十单元.docx

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十单元

第十单元总复习

单元教学内容：

课本第119~127页

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。

因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。

编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。

便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

单元教学要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点：

本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

单元教学难点：

难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

单元课时安排：

6课时左右

章节课题

表内除法的复习

第1课时

授课类型

复习

教学

目标

1、使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。

2、在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。

从而更好地掌握表内除法。

3、培养学生的合作探究能力。

教学重点

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学难点

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学方法

复习

教具

小黑板

授课时间

月日

授课班级

节班

教

学

过

程

一．回顾引入：

1．引导学生回顾本期已学知识。

看目录相互说说，要求学生全班交流。

概括分为七部分：

表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2．我们今天来复习表内除法。

板书：

表内除法。

二．复习整理：

1．说说下面各题你是怎样算的？

（小黑板）

32÷481÷915÷5

24÷642÷740÷8

24÷314÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。

（出示书中的一题，小组讨论后学生口答）

生看书：

教材第119页的第1题。

想一想：

什么样的数学问题可以用除法解决。

小组讨论交流后，口答。

4．引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。

引导学生正确计算。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

四、拓展性学习：

1．口算。

15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=

45÷9=56÷7=49÷7=2×4=

45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=

2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=108○4=221○3=7

20○5=256○9=5430○5=6

五、总结，布置作业

板

书

设

计

表内除法的复习

16○6=108○4=221○3=7

20○5=256○9=5430○5=6

章节课题

万以内数的认识及加法、减法

第2课时

授课类型

复习

教学

目标

1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

3、培养学生合作探究的能力。

教学重点

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

教学难点

对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学方法

复习整理

教具

小黑板

授课时间

月日

授课班级

节班

教

学

过

程

一、复习旧知，引入新课

1、同学们，昨天我们复习了什么呢？

请学生先小组讨论再汇报。

2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。

（板书课题）

3、学生思考、讨论、交流、汇报。

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数字的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

指名让学生说一说是怎么做的？

3、写一写，再读一读。

1千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

2二千五百零六。

4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

5、复习近似数。

请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？

并画出来。

再请同学回答。

6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。

“开火车”订正。

（2）引导学生做教材第120页第7题。

先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？

计算时应注意的问题。

三、教学效果测评

请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。

我们怎样去解决这个实际问题？

小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

：

1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

四、布置作业：

在下面各数的前后各写两个相邻的数。

698

3299

9998

板

书

设

计

章节课题

万以内数的认识及加法、减法

第3课时

授课类型

复习

教学

目标

1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

3、培养学生合作探究的能力。

教学重点

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

教学难点

对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学方法

复习整理

教具

小黑板

授课时间

月日

授课班级

节班

教

学

过

程

一、复习旧知，引入新课

1、同学们，昨天我们复习了什么呢？

请学生先小组讨论再汇报。

2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。

（板书课题）

3学生思考、讨论、交流、汇报。

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数字的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2、从269数到309

3、填空

300,400，（），（）700.（），（）。

2000,2500,3000，（），（），（）。

4、在里填上合适的数字。

28□3○28677□00>7240

646>6□2□49>413

□21>2014293>4□63

15＋7<□＋7

20－20÷5>□－20÷5

5、找规律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）

（2）1720、1730、（）、（）、（）

（3）5000、5100、（）、（）、（）

6、综合练习教材第123、124页第3~6题。

7、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

三、检测回馈

1、水果店原有35筐桔子，又运进65筐，后来卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐？

2、一双布鞋8元钱，3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋．一双凉鞋多少钱？

四、总结，布置作业

板

书

设

计

章节课题

克和千克及图形的变换

第4课时

授课类型

复习

教学

目标

1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。

3、提高学生复习整理的学习能力。

教学重点

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，

教学难点

复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象

教学方法

复习

教具

小黑板

授课时间

月日

授课班级

节班

教

学

过

程

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。

请大家拿出口算卡。

100+200=110-20=

620+100=120+360=

130-70=240+70=

2000+50=1000-30=

1200-40=140-40=

860-80=880+1200=

二、整理复习。

1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？

为什么要这样圈？

学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？

小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

2、复习图形的平移和旋转。

（小黑板出示）

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。

升降机、观光缆车、

说一说生活中哪里有锐角和钝角。

三、拓展性练习。

1、在方格本上画出方形，分别画出方形向右平移3格，向下平移4格后的图形。

2、在方格本上画出方形，画出方形向右平移3格，再向下平移4格后的图形。

四、总结，布置作业

板

书

设

计

克和千克及图形的变换

章节课题

解决问题

第5课时

授课类型

复习

教学

目标

1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

3．激发学生的学习兴趣。

教学重点

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，

教学难点

使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学方法

复习

教具

小黑板

授课时间

月日

授课班级

节班

教

学

过

程

一．复习旧知，引入新课。

1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

（表内除法。

万以内数的认识和加法、减法。

克和千克及图形的变换。

）

2．对这些知识还有没有什么问题？

还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？

如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

学生提出问题，思考解决方法。

二．复习整理：

1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。

让学生直接看书。

（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看书，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其它同学来补充完整。

在小组内讨论交流。

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：

12÷3=4（次）

一共要花：

6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）

或：

6×1＋8×3

=6＋24

=30（角）

2．复习统