七年级语文下册第一单元教案.docx

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七年级语文下册第一单元教案

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第一单元教案

1从百草园到三味书屋

——鲁迅

课题：

《从百草园到三味书屋》

教学目标：

1.了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。

2.理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。

3.结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。

4.在教学过程中贯穿未成年人保护法第一条，让学生懂得行使自己的合法权益，更好的保护好自己。

教学重点、难点：

1.理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。

2.体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学方法：

讲授法、问答法、讨论法、练习法

课时安排：

三课时

第一课时

课时目标：

1.熟读课文，掌握本课生字词

2.整体感知课文内容和结构

课时重点：

熟读课文，掌握本课生字词

课时难点：

整体感知课文内容和结构

一、情境引入：

听介绍，猜作家。

（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。

学过他的《风筝》，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），他就是鲁迅。

今天我们来学习他的著名散文《从百草园到三味书屋》。

二、展示目标：

（指名读，其余学生边读边记。

）

板书教学目标：

1.熟读课文，掌握本课生字词

2.整体感知课文内容和结构

三、自学文本

自学指导一：

速读课文，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决，

6分钟比谁学得好。

交流研讨：

（内容以课后读一读，写一写为主）

1.指名读。

2.听写

质疑答疑：

1.第9段中的德语部分如何读？

2.哪些是多音字？

专项训练：

1.根据拼音写出相应的汉字。

确záo（）菜qí（）桑shèn（）斑máo（）

cuán（）成脑suǐ（）蝉tuì（）倜tǎng（）

2.下列没有错别字的一项是：

（）

A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见

C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼

3.《从百草园到三味书屋》选自《》，作者，我国伟大的文学家，思想家，革命家。

自学指导二：

浏览课文，思考：

1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。

3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何？

请分别用一个词概括。

交流研讨：

（1-8）快乐（10-24）乏味

质疑答疑：

1.第9自然段在文中有何作用？

2.课后练习二、2小题

四、课堂小结

通过本节课的学习你有哪些收获?

五、综合训练：

1.选出加点字注音完全正确的一项（）

A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚（jiá）桑葚（sèn）油蛉（líng）

C.珊（shān）瑚秕（bǐ）谷蝉蜕（duì）D.盔（kuī）甲骨髓（shuǐ）倜（tì）傥

2.解词：

鉴赏人迹罕至人声鼎沸。

3.选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。

板书设计：

从百草园到三味书屋

鲁迅

攒拗确凿菜畦桑葚

脑髓蝉蜕臃肿人声鼎沸

第二课时

课时目标：

1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。

2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

课时重点：

品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。

难点课时：

学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

一、情境引入：

提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。

让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。

展示目标：

指名读，其余学生边读边记。

二、展示目标：

见目标1、2

三、自学文本：

自学指导一：

速读1—8段，思考：

1.“乐园”如何理解？

在（1—8）段中有何作用？

2.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？

请简要概括。

4分钟后比谁概括的好。

交流研讨：

1.乐园——总领下文。

2.三方面：

百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。

自学指导二：

品读

（2）自然段

1.划出本段中心句，“不必说…….也不必说……单是……“中哪个内容是强调的重点？

2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？

交流研讨：

中心句：

“不必说…….也不必说……单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。

”

