十单元.docx

1、十单元第十单元 总复习单元教学内容：课本第119127页单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。单元教学要求：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能

2、力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点：本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。单元教学难点：难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。单元课时安排： 6课时左右章节课题表内除法的复习第1 课时授课类型复习教学目标1、 使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。2、 在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。 3、培养学生的合

3、作探究能力。教学重点对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学方法复习教具小黑板授课时间 月 日授课班级 节 班教学过程一 回顾引入：1 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。2 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。二 复习整理：1 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）324 819 155 246 427 408243 142先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

4、在草稿本上听算练习。3 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（出示书中的一题，小组讨论后学生口答）生看书：教材第119页的第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4 引导学生进行变式练习。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。三 教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1、2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。四、拓展性学习：1 口算。155= 63= 168= 93=459= 567= 497= 24=455= 568= 637= 82=2 看图，提出用除法计算的问题，并计算。3 在填上“”“”“”“”使算式成立。166=10 84=

5、2 213=7205=25 69=54 305=6五、总结，布置作业板 书 设 计表内除法的复习166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6章节课题万以内数的认识及加法、减法第2 课时授课类型复习教学目标1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。3、培养学生合作探究的能力。教学重点掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。教学难点对于计算方法的掌握和熟练使用。教学方法复习整理教具小黑板授课时间 月 日授课班级 节 班教学过程一、复习旧知，引入新课1、 同学们，昨天

6、我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、 学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1、复习万以内数的认识。 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数字的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。1 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。2 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样

7、做出来的。5、 复习近似数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1） 请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2） 引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3） 通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。三、教学效果测评请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。： 1、综合练习教材第123、124页第36题。 2、根据学生完成的情况，有针对性地进

8、行知道和对学生进行帮助。四、布置作业：在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 3299 9998 板 书 设 计章节课题万以内数的认识及加法、减法第 3 课时授课类型复习教学目标1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。3、培养学生合作探究的能力。教学重点掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。教学难点对于计算方法的掌握和熟练使用。教学方法复习整理教具小黑板授课时间 月 日授课班级 节 班教学过程一、复习旧知，引入新课1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、今天

9、，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3 学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1、复习万以内数的认识。 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数字的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法2、从269数到3093、填空 300,400，（），（）700.（），（）。2000,2500,3000，（），（），（）。4、在里填上合适的数字。283 2867 7007240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2055、找规律，填一填。（1）596、597、（ ）、

10、 （ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）6、综合练习教材第123、124页第36题。 7、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。三、检测回馈1、水果店原有35筐桔子，又运进65筐，后来卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐？2、一双布鞋8元钱，3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋一双凉鞋多少钱？四、总结，布置作业板 书 设 计章节课题克和千克及图形的变换第4 课时授课类型复习教学目标1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐

11、角、钝角的概念。3、提高学生复习整理的学习能力。教学重点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，教学难点复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象教学方法复习教具小黑板授课时间 月 日授课班级 节 班教学过程一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2000+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=二、整理复习。 1、复习克和千克及图形的变换。 （1）请同学们看教材第121

12、页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。 （2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。 （3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。 2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示） 说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。三、拓展性练习。1、在方格本上画出方形，分别画出方形向右平移3格，向下平移4格后的图形。2、在方格本上画出方形，画出方形向右平移3格，再向下平移4格后的图形。四、总结，布置作业板

13、 书 设 计克和千克及图形的变换章节课题解决问题第 5 课时授课类型复习教学目标1 复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。3 激发学生的学习兴趣。教学重点复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，教学难点使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学方法复习教具小黑板授课时间 月 日授课班级 节 班教学过程一 复习旧知，引入新课。1 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？（表内除法。万

14、以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）2 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。学生提出问题，思考解决方法。二 复习整理：1 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。让学生直接看书。（1） 看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看书，小组讨论这两题的意思。叙述两幅图的意思，没有说好的请其它同学来补充完整。在小组内讨论交流。（2） 怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4（次）一共要花：61=6（角） 83=24（角） 624=30（角）或： 6183=624=30（角）2 复习统