖单项选择〗：

1、我国境内最早的人类生活在：

（　　）

Ａ、距今170万年B、距今70万年至20万年前C、距今18000年D、20000年前

2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：

（）

A、山顶洞人B、北京人C、元谋人D、蓝田人

3、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：

（　　　）

Ａ、元谋人　　　Ｂ、北京人　　Ｃ、山顶洞人　　Ｄ、蓝田人

４、（）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。

A、美国B、中国C、日本D、法国

5、（）是人和动物的根本区别。

A、使用工具B、使用火C、保存火种D、制造工具

〖填空题〗：

1、生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。

他们已经会使用，还会保存。

2、的使用，是人类进化过程中的一大进步。

3、山顶洞人生活在距今约年，他们已经懂得掌握和技术，还会取火。

4、山顶洞人生活的集体是由关系结合起来的氏族。

〖填表〗你知道北京人和山顶洞人有何不同吗，填填下面的表格，试试你的能力。

代表文化

距今

时间

体质

形态

工具

制造

生产

活动

观

念

社会

组织

北京人

山顶洞人

六.课后小结：

第2课原始的农耕文化的遗存

河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？

一．自学目标

1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。

2.通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。

3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。

二.自学重点、难点

重点：

河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。

难点：

大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因

四．自学指导：

【导入新课】：

学生阅读课前导入框：

大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？

（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？

（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。

大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？

开始一种什么样的新生活？

我国原始的农耕是怎样出现的？

本节课将了解到这些内容。

利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。

【出示目标】：

学生阅读或教师提示。

导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？

生产工具怎样？

他们种植什么作物？

住什么样的房子？

主要饲养何种家禽？

手工业制造有哪些？

学生阅读第一目后回答。

讨论：

河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？

引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。

河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原始的乐器。

（5分钟）

导学2、河姆渡原始居民的生活情况是这样的。

那么，半坡原始居民生活情况如何呢？

请大家仿照第一目学习第二目——半坡原始居民的生活。

学生阅读第二子目后回答。

比较：

河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋？

而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？

主要是地理环境的影响长江流域地势低洼，潮湿温热；而黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。

所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。

想象：

我国原始的农耕时代的居民有怎样的分工？

引导学生结合现实想象。

妇女：

耕作、防止；男子：

打猎、制陶；老人：

做家务。

（5分钟）

导学3、请大家自学第三目——大汶口原始居民。

思考：

大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？

由于社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了，大汶口晚期的墓葬里出现了贫富悬殊。

（5分钟）

【小结】：

指导学生填表对今天所学知识进行归类：

（5分钟）

原始居民

时间

地区

原始农耕情况

原始饲养业

原始手工业

河姆渡

原始居民

半坡

原始居民

大汶口

原始居民

五．当堂训练（15分钟）

〖单项选择〗：

1、我国在世界上最早种植水稻的居民是（）

A、北京人B、山顶洞人C、河姆渡人D、半坡人

2、下列不属于河姆渡原始居民主要生产活动的是（）

A、种植粟、黍等农作物B、已经挖掘水井C、制作简单的乐器和原始音乐D、饲养家畜

3、在北方农耕文化中具有代表性的原始聚落遗址在（）

A、云南元谋B、西安半坡C、陕西蓝田D、浙江余姚河姆渡

4、我国在世界上最早种植粟的居民是（）

A、元谋人B、河姆渡人C、大汶口人D、半坡人

5、同属于黄河流域的原始居民是：

（）A、北京人和山顶洞人B、半坡人和大汶口人C、半坡人和河姆渡人D、河姆渡人和大汶口人

〖填空题〗：

1、半坡原始居民住在的房屋里，河姆渡原始居民住在的房屋里，过着的生活。

2、原始居民会制作简单的和原始。

3、原始居民普遍使用石器。

4、原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶，上面会有各式各样的美丽图案。

陶器上还有一些刻画符号，有些学者认为这是我国雏形。

〖连线题〗：

1、半坡原始居民A、种植水稻，生活在长江流域

2、河姆渡原始居民B、出现了贫富分化

3、大汶口原始居民C、；普遍使用磨制石器，种植蔬菜

〖列表题〗：

刚才我们已经做了这么多的基础题目，现在关上课本，考考你的对比能力

名称

项目

半坡遗址

河姆渡遗址

所在地区

粮食品种

出现时间

原始饲养业

原始手工业

六.课后小结：

第3课远古的传说

一、学习目标

1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。

2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。

3、理解“禅让”的含义和实质。

二、学习重点、难点

重点:

农业起源的传说和华夏族的形成、禹治理水的方法及其可贵的品行

难点:

部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合、“禅让”的含义和实质

三、学习指导

学习1：

炎帝和黄帝的传说

根据课本介绍的有关炎帝、黄帝的传说事迹，总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。

师：

大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。

相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。

华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大？

谁才是真正的华夏之祖呢？

师：

通过同学们激烈的争论，我们可以知道无论是炎帝还是黄帝都对华夏族作出了巨大贡献。

让我们一起走进传说中的炎帝和黄帝。

（课件展示：

中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：

“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”）

老师讲解:

炎帝又号称神农氏。

传说他姓姜，生下来是牛头人身。

他刚做首领的时候，人们主要靠采集、狩猎为生，经常挨饿。

想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。

后来经过仔细观察，他发现自然界的植物有一定的生长规律，于是他想，如果能分辨出哪些果实能吃，那些果实不能吃，将那些能吃的果实采集起来，春天把它们埋入地下，秋天就会结出果实。

这样一来，人类的生存问题不是解决了吗？

于是他不辞辛劳，翻山越岭，尝遍百草。

据说，他在尝百草、定五谷的过程中，有时一天就中毒达70多次，最后终于知道了哪些东西可以吃。

传说中炎帝首先教人选择土地的干湿、肥瘠、高低，教人观察气候，选择五谷的类别，并制作劳动工具。

所以后世把炎帝称为中华原始农业的创始人。

师：

农业真是炎帝发明的吗？

那么这个传说有没有真实成分呢？

学生回答后，老师总结：

农业的发展确实经历了传说中的这样一个过程，原始农业的确是由采集发展来的。

正是由于人们在长期的生产、生活中发现了某些植物的生长规律，在住处附近驯化和栽培这些植物，才出现了原始的农业。

远古时候的任何一件发明或改进，都是积无数人力，经历漫长岁月摸索的结果，绝不是一个人短时的功劳。

但是，后人在追述历史时，总爱将一些发明创造集中附会在他们的杰出代表身上。

除炎帝外，黄帝也是这样，传说黄帝创制历法，指导人们根据季节的变化播种、收割。

他还发明铜车、车船、加工谷物和蒸煮食物的用具等。

（课件展示