部编人教版二上语文《课文1小蝌蚪找妈妈》教案教学设计.docx

部编人教版二上语文《课文1小蝌蚪找妈妈》教案教学设计.docx

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部编人教版二上语文《课文1小蝌蚪找妈妈》教案教学设计

教学课题

课文1.小蝌蚪找妈妈

教学目标

1．会认13个生字和由生字组成的新词。

会写9个新字，理解新词。

2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

3．分角色有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

5.回答课后问题。

完成课后有关词句练习。

能准确用文中动词说句子。

教学重点

1.学习生字新词。

2.小蝌蚪变青蛙的过程。

正确理解运用文中动词。

3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点

1.理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

2.通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

前置性

作业

（预习作业）

1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记。

3.查找了解小蝌蚪的相关知识。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、谜语导入，揭示课题。

二、引导看图，整体感知

三、初读课文，识字学词　　

四、课堂练习

一、复习检查，导入课文

二、深入课文，了解过程

三、拓展迁移，角色朗读。

第一课时

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）

2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？

为什么长相相差这么大呢？

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

小蝌蚪找妈妈

1．图片中，哪些是小蝌蚪？

小蝌蚪在什么地方？

（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

（学生试说：

小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

）

2.关于小蝌蚪，你知道什么？

请与你的小组成员分享。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

（鲤鱼乌龟）教师相机板书：

乌龟

1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：

小蝌蚪是什么样的？

青蛙长得什么样？

小蝌蚪怎样长成青蛙的？

1）自由读课文

2）生交流小蝌蚪的变化

2.检查、交流自学情况

1）学习生字新词。

（1）同桌互相读一读，相互正音。

（2）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。

（3）指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。

师小结。

（4）分小组组词

3.游戏巩固，开火车读词语

1.抄写生字新词。

第二课时

1．认读生字新词。

2．听写词语

3．指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。

1.导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？

边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？

（快活地游来游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

2.学习第2~5自然段

看课件的演示：

（1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

（2）.生汇报：

a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。

）（师贴长后腿的画于黑板上）

b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。

）（师贴长后腿的画于黑板上）

c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。

）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。

）

3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？

（鲤鱼和乌龟）师贴图

（1）学习第2自然段

引读：

小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

于是，就——迎上去，问……

为什么要“迎上去”？

看课件理解，再说一说。

请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：

于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

（2）学习第3自然段

引读：

它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？

表现出怎样的心情？

（急切）

　你从哪些词看出很急切？

（连忙、追上去）

　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？

生自由说。

　看课件理解，再说一说。

请生上台表演。

　指导朗读，读出急切的语气。

（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。

不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

　　过渡：

于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

（3）学习第4段

　　引读：

小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？

再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？

生自由说。

（请生上台表演这三种情况）。

（4）学习第5自然段

引读：

青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？

齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

3、排列顺序：

　（　）小蝌蚪的尾巴变短了。

　（　）小蝌蚪又长出了两条前腿。

　（　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　（　）小蝌蚪的尾巴不见了。

　（　）小蝌蚪长出了两条后腿。

4.你想对小蝌蚪说些什么？

1.填空完成，并找出动词说句子。

（）大大的脑袋，（）的身子，甩着（）尾巴。

（）大大的嘴巴，四条腿，披着（），露着（），鼓着（）。

2.齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？

（或读了课文你学到了什么）

教育意义：

要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

3.分角色朗读

板书

设计

1.小蝌蚪找妈妈

披着碧绿的衣裳

鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮

天天去捉害虫

小蝌蚪　　　　　→　　　　变　　　　→　　　　青蛙

大脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见

黑灰的身子　　条后腿　　　条前腿　　　变短　　　尾巴

长尾巴　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓

找妈妈　→　鲤鱼　→　乌龟　→　大青蛙　

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

教学

反思