1、部编二年级上语文12 坐井观天唐婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五坐井观天(第二课时)唐婷一、教学目标:二、1、正确、流利地朗读课文。三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。四、3、发挥想象,理解寓意。五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。六、重点:通过第27自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。七、难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。八、复习导入1、“九宫格”文字游戏【设计意图:低年级学生会读会认但是写是很大的问题】2
2、、复习词语:井沿口渴喝水说话边际回答抬头不信3、导入师:老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?生:师:这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?生:|师:青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。”二初读课文,了解大意师:有一天,青蛙的家里来了一位客人小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。学生边读边思考:他们在争论什么?三:细读课文,深入体会学习第一自然段师:老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?生:师:他放得正确吗?你们从课文中哪句话知道的?生:解释井沿齐读2-
3、7自然段师:我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?生:学习第一次对话请同学们自由朗读第一次对话,并思考:|1、青蛙问了小鸟什么问题?2、小鸟是怎么回答的?3、飞了一百多里说明了什么?4、想一想小鸟飞过哪些地方?(引出小鸟见多识广)学生回答完毕后,用PPT展示图画学习第二次对话小鸟和青蛙的对话真精彩。请两个同学分角色朗读。思考:1、大话是什么意思?举例:我一个手就能推动火车。青蛙为什么认为小鸟在说大话?2、还用飞那么远吗?意思是:3、小鸟是怎么回答的?4、无边无际是什么
4、意思?想想还有哪些是无边无际的?(PPT展示)5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?(让学生做实验,裹书筒)学习第三次对话故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。齐读第三次对话,想一想:1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?四、总结课文|1、青蛙和小鸟谁对谁错?同样的一片天,为什么会有不同的认识?2、想象:如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?(小组合作)3、道理:|坐井观天(第二课时)唐婷一、教学目标:二、1、正确、流利地朗读课文。三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。四、3、发挥想象,理解寓意。五、4、
5、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。六、重点:通过第27自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。七、难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。八、复习导入1、“九宫格”文字游戏【设计意图:低年级学生会读会认但是写是很大的问题】2、复习词语:井沿口渴喝水说话边际回答抬头不信3、导入师:老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?生:师:这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?生:|师:青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。”
6、二初读课文,了解大意师:有一天,青蛙的家里来了一位客人小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。学生边读边思考:他们在争论什么?三:细读课文,深入体会学习第一自然段师:老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?生:师:他放得正确吗?你们从课文中哪句话知道的?生:解释井沿齐读2-7自然段师:我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?生:学习第一次对话请同学们自由朗读第一次对话,并思考:|1、青蛙问了小鸟什么问题?2、小鸟是怎么
7、回答的?3、飞了一百多里说明了什么?4、想一想小鸟飞过哪些地方?(引出小鸟见多识广)学生回答完毕后,用PPT展示图画学习第二次对话小鸟和青蛙的对话真精彩。请两个同学分角色朗读。思考:1、大话是什么意思?举例:我一个手就能推动火车。青蛙为什么认为小鸟在说大话?2、还用飞那么远吗?意思是:3、小鸟是怎么回答的?4、无边无际是什么意思?想想还有哪些是无边无际的?(PPT展示)5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?(让学生做实验,裹书筒)学习第三次对话故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。齐读第三次对话,想一想:1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?四、总结课文|1
8、、青蛙和小鸟谁对谁错?同样的一片天,为什么会有不同的认识?2、想象:如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?(小组合作)3、道理:|坐井观天(第二课时)唐婷一、教学目标:二、1、正确、流利地朗读课文。三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。四、3、发挥想象,理解寓意。五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。六、重点:通过第27自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。七、难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。八、复习导入1、“九宫格”文字游戏
9、【设计意图:低年级学生会读会认但是写是很大的问题】2、复习词语:井沿口渴喝水说话边际回答抬头不信3、导入师:老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?生:师:这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?生:|师:青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。”二初读课文,了解大意师:有一天,青蛙的家里来了一位客人小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。学生边读边思考:他们在争论什么?三:细读课文,深入体会学习第一自然段师:老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?生:师:他放得正
10、确吗?你们从课文中哪句话知道的?生:解释井沿齐读2-7自然段师:我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?生:学习第一次对话请同学们自由朗读第一次对话,并思考:|1、青蛙问了小鸟什么问题?2、小鸟是怎么回答的?3、飞了一百多里说明了什么?4、想一想小鸟飞过哪些地方?(引出小鸟见多识广)学生回答完毕后,用PPT展示图画学习第二次对话小鸟和青蛙的对话真精彩。请两个同学分角色朗读。思考:1、大话是什么意思?举例:我一个手就能推动火车。青蛙为什么认为小鸟在说大话?2、还用飞那么远吗?意思是:3、小鸟是怎么回答的?4、无边无际是什么意思?想想还有哪些是无边无际的?(PPT展示)5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?(让学生做实验,裹书筒)学习第三次对话故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。齐读第三次对话,想一想:1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?四、总结课文|1、青蛙和小鸟谁对谁错?同样的一片天,为什么会有不同的认识?2、想象:如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?(小组合作)3、道理:|
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