高中语文开学第一课教学设计范文.docx

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高中语文开学第一课教学设计范文

高中语文开学第一课教学设计范文

语文学习很重要，为大家推荐了高中语文开学第一课教学设计，请大家

仔细阅读，希望你喜欢。

 目标：

 1、了解高中语文学习与初中语文学习的联系和区别

 2、了解学科的特点和高考的要求

 3、了解语文学习的　习惯和　老师的学习要求

 4、明确语文学习的意义和应有的态度

 讲授要点：

 一、开场白和自我介绍

 二、理解语文

 1、语文语言、文字

（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）

（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）

 （3）读（表情朗读，理解阅读）

 （4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）

 2、初中语文和高中语文的联系与区别

 高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求

更高：

（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫必修，

不固定部分叫选修，还有校本教材叫自修，共三块构成;

（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是阅读赏析，表达与交

流，会写不少于800字或1000字的文章;

 （3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统小说与戏剧，诗歌与散文，新

闻与传记，语言文字应用，文化论着研读;

 （4）高中实行学分式学习。

 三、语文学科的特点

 1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小;

 2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性;

 3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性;

 4、好作文难写，要灵性;

 5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成;

 6、高考三桩之一，成绩160200分。

 四、学好语文需要好的学习习惯

 语文学习的习惯你养成了吗?

 语文学科的特点是：

知识信息量大，自修实践性强。

这就告诉我们：

第一

学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。

语文考试在五个层级上考学生

识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。

中考也好，高考也好，说到

底，就是考学生的记性和悟性。

而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要

长时期的积累和良好习惯的养成。

怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。

要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课

程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。

一切皆从习惯开始没有良好的

习惯，语文教学必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?

没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成?

 那幺，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?

（一）放声朗读的习惯。

这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多

了，而且随着年级的升高，习惯越差。

高二、高三的学生你就很少听到他们

自觉地放声朗读了。

有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语

文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要

检查时，这种朗读带有明显的应付性。

探其原因，主要是学生以为考试不考

有声朗读，不必费劲地发出声音。

 其实朗读自有好处。

古人说：

大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久

之自悟，若但能默看，即终身作外行也。

这里说的是文言文的学习，那幺现

代文呢?

现代美学　家朱光潜　先生认为朗读可以从字句中抓住声音节奏，从

声音节奏中抓住作者的情趣，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，

才见出声音是否响亮，节奏是否流畅。

这就是说现代文的学习仍离不开朗

读。

朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。

避开学习这个功利层

面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。

（二）预习新课的习惯。

老师教新课前，学生一定要先预习，做到：

1、能流

畅地读出课文;2、围绕课后练习，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质

疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。

有了预习，才能提高听课效率，才

能学得主动。

 （三）记笔记的习惯。

首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的

问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。

其次做好

读书的笔记，可以写在书上（自己的书），也可以写到笔记本上。

可以是抄录

的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。

俗话说得好好头脑子，

不如懒笔头子，有时听过、看过，却不如记过。

笔记可以长自己的记性。

 （四）勤用工具书的习惯。

《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中

学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。

遇到陌

生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。

例如高中语文课本《南州六月荔

枝丹》一文中有一处：

荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂

片。

这里龟是个易读字，龟裂片一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。

如果放过去，错读产生了!

查一下工具书就知道，这里龟有两个读音，前读

guī后读jūn，又认识了一个古地名龟池的读音。

俗话说平时学习懒一懒，考

试分数减一减，你容易错的，也是考试容易考的，为什幺不勤用工具书呢?

 作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际

需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。

小编准备了高中语文开学第

一天教案，希望你喜欢。

 一：

自我介绍（略）

 二：

澄清语文的概念

 提问：

同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，

语文是什幺，语文到底要学习什幺?

