统编二年级语文下册全册教学反思集锦.docx

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统编二年级语文下册全册教学反思集锦

统编二年级语文下册全册教学反思集锦

课文

1《古诗二首》

这是两首不同风格的赞美春天的古诗。

优点之处：

1.着重培养学生学习能力。

让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣

2.强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。

不足之处：

但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。

改进措施：

古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。

节省时间来拓展其他同类型的古诗。

2《找春天》

《找春天》结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

优点之处：

1.创设情景，激发兴趣。

播放歌曲《春天在哪里》，引导学生说说自己发现的春天，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的，孩子们已经感受到春天来了。

这一系列活动让浓浓的春意进驻学生的心间，为学生走进文本作好了情感上的铺垫。

2.诵读感悟，品味语言。

在本课的教学中，安排了多种朗读方式。

通过诵读与想象的结合，调动了学生积累的生活经验，体察到了语言的意境美。

3.课外延伸，积累运用。

《语文课程标准》指出“语言文字运用”，即我们的语文教学要切实提升学生的语言文字运用能力。

在本课的教学中，以“（　　），那是春天的（　　）吧？

”和“她在……”的典型句式为依托，引导学生模仿、迁移，一方面促进了学生对课文内容的进一步领悟，另一方面让学生得到了切切实实的语言训练。

不足之处：

在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。

本课教学中有不足，在生字书写的教学中，效果不是很好，由于过年和假期未练字的原因，多数学生连笔都不会用了，以后多加强写字训练和要求。

改进措施：

在理解课文时，让学生去读课文，通过读来理解，以读助讲。

3《开满鲜花的小路》

本课以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。

教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

优点之处：

1.在本课的教学设计中，通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

2.教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。

以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。

3.阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。

读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

不足之处：

二年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑。

改进措施：

联系生活，提前做好类似的课后课程，利用好家庭资源。

美丽的大自然和破坏的大自然对比反差，加深学生的理解。

4《邓小平爷爷植树》

教授完《邓小平爷爷植树》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，较为充分地发挥了学生的主动性和积极性。

整堂课本着字、词、句、文的逻辑顺序进行教学，学生逐层把握，达到了有效学习。

优点有以下几处：

1.歌曲引入，了解人物，创设情境。

播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》并随之相应的出示课文插图，使学生在音乐的熏陶感染下带着感情走进这篇课文，让学生说说图中这位慈祥的老人在做什么，紧接着介绍这位慈祥的老爷爷是谁，如此揭题层次更为清晰。

2.为学生范读课文，把学生带到一个良好的课文情境中去，激起学生们对读文的渴望。

随之让他们充分的读，要求把字读准、把句读顺。

语文课就要让学生充分地读，在读中有所感悟、在读中有所思考、在读中感悟语言的韵律。

3.指导学生抓关键词句进行品读。

“又挥锹填了几锹土”对于这句话，一句话中出现了两个字，读之较为绕口。

为此我们在读的时候要注意断词，而且要把每个字的字音咬准，如“又挥锹/填（注意是阳平）了/几锹土”，这样一来，读着就好多了。

本课的不足:

​

1.在讲授字词环节多有疏漏,要对字的结构、偏旁、组词、识记方法上多多加以指导，这将是我在以后的教学中更加注意的。

2.课堂上的学习方式较为单一，缺少小组合作，这也是我在以后的教学中需要改进之处。

3.由于自己的教学经验还不够丰富，教学环节见连贯地较为生硬，缺少递进关系，这将是在以后的教学工作中加以注意的，并把它视为我教学成长的一大收获。

​

改进措施：

1.在以后的生字教学中要抓住每一个细节，对字的偏旁、结构、笔画、笔顺、组词要多加指导。

2.注重对自主、合作学习的培养，把课堂还给学生，让他们做课堂的主人。

3.加强专业的学习与积累，提升自己的文学素养，使语文课更有语文味。

《口语交际：

注意说话的语气》

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。

所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。

教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。

整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。

《语文园地一》

本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。

如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。

在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

5《雷锋叔叔,你在哪里》

执教本课，我我注重以读促悟，抓关键词，引发学生自主思考。

通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。

优点有以下几处：

1.抓动作词，展开想象，体会人物品质。

教学过程中，让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。

孩子们通过多种形式的读，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并根据已有的经验展开想象，面前自然而然地浮现了那感人的画面，水到渠成的体会出了雷锋助人为乐的精神。

2.扶放有度学用结合。

第1、2小节与第3、4小节结构相同，都是一问一答的形式。

课堂上，采用了“由扶到放”的教学方法。

鼓励孩子们展开想象，想象一下雷锋还会有哪些动作，然后通过讲故事的形式，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验就深刻了。

这一部分的学习运用“读句子、抓动作、想画面”的方法，给学生以明确的学习课文的方法，为接下来的学习奠定基础。

第3、4小节以“放”为主。

让同桌运用刚才的学习方法合作学习第3、4小节，学用结合，培养了学生的自学能力。

3.拓展延伸，学习雷锋精神。

让学生说一说：

我们身边有这样的同学吗？

把学生从文中引到了生活实际。

学生说了许多做过好事的同学，至此，学生从了解雷锋，到学习雷锋精神，雷锋精神深植在他们心中。

不足之处：

1.一是诗歌是最适宜诵读、吟诵，第3、4小节虽然放手学生自学，但朗读不充分。

2.二年级的学生进行小组合作正需要老师的指导，但指导不够，蜻蜓点水之疑。

3.对文本的解读有待于深入，注意细节内容的处理。

4.对雷锋的介绍应提前渗透。

给学生做好铺垫。

改进措施：

课文和识字的教学应更合理的设计，要保证每堂课的写字时间，这是低年级的重点学习目标。

教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。

6《千人糕》

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

优点之处：

1.文化认识，共同努力互相协作。

首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？

在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

2.知识积累。

在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

不足之处：

最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。

改进措施：

调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

7《一匹出色的马》

本课是一篇充满童趣的叙事小短文，课文内容浅显易懂，篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美，动静结合，具有画面感。

优点之处：

1.在课堂环节能够运用开火车读生字、词检阅了上节课的识字教学效果，在阅读方面让学生通过自由读，齐读，表演读以及闭上眼睛想象画面等让学生在感受春日美景的同时，感悟到游戏与想象中童真的美好。

2.通过识字、角色朗读以及表演“跨”及“蹦蹦跳跳”的动作，评出了本节课的识字之星、阅读之星和表演之星，并为表现良好的同学赠送带有奖品印章的马的图片作为奖励，不仅紧扣“出色的马”的主题，而且活跃了课堂气氛，使学生在愉悦的课堂环境下主动学习，取得了较好的教学效果。

3.通过学习同学们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

而且通过我送给同学们的一句含有马成语的句子，对学生提出了要求及美好祝愿。

4.本课还有一个重要的句式训练点，“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这样的句子可以说是前面句式的升级版了，既有形态颜色，还有比喻，还有自己的感悟。

当然重点是体会事物的形态颜色与比作什么事物之间的紧密联系。

这个句式的训练可以结合《语文园地二》中的字词句运用一起上，融合到一块进行训练。

不足之处：

读文较多，写字时间不够。

改进措施：

设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

《语文园地二》

成功之处：

《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。

而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。

在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。

不足之处：

在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间。

“我指你猜”游戏没有直接出示生字，而直接把课本呈现出来，学生新字老字一块指。

看见学生喜欢玩游戏