部编二年级上语文《12 坐井观天》唐婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

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部编二年级上语文《12 坐井观天》唐婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

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部编二年级上语文《12坐井观天》唐婷教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

 

坐井观天(第二课时)

 

唐婷

一、教学目标:

二、1、正确、流利地朗读课文。

三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

四、3、发挥想象,理解寓意。

五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。

六、重点:

通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。

七、难点:

了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

八、复习导入

1、“九宫格”文字游戏【设计意图:

低年级学生会读会认但是写是很大的问题】

2、复习词语:

井沿

口渴

喝水

说话

边际

回答

抬头

不信

3、导入

师:

老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?

生:

师:

这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?

生:

|师:

青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。

二初读课文,了解大意

师:

有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。

学生边读边思考:

他们在争论什么?

三:

细读课文,深入体会

学习第一自然段

师:

老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?

生:

师:

他放得正确吗?

你们从课文中哪句话知道的?

生:

解释井沿

齐读2-7自然段

师:

我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。

同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。

小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?

生:

学习第一次对话

请同学们自由朗读第一次对话,并思考:

|1、青蛙问了小鸟什么问题?

2、小鸟是怎么回答的?

3、飞了一百多里说明了什么?

4、想一想小鸟飞过哪些地方?

(引出小鸟见多识广)

学生回答完毕后,用PPT展示图画

学习第二次对话

小鸟和青蛙的对话真精彩。

请两个同学分角色朗读。

思考:

1、大话是什么意思?

举例:

我一个手就能推动火车。

青蛙为什么认为小鸟在说大话?

2、还用飞那么远吗?

意思是:

3、小鸟是怎么回答的?

4、无边无际是什么意思?

想想还有哪些是无边无际的?

(PPT展示)

5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?

(让学生做实验,裹书筒)

学习第三次对话

故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。

齐读第三次对话,想一想:

1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?

四、总结课文

|1、青蛙和小鸟谁对谁错?

同样的一片天,为什么会有不同的认识?

2、想象:

如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?

(小组合作)

3、道理:

||||

 

坐井观天(第二课时)

 

唐婷

一、教学目标:

二、1、正确、流利地朗读课文。

三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

四、3、发挥想象,理解寓意。

五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。

六、重点:

通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。

七、难点:

了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

八、复习导入

1、“九宫格”文字游戏【设计意图:

低年级学生会读会认但是写是很大的问题】

2、复习词语:

井沿

口渴

喝水

说话

边际

回答

抬头

不信

3、导入

师:

老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?

生:

师:

这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?

生:

|师:

青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。

二初读课文,了解大意

师:

有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。

学生边读边思考:

他们在争论什么?

三:

细读课文,深入体会

学习第一自然段

师:

老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?

生:

师:

他放得正确吗?

你们从课文中哪句话知道的?

生:

解释井沿

齐读2-7自然段

师:

我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。

同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。

小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?

生:

学习第一次对话

请同学们自由朗读第一次对话,并思考:

|1、青蛙问了小鸟什么问题?

2、小鸟是怎么回答的?

3、飞了一百多里说明了什么?

4、想一想小鸟飞过哪些地方?

(引出小鸟见多识广)

学生回答完毕后,用PPT展示图画

学习第二次对话

小鸟和青蛙的对话真精彩。

请两个同学分角色朗读。

思考:

1、大话是什么意思?

举例:

我一个手就能推动火车。

青蛙为什么认为小鸟在说大话?

2、还用飞那么远吗?

意思是:

3、小鸟是怎么回答的?

4、无边无际是什么意思?

想想还有哪些是无边无际的?

(PPT展示)

5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?

(让学生做实验,裹书筒)

学习第三次对话

故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。

齐读第三次对话,想一想:

1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?

四、总结课文

|1、青蛙和小鸟谁对谁错?

同样的一片天,为什么会有不同的认识?

2、想象:

如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?

(小组合作)

3、道理:

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坐井观天(第二课时)

 

唐婷

一、教学目标:

二、1、正确、流利地朗读课文。

三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

四、3、发挥想象,理解寓意。

五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。

六、重点:

通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。

七、难点:

了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

八、复习导入

1、“九宫格”文字游戏【设计意图:

低年级学生会读会认但是写是很大的问题】

2、复习词语:

井沿

口渴

喝水

说话

边际

回答

抬头

不信

3、导入

师:

老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?

生:

师:

这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?

生:

|师:

青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。

二初读课文,了解大意

师:

有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。

学生边读边思考:

他们在争论什么?

三:

细读课文,深入体会

学习第一自然段

师:

老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?

生:

师:

他放得正确吗?

你们从课文中哪句话知道的?

生:

解释井沿

齐读2-7自然段

师:

我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。

同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。

小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?

生:

学习第一次对话

请同学们自由朗读第一次对话,并思考:

|1、青蛙问了小鸟什么问题?

2、小鸟是怎么回答的?

3、飞了一百多里说明了什么?

4、想一想小鸟飞过哪些地方?

(引出小鸟见多识广)

学生回答完毕后,用PPT展示图画

学习第二次对话

小鸟和青蛙的对话真精彩。

请两个同学分角色朗读。

思考:

1、大话是什么意思?

举例:

我一个手就能推动火车。

青蛙为什么认为小鸟在说大话?

2、还用飞那么远吗?

意思是:

3、小鸟是怎么回答的?

4、无边无际是什么意思?

想想还有哪些是无边无际的?

(PPT展示)

5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?

(让学生做实验,裹书筒)

学习第三次对话

故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。

齐读第三次对话,想一想:

1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?

四、总结课文

|1、青蛙和小鸟谁对谁错?

同样的一片天,为什么会有不同的认识?

2、想象:

如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?

(小组合作)

3、道理:

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