四件趣事：

翻蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子

质疑答疑：

“不必说……也不必说……”部分可以删去吗？

为什么？

专项训练：

用“不必说……也不必说…..单是”的句式写写我们的校园。

自学指导三：

1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？

2.画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情

交流研讨：

1.美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园”情趣

2.动词略心情：

兴奋激动

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五作业布置

专项训练：

自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。

注意动词的使用

板书1从百草园到三味书屋

——鲁迅

1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。

2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

第三课时

课时目标：

1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。

2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

课时重点：

品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。

课时难点：

通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

一、情境引入：

三味书屋中的“三味”如何理解？

（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。

）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。

二、展示目标：

（指名读目标，其余学生边听识记。

）

见目标一、二

三、自学文本

自学指导一、

品读10—24段，思考：

作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？

哪些语句表现了私塾生活的乏味？

8分钟后，看谁回答得更好。

交流研讨：

四个生活片段：

1.我因问了关于“怪哉”这虫的问题而遭先生嗔怪。

2.我们到小园中去玩耍。

3.师生一起读书。

4.上课偷描绣像。

质疑答疑：

上课描绣像一节属开小差，有人认为应删去，你认为呢？

自学指导二：

细读课文，联系前后两部分，讨论：

这篇文章表现了作者怎样的思想感情，下面三种说法可供参考。

（课后练习一、3小题）

交流研讨：

第三中说法最为合理。

四、课堂小结：

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、综合训练：

1.文中还有多处对比，试举一例。

2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）

A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满意。

C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

3.展开想象，仿照第9自然段中“也许……也许……也许……”三句话，再写三句，使上下文衔接自然。

板书从百草园到三味书屋

鲁迅

1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。

2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

2爸爸的花儿落了

林海音

教学目标：

1.学习字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。

2.理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。

3.体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

4.在教学过程中贯穿未成年人保护法第二条，让学生懂得行使自己的合法权益，更好的保护好自己。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点：

体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

课时设计：

3课时

教学内容：

第一课时

课时目标：

1.了解作者的文学常识

2.识记本文的生字生词，理解标题的含义

3.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容

课时重点：

1.识记本文的生字生词，理解标题的含义

2.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容

课时难点:

识记本文的生字生词，理解标题的含义

一、情境引入：

诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们分享其中的两句：

“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。

”诗人关于生命的比喻，真得是很美妙。

生命如花，多么绚丽与多情啊！

可是在作家林海音的记忆里，爸爸的花儿却落了。

（师板书课题）

二、展示目标（找生读两遍）

三、自学指导一：

1.请同学们选择自己最喜欢的方式读课文，了解文学常识，并把它整理到笔记本上。

你有哪些读不准的字和不理解的词请归纳出来。

2.本文题目为“爸爸的花儿落了“本文也多处写花，那么你怎么理解这个题目的含义呢？

（8分钟后看谁说得好）

交流研讨：

1.简介作者：

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。

林海音的创作是丰富的。

迄今为止，已出版了18本书。

散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。

此外，还有许多文学评论、散文。

2.简介背景。

（由学生归纳）

3.正音：

襟夹竹桃肿胀懒惰圃抽屉鸡毛掸子咻撩栅玉簪花

4.题目一语双关：

实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着秉性爱花的爸爸的辞世。

以此为题，含而不露，哀而不伤。

质疑答疑：

“骊”的读法？

“徘徊”的意思？

专项训练：

朗读全文，每生三段。

按小组轮回。

四、自学指导二：

请同学们速读课文,概括：

本文叙述了哪两件事？

（5分钟后比一比看谁概括得好。

）

交流研讨：

本文叙述了1.英子参加毕业典礼；2.回忆爸爸爱花和“我”挨打的事情。

质疑答疑：

本文的叙事线索是什么？

专项训练：

齐读课文

五、小结：

本节课我们初步感知了课文内容，大家能够比较有感情地朗读课文。

六、作业布置：

积累字词和你最喜欢的句子。

板书2爸爸的花儿落了

林海音

1.了解作者的文学常识

2.识记本文的生字生词，理解标题的含义

3.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容

第二课时

课时目标：

1.学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括文中作者回忆的几件事

2.探究人物形象，分析爸爸的形象特点

课时重点：

1.学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括文中作者回忆的几件事

2.探究人物形象，分析爸爸的形象特点

课时难点：

探究人物形象，分析爸爸的形象特点

一、情境引入：

人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母爱，可是今天，我们要为我们的父辈唱一曲赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。

现在我们就一同去认识这位可敬又可爱的父亲吧。

二、展示目标（找生读）

三、自学指导一：

请同学们选择自己最喜欢的方式读全文,思考：

文中那些写的是眼前的事，哪些写的是回忆的事？

（5分钟后小组交流汇报）

交流研讨：

眼前的事：

“我”坐在大礼堂里准备开毕业典礼

回忆的事：

1.昨天到医院看望爸爸的情形

2.爸爸惩罚“我”赖床并冒雨给“我”送花夹袄

3.爸爸爱花“闯练，叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本打工的陈叔叔

质疑答疑：

上面的事件中哪些是插叙的内容？

有什么作用？

专项训练：

阅读下面爸爸的三句话,看看文中哪几件事与之相照应？

1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就