parts of body教学设计.docx
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partsofbody教学设计
案例名称
Unit4Lesson7Partsofthebody
科目
英语
教学对象
三年级学生
提供者
课时
一课时
一、教材内容分析
本课为闽教版第二册（三年级下册）Unit4的第一课时。
本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的9个话题之一。
教材主要要求学生掌握有关身体部位的新单词：
head,eye,ear,nose,mouth,face,neck；能听、说句型：
Touchyour„，并在身上正确指出相应的人体器官。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：
1）能听、说、读有关身体部位的单词：
head,eye,ear,nose,mouth,face,neck
2）能听、说句型：
Touchyour„，并在身上正确指出相应的人体器官。
3）初步学会歌曲：
Head,Shoulders,KneesandToes
2、过程与方法：
能够通过图片，游戏，小组活动等学习和掌握所学单词和句型的方法。
3、情感态度和价值观：
1）激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心；
2）培养学生的小组合作能力。
三、学习者特征分析
本节课的授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的孩子在活泼好动的基础上，认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握不少话题的语言点。
因此，教师需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的知识经验，激起学生的参与意识，激发学生的创新思维，激活学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。
四、教学策略选择与设计
（一）图片教学策略
让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。
（二）游戏教学策略
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
尤其是教授：
Touchyourhead/„时用的TPR（全身动作反应法）。
这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。
（三）小组活动学习策略
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境
五、教学环境及资源准备
1．本课教材；
2．教学环境：
多媒体
Partsofthebody教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
Warm-up/
leadin
热身导入.
整体感知
FLASH
一段动画song
吸引学生的注意力
边演示、边讲解
复习上节课知识
4分
课本配套
Review复习上一节课的知识点
复习巩固上节课的重点单词、句型
PPT
单词卡，挂
图
PPT
复习有关学过的内容，唤醒已知
播放—提问—讲解
巩固上一节课的知识
2—3分
自制
Presentation呈现
新单词，新句型
学习新单词，及新句型，能够听、说、认读本课的新单词及词组、句型
PPT
单词head,eye,ear,nose,mouth,face,neck句子Touchyou...
学习该课重点，有关身体部位的单词以及相关的句型，直观呈现
讲解－演示－举例
学生自主能动性得到充分调动,课堂气氛活跃
20分
自制
课文学习
理解掌握运用课文重点
PPT
FLASH
课文flash
方便学生跟读模仿，分角色朗读以及配音活动
边演示边模仿
学生能得到很好的引导
12分
自制
practice（操练）单词、句型
通过游戏，小组合作等完成知识操练以达到知
PPT游戏课件，单词卡片
单词卡
巩固运用所学
边演示边表演
加深
巩固并学会运用新知
3分
网
自制
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Step1:
Warmingup,
1.Singasong.
T:
Goodmorning,class.Let’ssingasong.
2.（comeuptoSs）Howareyou?
Canyouswim?
Whatcoloristhepen?
Whoiswearingyellow?
Whatdoyoulike?
Ss:
SingthesongAPPLETREE
Ss:
Answerthequestions.Alsoheorshecanasktheteachersomequestions.
轻松欢快的歌曲能较快将学生的注意力吸引到课堂上，同时也能很好的活跃课堂气氛；自由谈话不仅复习巩固了已学过的句型，还锻炼了学生听和说、问和答得口语表达能力。
Step2:
LearningandPracticing.
1.Learnthenewwords.
1）Learnthenewword:
head①CAIshowsafamouscartooncharacter“大头
儿子”.
T:
Lookatthisboy!
Whoishe?
T:
Yes.Hehasabighead.（课件圈出其大头，同时出现单词head）
2）CAIshowsafamouscartooncharacter“小头爸爸”.
T:
Look,whoiscoming?
Yes,heis“小头爸爸”.Hehasasmall…
师生齐说：
head,head,摇一摇。
2）Learnthenewword:
eye
T:
Herecomesanewfriend.Whoishe?
Right.Heonlyhasoneeye.Andtheeyeisverybig.（课件圈出其眼睛，同时出现单词eye）
T:
eye与我们学过的什么字母同音？
T:
Good.Readafterme:
eye,eye,眨一眨。
3）Learnthenewword:
ear
T:
Look,whoiscoming?
Ss:
大头儿子。
Ss:
Readtheword:
head,head,abighead
Ss:
小头爸爸。
Ss:
Head.
Ss:
Read
together.
Ss:
Heis大眼怪兽.
Ss:
Readtheword:
eye
Ss:
字母I。
Ss:
FollowtheT.
Ss:
大耳朵图图。
他有一双大耳朵。
Ss:
Readtogether.
由孩子们喜欢的卡通人物或动物呈现新词，能有效地吸引学生对单词本身的注意力，激发其学习兴趣和学习热情。
Youareveryclever.Tutuhasapairofbigears.（课件圈出其耳朵，同时出现单词ear）
T:
ear,ear,竖起来。
4）Learnthenewword:
mouth
T:
Whoishe?
Great,mouth,abigmouth.（课件圈出其耳朵，同时出现单词mouth，后示范th的发音）
/θ/，/θ/，mouth
5）Learnthenewword:
nose
T:
Guess,whoisit?
Youarewonderful.Theelephanthasalongnose.（课件圈出其鼻子，同时出现单词nose）
T:
出示go,no
Canyoureadit?
（出示nose）
6）Learnthenewword:
face
T:
Listenwhoiscoming?
（播放大脸猫的主题曲）Yes,ithasabigface.（课件圈出其脸，同时
Ss:
Heis大嘴巴嘟嘟。
他有一张大嘴巴。
Ss:
Readthewordonebyone.
Ss:
Itisanelephant.
Ss:
FollowtheT.
Ss:
Readthetwowords.
Ss:
Trytoreadit.
Ss:
大脸猫。
Ss:
Readthetwowords.
Ss:
Trytoreadit.
Ss:
Itisagiraffe.
Ss:
FollowtheT.
Ss:
Readthetwowords.
随机渗透语音学习，有效地将音标与单词学习结合起来，学生记忆深刻。
多样的操练方式，能使学生感到新鲜有趣，引发学生的好奇心，激发他们参与的欲望，使他们在不知不觉中愉快地完成语言的操练与巩固；同时有动有静，动静结合，让学生于静静地思考与梳理自己的不足与所得,进一步深化和巩固知识。
自编的一首chant，让学生边说边做，既起到了放松调节的作用，又于朗读中再次巩固了所学的新词汇。
出现单词face）
T:
出示cake,make
Canyoureadit?
（出示face）
7）Learnthenewword:
neck
T:
Guess,whoisit?
Youarewonderful.Thegiraffehasalongneck.（课件圈出其脖子，同时出现单词neck）
T:
出示pen,hen,egg
Canyoureadit?
（出示neck）
2.Practicing.
1）Whoismissing?
2）炸弹游戏。
3）考眼力。
出示6幅图，每幅图有相应的序号。
I’llonlygiveyou1minutetorememberthem.
4）看图选择正确的单词。
3.小结。
Sayachant.
Zoom,Zoom生病了，
head,head头痛了。
Zoom,Zoom害羞了，
face,face脸红了。
Ss:
Trytoreadit.
Ss:
Playthegame.
Ss:
时间到，学生依次说出每个序号相应的图是什么单词。
Ss:
Saythechant,doingtheactions.
Ss:
GuessitsChinesemeaning,andthenactitout.
三年级学生竞争意识强，这一游戏活动深受孩子们的喜欢，让他们于做一做中巩固了新知，真正体现了Learnbydoing,learnbypl
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