语文第三单元备课.docx
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语文第三单元备课
第三组爱祖国
教材简介：
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
教学目标：
1、学习习惯。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读55个生字。
会默写出56个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6思想品德教育结合点
通过本单元的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质。
识字3
教学目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：
感受课文所饱含的盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望；感知三字经的语言形式。
教学难点：
理解课文中的一些词义：
珠峰、朝夕……
教学准备：
生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的图片和文字资料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识11个生字，会写“川、州、夕、与”4字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的伟大。
3.对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：
1.认识11个生字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学难点：
正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学准备：
课件、生字卡片、了解：
1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？
什么样的？
教学过程：
一、背诵《三字经》导入
1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今天上课之前，我们先来背一背好吗？
（学生背诵）
2.今天我们来学一篇新编的三字经。
二、初读课文，感受“三字经”的体式：
1.请你自己先读一读，看看能不能发现什么特点？
2.交流：
我发现每句话都有三个字，而且读起来气势很大，很押韵。
（后两个要求作为机动，不强求学生答出）
知识袋：
押韵：
押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。
句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节奏、声调谐和之美。
押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。
这叫押韵方式，或称“韵律”。
3.小结：
小朋友的眼睛真尖！
我们已经会被古人编写的《三字经》了，今天我们来继续学习一篇新编的三字经。
二、再读课文，学习生字：
1.就请你自己再读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，争取能流利地把这篇三字经读下来。
2.自由读
3.分句指名读，检查生字读音。
重点正音：
前鼻音（神、民）
翘舌音（州、川）
平舌音（族）
4.出示生字，辨析字形
神州川涌岛隔峡与陆民族
①谁有信心能和生字宝宝交上朋友？
②在今天学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发现了：
（川、州）——学生书空一个（注意：
“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。
）
③在生活中你见过这些字吗？
如：
广州苏州杭州——知道“州”是旧时的一种行政区划。
多用于地名。
四川银川
海南岛台湾岛西沙群岛
三峡刘家峡
人民路江泽民
④考考你，读词语：
神州山川高耸民族台湾岛分隔海峡奔涌参与陆地
5.检查通读全文情况。
三、朗读全文，感悟理解第一句：
1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？
2.交流：
“我神州，称华夏，山川美，可入画。
”
读懂了：
1我国的高山大川很漂亮，都可以画进画里去了。
【知道：
这里的“川”指的是河流。
四川的“川”指的是平原、平地】
2你知道我国有哪些名山大川呢：
知识袋：
三山：
安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
五岳：
东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山
其他的还有，四川的峨眉山、青城山。
安徽的天柱山，山西的五台山，内蒙的阴山。
还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。
西部的山就更多了，昆仑山、祁连山，天山、阿尔泰山。
青藏高原上的喜马拉雅山。
其中有世界第一高峰珠穆朗玛峰。
大川就也有很多。
长江、黄河两条中华民族的母亲河。
黑龙江、松花江、乌苏里江。
天津附近的海河。
南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。
3什么是“神州”和“华夏”？
（我们伟大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国自称“华夏”；商代，按当时观念，“商”处于东、南、北、西四土之中，故称为“中国”。
传说大禹治水时，曾把中国划为“九州”。
）→再读：
中华文化，源远流长。
3.朗读指导：
这一句话该怎么读？
（自豪地读）——多种形式诵读
四、练习
1.填空
我（），称（），（）美，可（）。
2.比一比，再组词
川（）争（）夕（）与（）
州（）净（）岁（）写（）
五、书写指导“川、州、夕、与”
1.学生观察4个字。
2.教师范写
注意：
“川、州”“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。
