部编人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx

部编人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx

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部编人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计

部编人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

　　1、知识目标：

知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

　　正确分辩：

迎上去追上去游过去；

　　2、能力目标：

培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

　　培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　　3、情感目标：

了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　　重点难点：

　　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

　　难点是分角色朗读和表演。

　　教具准备：

　　头饰、课中操音乐多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣:

　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

　　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：

小蝌蚪

　　2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：

青蛙

　　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？

板书：

妈妈

　　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：

找

　　齐读课题：

第1课小蝌蚪找妈妈

　　二、观看动画，理清思路：

　　1、先请大家看这篇文章的图片。

　　2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：

小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

　　随机板书：

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

　　三、配乐朗读，初步感知：

　　1、师配乐范读，学生回答：

这篇课文有几个自然段？

在书上标出。

　　2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

　　灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

　　3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　板书：

长出后腿长出前腿尾巴变短

　　四、研读课文，理解内容：

　　1、那蝌蚪是什么样？

学习第一段

　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

　　2、青蛙什么样？

学习第四段：

　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——

　　例：

我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）

　　3、跳课中操《小青蛙找家》

　　4、指导写“披”字

　　5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：

迎追游

（2）指导朗读不同的语气：

小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

　　（3）引导质疑：

为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？

（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：

之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。

以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。

另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

　　五、板书总结，回顾全文：

　　这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。

同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：

先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

　　课堂练习：

　　小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

　　六、资料汇报，知识拓展。

　　1、青蛙：

两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。

趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。

善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。

又称田鸡。

　　2、青蛙的本领可大啦！

一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。

是人类的好朋友。

小朋友可要爱护关心它。

　　3、青蛙的家族可大啦。

有成员三千多种。

有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

　　3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。

为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。

同学们，你们能为他做点什么吗？

（环保教育）

　　4、师总结：

青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

　　人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计二：

　　1教学目标

　　1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　3、分角色朗读课文

　　2学情分析

　　学生习惯了看拼音读书，本课没有拼音，可让学生合作学习，熟度课文，图文结合，理解课文内容。

　　3重点难点

　　1、学会生字、生词。

　　2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】猜谜激趣，导入新课

　　1．出示谜语：

“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

”你知道它是谁吗?

　　2．板书课题：

34．小蝌蚪找妈妈

　　活动2【讲授】新课教学

　　1）指导读课题。

　　⒈谁找妈妈？

小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。

　　⒉小蝌蚪干什么？

小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。

　　⒊小蝌蚪找谁？

小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。

　　4、课题质疑：

看到这个课题同学们想知道什么？

（生：

小蝌蚪为什么找妈妈？

小蝌蚪的妈妈哪儿去了？

……）

　　5、初读课文解疑。

孩子们读懂了什么？

（生自由读课文。

可以把自己弄明白的地方做上记号！

　　学法：

学生自由朗读课文，边读边想：

小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？

他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？

用波浪线作记号）

　　6、交流初读课文的感受。

　　7、看课件：

小蝌蚪找妈妈的过程。

练习说话：

先遇见鲤鱼——然后看见乌龟——最后看见？

　　2）检查生字。

方法：

读字音；记字形；组词；用图示法记所有的字；编故事；

　　3）细读课文。

1、看图：

课文写了小蝌蚪是什么样儿的？

　　2、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。

　　3、可是有一天，小蝌蚪忽然发出《寻人启事》：

各位小朋友，你们好！

你们都有自己的妈妈。

可我不知自己的妈妈是谁？

你能帮帮我吗？

　　4、你们怎么知道我想妈妈呢？

课文上能找到答案吗？

（指导读第二自然段：

小蝌蚪想什么，怎么做的？

噢，“迎上去”是怎么上去：

面对面，用什么语气读？

（急切）看谁读的最好。

老师扮鲤鱼妈妈，你们扮小蝌蚪读一下。

）

　　5、遇到鲤鱼部分，指导读的语气。

鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。

　　⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。

（急切的语气）

　　⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。

　　⑶学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。

正面向前叫“迎”。

在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。

　　6、遇到乌龟部分小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？

课文中为什么要用“追上去”（高兴、急切的心情）乌龟的语气？

　　⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。

　　⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。

　　⑶学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。

　　⑷学生讨论：

怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。

把他们俩的话合起来。

就是青蛙的特点。

抓动词：

蹲、披、露、鼓

　　7、小蝌蚪找到了自己的妈妈了。

　　⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈，心情怎样？

用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。

　　（妈妈我们终于找到你了！

妈妈，原来你在这儿啊！

）

　　8、读儿歌。

小蝌蚪写了一首儿歌呢！

　　9、唱个歌庆祝一下《小青蛙找家》

　　活动3【活动】认识青蛙的生长变化。

　　1、师：

老师还不够明白，小蝌蚪是谁啊？

他们的妈妈怎么是青蛙呢？

　　找出书上的句子读一读。

然后出示课件，

　　2、填空后总结：

老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

　　活动4【练习】巩固练习，理解内容

　　1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：

池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

　　2．读最后一段。

　　你们已经长成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已经不见了。

　　______________已经_______________。

　　1小蝌蚪找妈妈

　　人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计三：

　　教学目的

　　1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

　　2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察潜力。

　　3.明白青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

　　4.分主角有感情地朗读课文。

　　教学时间3课时

　　教学重点

　　了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察潜力。

　　教学难点

　　学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

　　教学准备

　　1.挂图

　　2.幻灯片

　　教学过程

　　第一节

　　一、揭示课题

　　池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不明白妈妈是谁？

它在哪？

我们跟他们一齐去找好吗？

　　（板书：

小蝌蚪找妈妈）

　　二、从图入手指导总观全图

　　问：

小蝌蚪长什么样？

我们看书上是怎样说的？

　　三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

　　①问：

哪一自然段写小蝌蚪的样貌？

　　②学生再读第一自然段。

　　问：

小蝌蚪什么样？

（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。

）

　　③自由读第二自然段。

　　问：

第二自然段有几句话？

（三句话）说说每句话什么意思？

重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？

看图观察小蝌蚪长后腿的位置？

b.它见到了什么，问了什么话？

（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。

）c.它是怎样得到回答的？

（板书：

四条腿宽嘴巴）

　　师小结：

学习这段我们分三步①读全文看有几句话？

②想每句话什么意思？

③读问题看图回答问题。

　　四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的情绪

　　布置作业：

读第三、四、五自然段。

　　第二节

　　一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

　　二、三个学生分别读三、四、五自然段

（1）问：

三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？

（三、四自然段）

（2）师扶着学习第三自然段。

指导学生分步骤学习。

　　①读全文，看有几句话？

②想想每句话是什么意思？

③读问题，看图回答问题。

④再读全段。

　　（3）放手让学生自学第四自然段。

把第二个问题改为②它们来到了哪里？

看到了什么？

想到了什么？

③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎样说的，怎样做的？

　　（4）问：

小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎样做的？

（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？

迎上去：

有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。

这与我们问路一样。

追上去：

小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的情绪。

这也是急中出错的原因。

游过去：

真实地表达出小蝌蚪找妈妈的情绪，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

　　三、讲读第五自然段

　　问：

第五自然段有几句话？

　　1第一句话什么意思？

出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

　　2第二句什么意思？

从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

　　四、小结：

同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后最后找到了妈妈，它多高兴呀！

　　人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