小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计.docx

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小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计

小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计

第9课《制作岩石标本盒》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第2课。

通过第8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述岩石表面特征的方法。

本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一步观察岩石。

本课包括情景导入、活动1“我的岩石标本盒”、活动2“制作岩石‘身份证’”、实践“身边的石材”等四个教学环节。

本课以参观岩石博物馆的生活情景引起学生思考“能否将收集的岩石做成标本”，驱动学生探究制作岩石标本的方法。

活动1引导学生完成岩石标本盒的初步制作。

活动2引导学生进一步观察岩石的特征，制作岩石标本的标签。

“实践身边的石材”引导学生通过调查身边石材，了解岩石在生活、生产中的广泛应用。

本课的重点是通过制作岩石标本盒活动，引导学生综合前面所学的关于岩石的知识和技能，进一步观察和描述更多的岩石。

本课是前一课《各种各样的岩石》的应用和延伸，也为本单元后续课《岩石与矿物》《保护矿产资源》等课起铺垫作用。

二、学情分析

制作岩石标本盒对于四年级的学生来说，是一件非常有趣的活动。

四年级的学生已经具备一定的设计与制作能力，设计和制作岩石标本盒的任务，对他们来说难度不大。

但由于年龄特点，他们在做事情方面往往缺乏统筹意识，也经常出现考虑不周的现象，例如，容易忘记事先应将岩石洗干净、晾干备用，或在给盒子做收纳格子时不会考虑岩石的大小等问题。

因此，在实际教学过程中，教师要提前提醒和引导学生在制作岩石标本盒前，先做好周全的计划，以保证制作活动能顺利完成。

三、教学目标

1．了解岩石标本标签的基本要素，并能尝试利用标本标签的形式描述岩石标本的信息。

2．能完成岩石标本盒的设计和制作。

3．能接纳他人的观点，完善自己的探究。

4．知道岩石在人们的生活中和生产上有广泛的应用。

四、教学重、难点

教学重点：

根据所学知识和技能，为岩石标本制作“身份证”。

教学难点：

能按照一定的顺序制作岩石标本盒，利用卡纸制作岩石标本盒的纸格子。

五、教学准备

教具准备：

PPT教学课件、纸盒、卡纸、剪刀。

学具准备：

纸盒、各种岩石（课前洗净晾干）、固体胶、A4纸、硬卡纸、棉花、剪刀、笔、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

讲述：

妍妍、彬彬和波波参观岩石标本展。

提问：

通过岩石标本展，我们能了解到什么？

组织交流：

学生讨论岩石标本展展示的物品、内容和作用。

讲述：

制作岩石标本能使我们更好地学习和了解岩石。

提出任务并出示课题：

今天让我们来制作岩石标本盒，将自己收集的岩石做成岩石标本。

（二）活动探究1、活动1：

我的岩石标本盒

问题1：

制作岩石标本盒需要什么材料和工具？

它们分别能起到什么作用？

媒体：

展示岩石标本图片。

组织交流：

学生讨论制作岩石标本所需材料及其作用。

小结：

制作岩石标本盒需要盒子、棉花、卡纸、标签纸等材料。

盒子可以对岩石标本进行收纳和展示，卡纸做成小格子将各块岩石进行分开收纳，避免岩石混乱。

松软的棉花可以保护岩石；标签纸可以标明岩石的名称。

我们还需要用剪刀和固体胶等工具对这些材料进行加工。

问题2：

怎样利用这些材料制作成岩石标本盒？

需要按照一定的顺序吗？

小组活动：

学生利用已有的材料设计岩石标本盒，并讨论按照什么顺序制作岩石标本盒。

组织交流：

学生讨论岩石标本盒的制作方法、顺序和设计图。

问题3：

怎样利用卡纸做成格子？

怎样确定格子的大小和数量？

媒体：

播放利用卡纸制作格子的图片。

问题4：

在制作岩石标本盒的过程中要注意什么？

组织交流：

学生讨论制作岩石标本盒的要点、注意事项。

小结：

我们可以按照这样的顺序制作岩石标本盒。

先在纸盒中铺垫A4纸，利用卡纸制作格子（格子的数量和大小要根据岩石的大小和数量确定），放入棉花，给岩石编号并粘贴标签纸，然后放入相应的格子中，同时在标本盒的盖子上填写岩石的名称。