“与”注意笔顺，由3笔构成
3.学生写字,完成语作第一、二题。
教学反思：
本节课的主要内容是三字经歌，符合孩子们的认知，内容以我国的大号山川、河流等风景为主。
我主要在引导孩子们读的过程中去让他们体会祖国的壮丽山河，辽阔疆域。
在读中感悟蕴含的思想情感，加深对祖国了解，激发孩子们热爱祖国，热爱中华民族的情感。
第二课时
教学目标：
1.巩固11个生字，会写其余的4个字。
2.正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学重点：
1.巩固11个生字，会写其余的4个字。
2.正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学难点：
正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学准备：
课件、生字卡片、了解：
“各民族”指哪些民族？
有什么特色？
板书设计：
识字3
黄河、长江、长城、珠峰
台湾大陆是一家
56个民族是一家
教学过程：
一、复习生字，引入新课：
1.小朋友，上节课我们一起学习了识字3，课文里的生字宝宝你还认识吗？
（开火车读生字并组词）
2.比一比，读一读：
申（）勇（）鸟（）夹（）写（）民（）
神（）涌（）岛（）峡（）与（）眠（）族（）州（）多（）
旅（）川（）夕（）
3.读课后“我会读”中的词语。
4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？
让我们赶快去看一看吧。
二、学习课文，具体感受祖国的伟大：
1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？
（自读课文）
2.交流：
“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
”（指名读第二句）
①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？
是怎样的？
（出示图片，说说）黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气势磅礴；长城箱一条巨龙屹立在世界东方，珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美。
→再读（齐读）
②这一句话，我们该怎么读？
（自豪、有气势）
“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
”（指名读）
①回忆《看雪》，台湾与大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢！
②出示地图，知道台湾与大陆的位置，了解台湾的历史原因。
③现在，两岸人民盼着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民可以直接去台湾旅游了呢！
现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明祖国统一已经快要实现了。
④这一句话，我们该怎么读？
（低缓、深情、充满希望）
“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”
①谁能把这个句子读好？
（指名读）
②你知道中国有多少“民族”吗？
（学生结合搜集的图片介绍，如：
藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）→完成课后“读读认认”
③什么叫“争朝夕，兴中华”？
（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自己最大的努力）人们共同的愿望是——兴中华
④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？
是呀，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
（齐读）
3.齐读全文
①自由有感情地读②拍手读③分组读④背诵
四、复习巩固：
1.小朋友学得很认真，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读：
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
2.交流：
中国最长的河——长江
中国面积最大的岛屿——台湾岛
中国最大的草原——内蒙古大草原
中国最高最大的高原——青藏高原
世界第一高峰——珠穆朗玛峰
世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛
世界规模最大、保存最完整的古代宫殿——北京故宫
五、作业：
1.书写指导：
范写：
“族”笔画多，右边上边有“”
“民”上窄下宽，竖提要直，斜钩成弓形，尽量舒展。
区分：
“民”——“明”——“名”
学生写，评价。
2.完成练习册相关作业。
教学反思：
语文教学的主要过程是听说读写，这四个一个都不能少，上节课我已经组织学生读了课文，页通过对比学习了生字。
本节课的主要内容就是理解这首短诗的内容。
通过上节课的学习，同学们这节课的热情更加浓厚，在读的过程中能体会到他们对祖国浓浓的爱意。
我还补充了一些关于祖国的其他知识，丰富了学生的认识，启发了学生的情感。
9欢庆
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学重点：
掌握生字，了解课文内容，体会喜庆欢乐的气氛。
教学难点：
让学生带着想像朗读，读出韵律美。
教学准备：
有关国庆节的资料收集
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
3.通过学习，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
教学难点：
正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
教学准备：
了解祖国大变化课件
板书设计：
欢庆——10月1日国庆节
（唱歌、跳舞、绘画、升旗…）
田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
