近年高考历史全国卷试题分析及启示.ppt

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应给予足够重视。

不照顾模块平衡不照顾模块平衡,但渐趋平衡。

经济文化板但渐趋平衡。

经济文化板块的比重加大块的比重加大模块结构模块结构20122012年年20132013年年20142014年年20152015年年政治政治1616分分4545分分2828分分2020分分经济经济4949分分2828分分2020分分3636分分文化文化2020分分1212分分3737分分2929分分近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。

第三，选择题命题的核心在于考核考生的理第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。

解技能。

理解技能的认知过程包括解释、举例说明、分类、归纳（概括）、推理、比较和阐述等子类型。

解释技能解释技能解释是指将信息从一种表现形式转换为另一解释是指将信息从一种表现形式转换为另一种表现形式，转换形式可以是文字对文字、文字种表现形式，转换形式可以是文字对文字、文字对图表、图表对文字、数字对文字、文字对数字对图表、图表对文字、数字对文字、文字对数字等。

等。

26人性是先秦以来一直讨论的问题。

基于对人性的新认识，宋明人性是先秦以来一直讨论的问题。

基于对人性的新认识，宋明理学家主张理学家主张“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，他们认为人性，他们认为人性A本质是善本质是善B本质为恶本质为恶C非善非恶非善非恶D本善习远本善习远301937年年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：

月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：

“目前远目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。

的、财政和经济上的具体行动。

”否则，远东的暴力和动乱否则，远东的暴力和动乱“就就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度制的程度”。

他的主要目的在于。

他的主要目的在于A争取各国对华同情和帮助争取各国对华同情和帮助B警示世界大战爆发的可能性警示世界大战爆发的可能性C批评列强对日的绥靖政策批评列强对日的绥靖政策D敦促列强维护原有世界格局敦促列强维护原有世界格局25汉宣帝曾称：

汉宣帝曾称：

“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！

”后来的帝王反复重申上述观念。

这主要体现了后来的帝王反复重申上述观念。

这主要体现了A地方吏治是国家安定的重要因素地方吏治是国家安定的重要因素B中央集权与地方分权之间的矛盾中央集权与地方分权之间的矛盾C汉代地方行政制度为后代所沿用汉代地方行政制度为后代所沿用D历代帝王将汉宣帝作为治国榜样历代帝王将汉宣帝作为治国榜样2424题，对战国农业收益增加带来的题，对战国农业收益增加带来的影响影响2525题，外戚干政的题，外戚干政的背景背景分析分析2626题，民间崇拜的题，民间崇拜的原因原因分析分析2727题，状元人数在不同时间人数变化题，状元人数在不同时间人数变化原因原因分析分析2828题，包装布变化的题，包装布变化的原因原因分析。

分析。

2929题，阶段特征的考查题，阶段特征的考查30题，分析国民政府行为的题，分析国民政府行为的目的目的31题，分析中国一五计划时期工业指标年均增题，分析中国一五计划时期工业指标年均增长速度快的长速度快的原因原因32题，对材料题，对材料内涵内涵的概括的概括33题，对材料题，对材料内涵内涵的概括的概括34题，纯知识性考查题，纯知识性考查35题，世界银行贷款总额增加题，世界银行贷款总额增加原因分析原因分析举例说明与归类技能该类技能要求考生用例子说明某一概念或原理，能确定概念或原理的特征，并利用这些特征去选择或举出例证。

归类与举例说明是互补的过程，举例说明提供概念或原理等信息，要求考生举出实例;归类则是题干提供若干实例，要求考生发现它们与一般概念或原理间的关系，将某一事物归为某一类型。

25秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。

这一变化表明，西晋时A养子亲子权利相同B血缘亲情逐渐淡化C宗族利益受到保护D儒家伦理得到强化25两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。

这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。

汉代出现外戚干政的背景是A皇帝依靠外戚抑制相权B“家天下”观念根深蒂固C母族亲属关系受到重视D刘氏同姓诸侯王势力强大归纳（概括）技能归纳（概括）是指用简短的话语表示呈现的信息;或从呈现的信息中，提取出抽象的主题或得出相关的结论。

24中国古代，“天”被尊为最高神。

秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。

这反映了秦汉以后A君主专制缘于宗教权威B政治统治借助于人伦秩序C皇权至上促成祖先崇拜D祭天活动强化了宗法制度25唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。

这反映出唐代A皇帝的好恶决定宗教兴亡B道教的社会影响最大C儒学的政治地位最为稳固D佛教的社会基础薄弱29.申报“时评”栏目曾评述说：

“今之时局，略似春秋战国时期之分裂。

中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。

南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。

”这一时局出现在A太平天国运动时期B义和团运动时期C辛亥革命时期D北洋军阀统治时期比较技能比较是指发现两个事物、事件、问题或思想之间的类似性和差异性。

比较技能的考核要求考生能够根据题干与选项信息，判断一个事物、事件与另一事物、事件的要素和模型（即所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式）之间的一一对应关系，进而得出正确的结论。

28据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布909便士，而中国是094便士。

这反映出当时中国A经济受到鸦片战争的破坏B实行保护本国经济的政策C经济的发展水平低于印度D传统的小农经济根深蒂固27表1河南、江苏两地科举考试状元人数表唐宋明清河南151621江苏781749表1呈现的变化反映了A理学的影响力不断扩大B经济发展促进文化兴盛C中原地区经济急剧衰退D政治重心南移趋势明显推理技能推理是指根据原理、一系列实例，去发现信息中蕴含的规律或特征。

31“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。

这一制度的实行A有利于资本主义工商业改造B保障了工业化战略实施C缓解了灾害造成的粮食短缺D加速了国民经济的恢复32.图6为古罗马正义女神象。

它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。

据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应A主要依据道德良知B侧重听取证人证言C不受表象迷惑洞察事实真相D排除一切干扰遵从民众意愿阐述技能阐述是指考生通过研究和经验，分析历史事件因果关系可能的方向，建构和使用系统的因果模型（即通常用图表方式表示因果关联等变量关系的一种表达方法）。

因果模型在特征维度上，可以分为一果多因、一因多果、多因多果等;在推理方向上，可以分为由因推果和由果推因。

合理构建与使用因果模型，有助于发展学生的推理技能。

281852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。

而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。

包装布的这种变化反映了当时A中国的土布质量粗糙B英国棉布价格更具优势C中国生丝在英国畅销D英国棉布在中国滞销32古代雅典法律规定：

如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。

这反映出在古代雅典A法律体系已达到完备的程度B法律具有尊重生命价值的人文精神C公民个人自由受到严格限制D自杀有违崇尚自然法则的理性精神近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。

第二，不再以记忆技能为测试的中心。

第三，选择题命题的核心在于考核考生的第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能理解技能。

第四，选择题命题初步关注考核考生的第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能分析技能。

分析是指将分析的材料或对象分解成不同的组成部分，并确定各个组成部分之间的关系以及部分与总体结构的关系。

具体分析任务包括三个方面：

确定分析对象或材料中的相关信息，明确这些信息的组织方式，把握这些信息的潜在目的。

分析技能一般包括三个子认知过程：

区分、组织、归因。

区分是指根据相关性或重要性，把一个整体结构区分为不同组成部分。

组织是在区分