在制作过程中要注意安全使用剪刀。

提出制作任务：

按要求制作好岩石标本盒。

活动：

学生根据设计利用已准备的材料制作岩石标本盒。

2、活动2：

为岩石制作“身份证”

媒体：

展示岩石标本图片以及岩石标本的作用。

问题1：

我们的岩石标本能发挥这些作用吗？

与标本展的岩石标本比较，我们还要做什么改进？

交流：

学生讨论怎样完善岩石标本的信息。

小结：

岩石标本的标签就像岩石的“身份证”。

它包括岩石的名称、采集信息、特征等信息。

活动：

学生根据要求制作岩石标本“身份证”。

问题2：

我们的岩石“身份证”能反映这块岩石的特征吗？

活动：

学生各组互换岩石“身份证”，并根据信息寻找相应的岩石，测试“身份证”的有效性。

交流：

展示岩石标本盒及岩石标本“身份证”，汇报岩石“身份证”的测试结果。

活动：

根据测试情况，修改岩石标本“身份证”的信息。

（三）总结与拓展

问题：

今天的科学课上，我们做了什么？

有什么发现？

交流：

学生回忆并总结本课的学习收获。

总结：

今天我们将收集的岩石制作成岩石标本。

我们先设计与制作了岩石标本盒，并给每块岩石标本制作了“身份证”。

通过活动，我们不仅学会了制作岩石标本，还对岩石有了更多的认识。

布置课外实践任务：

从古到今，岩石都是人类重要的生活生产的原材料。

课后请做

个调查，了解我们身边有哪些物品是用石材制成的，它们分别属于哪种岩石。

七、板书设计

第9课制作岩石标本盒制作标准：

1．整齐收纳岩石。

2．标明岩石的名称、特征和采集信息。

3．美观、整洁。

第一单元第06课《母鸡生蛋了》教案

粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计

课题

《母鸡生蛋了》

单元

第一单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2、能说出一些常见的卵生动物的名称。

3、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

二、过程与方法

能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

三、情感态度与价值观

对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

重点

1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

难点

对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示生活情境：

三个小朋友到彬彬老家去体验生活。

在农家小院里，他们发现母鸡正在孵卵。

2、产生问题：

鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物之一，也从多种途径知道鸡蛋可以孵出小鸡，甚至有些学生还会想能否自己用鸡蛋孵小鸡。

因此就引出了波波的疑问“鸡蛋真能变成小鸡吗？

”

3、这节课我们就一起去观察鸡蛋的结构、猜测部分的结构对小鸡解化的作用。

4、板书课题：

6、母鸡生蛋了

走进情境

产生问题

齐读课题

通过本节课的情境，引发学生的思考，激发探究的热情，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

从鸡蛋到小鸡

大小和颜色各异的鸡蛋，其外形具有一些共同的特征，内部结构也具有相同之处。

（一）鸡蛋的外形特点

1、出示鸡蛋图片

用放大镜观察鸡蛋的外形特点

外形特点：

蛋壳呈椭圆形，蛋壳上还有许多小孔。

2、小实验：

我们可以做一个实验，将鸡蛋直接握在手中，用手心尝试握碎鸡蛋。

结果：

看起来非常脆弱的鸡蛋很难被握碎。

之所以会这样，原因就在于鸡蛋是椭圆形的，当鸡蛋被握在手心的时候，蛋壳各个面始终保持受力均衡，这样就能够最大限度地将外力分散掉。

同样的道理，当鸡蛋从母鸡体内往外排的过程中，母鸡体内的气体、水以及产道都给鸡蛋施加了力量，为了确保鸡蛋不会破裂，最好的方式就是让鸡蛋保持椭圆结构

3、思考：

这些结构特点对卵孵化的作用是什么？

完整的蛋壳呈椭圆形，椭圆形是一个非常受力的形状和结构，相比于其他结构，椭圆形的蛋壳更能够承受压力。

这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被母鸡压坏。

蛋壳上还有许多小孔，可以与外界进行气体交换。

（二）鸡蛋的内部结构

1、在鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎卵壳，然后小心地用镊子把卵壳掀起，这时能察到卵壳膜，再用镊子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵黄。