教学过程：
一、质疑揭题：
1.出示课题《欢庆》：
谁能把课题读正确？
欢庆（qìnɡ）——开火车正音（注意读准“庆”的后鼻音）
你是怎么记住这两个生字的？
吹、软——欢（高兴、快乐）
广+大=庆（祝贺）（广大人民都在庆祝）
2.你知道什么叫“欢庆”吗？
——很高兴地庆祝（一般多用于节日）
3.那么这篇课文主要告诉我们“欢庆”什么特殊的节日呢？
请你自己去课文中找找看。
（自由读课文）
4.交流板书（国庆节）
“国庆节”是哪一天？
（板书“10月1日”）对，10月1日是祖国妈妈的生日。
1949年的这一天，毛主席在天安门城楼向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！
中国人民从此站起来了！
“这是一个多么美好的日子，这是一个闪闪发光的日子。
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
二、学习第二句话，了解国庆节的知识：
1.课文中你又从哪里读懂了小朋友们在欢庆国庆节？
2.出示第二句话：
谁能把这句话读正确？
正音：
亿——整体认读音节，书空
知意：
“亿”——表示数量最多，还有哪些数字也表示数量多？
（百、千、万）
拓展：
你能用他们说几个表示数量多的成语吗？
（成百上千成千上万数以万计）
3.十三亿孩子，祖国妈妈的孩子，他们会举行什么活动欢庆国庆节呢？
（唱歌、跳舞、绘画、升旗…→读出快乐、热闹）
4.为什么说这日子美好呢？
（他是无数革命先烈用生命换来的，他标志着中国
人民从此站起来了！
从此当家做主人了。
5.让我们一起读好这一句话，祝福妈妈生日快乐！
（先多种形式读，再齐读）
三、学习第一句，感受欢庆场面的热闹：
1.小朋友载歌载舞，欢庆国庆的场面可热闹了，还从哪里我们也能读出场面的热闹？
2.交流：
出示：
田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
3.谁能把这句话读正确？
◆字音：
翘舌音——帜
平舌音——奏（书写时要注意：
下面是“天”字，不是“夭”）
多音字——曲弯曲（qū）歌曲（qǔ）
乐欢乐（lè）乐（yuè）曲
◆自由读读，读给同桌听听。
4.十月一日是祖国妈妈的生日，这一天人们在欢笑，大自然也在欢笑，全中国充满了节日的气氛。
你能读读这欢庆的日子里，祖国是怎样的一幅图画吗？
5.谁来读读？
①田野献上金黄的果实——在他的朗读中，我们似乎看见了哪些果实？
（说一说）
金黄的果实是献给祖国妈妈的礼物，仿佛是农民伯伯丰收的笑脸。
（快乐地读一读）
②枫林举起火红的旗帜——出示枫树叶：
看，多么像旗帜呀！
此时此刻，看见了枫叶你仿佛看见了那哪里的旗帜？
（仿佛看见天安门广场上缓缓上升的国旗。
）
③蓝天飞着洁白的鸽子——鸽子飞向蓝天，似乎在祝福祖国永远和平，祥和。
④大海奏起欢乐的乐曲——大家会唱什么歌呢？
（各族人民祝福祖国…………）
6.是呀！
从田野到枫林，从蓝天到大海，从北京到各地，到处都沉浸在欢乐的气氛中。
（齐读四句）
7.金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵，到处充满了欢乐、喜庆的气氛。
让我们一起为祖国妈妈欢庆生日！
——齐读课文。
五、识字巩固：
1.认一认，辨一辨（看偏旁辨字）
其、棋、旗
（）他下（）围（）红（）跳（）
只识帜
旗（）（）要认（）知（）一（）鸟
六、书写指导：
1.教师范写“欢、庆、亿”
“欢”：
左边一捺变成长点，右边是个“欠”
“庆”：
“大”字要藏在“广”的里面
“亿”：
右边的横折弯勾要上下对齐
2.学生写字，评价。
教学反思：
在以往的生字教学中，我常常问学生：
“这个字你是怎么认识的？
”“你有什么好办法记住它？
”刚开始学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性开始显露。
于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发现了什么？
”“你提醒大家要注意什么？
”鼓励学生去探究去发现。
结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。
在读字音时，学生提醒到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长。
这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下，在思维得到了极大激活的情况下才能出现。
第二课时
教学目标：
1.巩固7个生字，会写其余的5个字。
2.正确、流利，有感情地背诵课文。
3.进一步延伸、拓展学习课文，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
1.巩固7个生字，会写其余的5个字。
2.正确、流利，有感情的背诵课文。
教学难点：
进一步延伸、拓展学习课文，加深对祖国的热爱之情。
教学准备：
了解祖国大变化课件
板书设计：
我爱祖国
田字格书写指导
教学过程：
一、复习生字，引入新课：
1.上节课，我们学习了一首欢度国庆的小诗，认识了诗歌里的许多生字宝宝，你还认识他们吗？
2.开火车读生字并组词
庆献帜洁奏亿欢祖旗
3.有感情地朗读全文。
二、交给方法，指导背诵
1.这么美的小诗，老师希望大家能牢牢地记在心中，把它背下来。
2.我们可以怎么背，记得更快，记得更牢？
（学生交流）也许老师的小妙方能帮上一点忙。
田野献上（）的果实，
（）举起（）的旗帜，
（）飞着（）的鸽子，
（）奏起（）的乐曲。
3.自由背——背给同桌听——赛背——齐背
三、延伸深化：
1.其实歌颂祖国的诗，曲有很多很多，今天老师就给大家带来了一首。
2.教师介绍诗《我爱祖国》
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
①范读②自由读读
3.这首小诗也写得很美，比一比谁能最快把它背下来。
4.学生介绍诗曲，读一读，唱一唱
如：
《今天是你的生日，我的中国》、《歌唱祖国》、《在希望的田野上》
四、课后习题指导：
1.读读写写，扩词：
洁：
洁白整洁洁净清洁庆：
庆祝国庆欢庆庆贺
曲：
乐曲歌曲曲子祖：
祖先祖国祖祖辈辈
欢：
欢乐欢快喜欢欢喜
洁（士）——土
2.书写指导：
观察：
哪个字易写错祖（礻）——衤
旗（其）——中间不能多一横，
也不能少一横。
3.范写：