 流行的几种说法:

 1.语言和文学

 2.听说读写

 3.叶圣陶：

口语和书面语

 高中语文学习的主要任务：

掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力

和写作能力。

能阅读浅易的文言文。

另外在如今应试教育体制下，同学们还

要掌握好应试的技能。

 三：

如何学好语文

 古人讲人的修为时，主张仁义礼智信，我这个话题，可以用缘趣意信方来

概括。

 缘.中国有句俗话十年修得同船渡，是指缘分的巧妙和难得。

通常，人们喜

欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。

古诗有云：

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船

的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。

老师，学生，水手，

渡客，这就是缘分。

这就是老师今天讲的第一方面：

惜缘。

[接下来和学生聊

了自己一些故事]

 趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。

这里

我随便谈谈。

 1.音趣。

我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这

里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。

（打开论坛，播

放朗诵）

 2.字趣。

语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。

 a.外国记者讽刺说:

对牛弹琴。

周恩来回敬道:

对，牛弹琴!

 b.歧义之趣：

叔叔亲了我妈妈也亲了我[实际讲课中删除了此例子]

 c.一字诗：

清代王祯《题秋江独钓图》一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸

钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋

 举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。

 d.茶壶的四周有可以清心也五个字，看看有多少种读法，有什幺特点。

 3.句趣。

欣赏年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

 刘希夷因为此诗此句而出名。

年年岁岁岁岁年年不仅排沓回荡，音韵优

美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。

花卉盛衰有

时而人生青春不再，耐人寻味

 4.篇趣。

好文章很多，脍炙人口的佳篇比比皆是。

 介绍王勃的《滕王阁序》成篇故事。

 王勃着《滕王阁序》，时年十四。

都督阎公不之信。

勃虽在座，而阎公意属

子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。

公大怒，拂

衣而去，专会人伺其下笔。

第一报云：

南昌故郡，洪都新府。

公曰：

亦是老

生常谈。

又报曰：

星公翼轸，地接衡庐。

公闻之，沈吟不言。

又云：

落霞与

孤骛齐飞，秋水共长天一色。

公矍然而起曰：

此真天才，当垂不朽矣!

遂亟请

宴所，极欢而罢。

 意。

指学习语文的意义。

 高中语文开学第一天教案就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

 （五）思考和说话的习惯。

课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是

等老师最后真情告白。

有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。

口语训

练本身就是语文教学的一个重要内容。

现代社会离不开交际，说话既可以训

练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。

一个经常在公众场合说话

的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是用进废退

的道理。

农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处

于沉闷状态，这是一定要改变的。

 （六）课外阅读的习惯。

要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。

像中学

《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的

阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。

高中语文教材还配备

了《语文读本》给学生课外阅读。

几年下来，我们发现不少学校、不少同学

并未好好利用，基本上是处于放任式、束之高搁式。

可以说，缺少课外阅

读，很难形成语文的悟性。

 （七）勤写勤练的习惯。

多写，手不生疏;勤练，熟能生巧。

完成课内作业

后，适当做点课外练习，对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。

 （八）整理积累的习惯。

这是要求学生对自己学习的知识，或是课堂笔记，

又或是做错的题进行整理，形成自己的知识库。

比如，整理文言文为的读

音：

1、wéi①当动词用，②表被动，③句末语气词;2、wèi当

介词，表示为了或替讲。

经过总结整理，形成深刻的印象，形成知识和能力

的积累。

 （九）总结得失的习惯。

一篇课文教学结束后，一个单元教学结束后，一个

专项训练结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中

的得失体会，这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力，也可以借此

来改正自己的错误，弥补其不足。

 （十）书写清楚的习惯。

凡是写给别人看的东西，都要养成书写清楚、文面

整洁的习惯。

让看的人一目了然，不能让人家难辨认，看得烦躁。

中考阅

卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的，都是吃亏的。

 培养良好的学习习惯并非目的，而是手段。

这样做的指导思想是自主学习

的意识，同学们在习惯养成中走向要学、会学、坚持学的路子，形成良好的

语文素养，提高语文学习的效率，适应课程改革的需要，最后达到不教自会

的境界。

 五、语文学习的境界

（1）要学态度问题

（2）会学方法问题

 （3）能学持衡问题

 六、具体要求：

（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）;

（2）早读天天读，一半时间不能少;

 （3）课前先预习，不预习不听课;

 （4）课上认真听，身心投入勤用脑;

 （5）课堂记笔记，课后看笔记;

 （6）作业天天做，不等老师布置自觉做;

 （7）晚自修的语文课计划安排有效率;

 （8）每周周记一小篇，每周大作一大篇;

 （9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成;

 （10）给人看的东西书写要清楚。

 七、学好语文的意义

 学好语文，高考有门;

 学好语文，事业有成;

 学好语文，人上之人;

 八、总结

 语文能力听说读写

 语文三性记性悟性灵性