再用镊子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，然后把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盆。

2、出示卵的结构示意图

3、思考：

卵的各部分结构在小鸡孵化的过程中起什么作用？

卵壳及各种薄膜，在胚胎发育过程中起着保护和防止干涸的作用；

卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气进入并释放体内的二氧化碳；

气室为胚胎发育提供氧气；

系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构，它位于卵黄的两端，使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的解化；

卵白则是为胚胎发育提供营养和水分；

卵黄是胚胎发育需要的营养物质的主要来源；

胚盘是形成胚胎的盘状区域。

（三）鸡蛋的孵化过程

1、在一定条件下，鸡蛋可以孵化成小鸡。

2、思考：

母鸡为什么要趴在鸡蛋上呢？

因为要保持这些待孵化鸡蛋的温度。

小资料：

母鸡的体温一般在40.5~42度，它们将体温传到蛋上的温度通常是38~39度。

而鸡蛋的孵化不但有时间上的要求，对温度的要求也是十分严格的，过高的温度会使胚胎无法正常发育，而温度过低也不利于小鸡顺利地成长。

3、鸡蛋的孵化需要什么条件呢？

保证孵化时所需的温度、湿度和通风；孵化过程要适时翻蛋。

4、出示图片了解孵化的过程：

正在孵卵的母鸡、孵化9天的卵、孵化13天的卵、孵化18天的卵、孵化21天破壳而出的小鸡、出壳后一天的小鸡。

5、新生命的诞生是一个连续、复杂的过程。

活动二：

哪些动物是卵生的

1、在自然界中，有许多动物像蚕、鸡那样通过产卵的方式繁殖后代。

2、交流：

你所知道的卵生动物。

3、出示图片：

海龟（爬行类）、青蛙（两栖类）、丹顶鹤（鸟类）鲤鱼（鱼类）

4、卵生是一种普遍的动物繁殖方式。

昆虫、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。

活动三：

鸟的繁殖行为

1、像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。

鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。

2、任务：

观察鸟的繁殖活动，描述它们在求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等繁殖过程中的行为。

3、鸟的求偶行为：

孔雀开屏、鹤类通过优美的舞姿、信天翁唱着“咕咕”的歌声

4、鸟的筑巢行为：

燕子筑巢、喜鹊巢

5、鸟的交配行为：

红脚鹬等

6、鸟的育雏行为：

出示几种鸟类育雏的行为

7、鸟类通过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列繁殖行为，能够增加繁殖后的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率，最终使物种的生命一代代延续下去。

8、讨论：

其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？

其他类动物为得到成功繁衍后代的机会，同样有求偶、筑巢、孵卵等繁殖行为。

但是，大多数鱼类、两栖动物、爬行动物极少或不照顾它们的后代，亲代抚育的行为常常发生在鸟类和哺乳动物中。

随堂练习：

1、鸡蛋的孵化需要的条件：

保证孵化时所需的（温度）、（湿度）和（通风）；孵化过程要适时（翻蛋）。

2、鸟的繁殖过程包括（求偶）、（筑巢）、（交配）、（产卵）、（孵卵）、（育雏）等一系列行为。

指名读

观察图片

总结特点

做小实验观察

了解原因

交流思考

观察

观察结构

思考交流

了解各部分结构的作用

指名读

思考交流

了解资料

集体交流

观察图片思考

总结

指名读

交流

观察图片

总结

指名读

明确任务

了解求偶行为