①曲（右边的“口”要写得扁一些，两竖起笔应错落有致——左低右高。
）
②旗（笔画共几笔）
③亿（右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
）
④庆（“广”横不宜太长，“大”的一撇要写成“竖撇”，“撇”右展。
）
4.学生书写。
教学反思：
整体吟诵的高效，本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。
如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避免了逐句讲解的支离，避免了诗意美感的破碎。
诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以展开各自富有个性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。
因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里浮现，展现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。
本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？
”同时展开想象“你仿佛听到各自在说着什么话呢？
浪花会唱什么歌？
”给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，达到了整体的高效
10、北京
教学目标
1.认识13个生字，会写10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽个巨大变化。
3.培养热爱祖国首都的感情。
教学重点：
识字、写字
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
教具准备：
图片、生字卡片及教学课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，从“庄严、宽阔、矗立”等词中感受北京天安门的美丽、壮观。
教学重点：
认识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，感受北京天安门的美丽、壮观。
教学准备：
收集有关北京的资料课件
板书设计：
10、北京
天安门：
庄严、美丽
广场：
宽阔
人民英雄纪念碑：
矗立
教学过程：
一、歌曲引入，揭示课题。
观看MTV《北京欢迎你》。
1.你发现哪些北京特有的东西？
2.你瞧，北京有那么多美丽的地方，你想亲眼去看看吗？
今天我们就来学习这篇课文——生齐读课题北京。
二、学习课文中的词语。
1.北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
听老师读课文，同学们边听边记，哪些词语体现了北京的美？
鲜花盛开绿树成阴——景色美
红墙黄瓦——颜色美……
教师把相应的词卡贴在黑板上。
齐读语。
三、随文识字，理解第一段。
词
1.读了课文，你找到课文是围绕哪句话写的吗？
（学生反馈）
2.出示第一段，谁来读？
出示课文第一段：
北京是我们的首都，是一座美丽的城市。
“首都”是什么？
师：
“首”的意思是：
第一。
“都”的意思是：
城市。
首都就是第一的大城市。
首都是一个国家的中心，是心脏。
例如：
法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是——（北京）
生齐读第一段。
四、学习课文第二自然段。
1.让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。
我们来读读课文的第二段。
生自由朗读。
2.指名朗读课文第二段。
我们来听听看，这位同学字音读准了没？
3.从哪里看出天安门的美？
红墙黄瓦——颜色搭配很美。
图片展示。
①为什么用这两种颜色呢？
因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。
这也体现了天安门非常庄严。
出示词语“庄严”。
出示图片开国大典。
②1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣布：
中华人民共和国成立了！
出示图片升旗仪式。
齐读句子：
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。
③还有哪里看出天安门很美？
广场很宽阔——杭州哪个广场很宽阔的？
出示图片武林门广场。
这是我们杭州的武林门广场？
大不大？
宽阔不宽阔？
天安门广场有44个武林门广场那么大呢！
出示天安门广场图片、阅兵仪式图片。
天安门广场真的很宽阔。
你们有什么好方法记住这个“阔”？
出示图片阅兵仪式。
师：
是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真的很宽阔。
齐读句子：
天安门前面是宽阔的广场。
④人民英雄纪念碑是怎么样的。
那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？
出示图片解放军站岗。
高大的笔直的才能说——矗立。
齐读：
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
你知道什么是人民英雄纪念碑？
小结：
是啊！
为了中国的解放事业献出宝贵生命的无名英雄们，永垂不朽！
再次齐读：
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
齐读课文的第二自然段。
五、学习方位词。
师：
天安门、广场、纪念碑在哪呢？
请你拿出地图，来摆一摆，它们在什么位置？
同桌合作。
学生上台，一人说理由，一人摆地图上的位置。
（天安门----中央广场-----前面纪念碑----广场中间
师：
这些都是表示方位的词语。
用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。
生背诵第二段。
师：
广场四周还有很多美丽的地方。
图片展示。
齐读课文第一段：
北京是我们的首都，是一座美丽的城市。
。
知识袋：
你们知道吗？
天安门
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