斯特鲁色词测验.doc
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道福心理
斯特鲁色词测验（StroopColor-WordTest）
斯特鲁色词测验（StroopColor-WordTest）是——种作业检查法，它是斯特鲁（Stroop）1935年为了研究干扰的影响而编制的一种测验：
其后，瑟斯顿（Thurstone，1944）将此测验与他自己研制的人格测验及其他知觉实验等组合起来，进行了因素分析，从而使得斯特鲁测验在实验心理学及临床心理学的领域被广泛利用。
一、斯特鲁色词测验的内容
瑟斯顿修订的斯特鲁色词测验，由3张卡片构成（卡片A、卡片B和卡片C）。
在卡片A上用黑墨写着色名（红、绿、黄、蓝）。
要求被试者尽量快而正确地读出色名。
在卡片B上，印刷着直径为6mm的红、绿、黄、蓝四种颜色的圆形。
要求被试者尽量快而正确地说出各种颜色的名称。
在卡片C上，是用红、绿、黄、蓝四种彩色写着“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的名称，但色名和印刷的颜色不一致。
对C卡片的测验有两种情况。
一种是要求被试者尽快而正确地说出色的名称，而不管文字（颜色的名称）；另一种是要求被试者尽快而正确地读出文字，而不管颜色。
对成人来说，前者（说出颜色名称）比后者（读文字）产生更强的干扰，故后一种方法（读文字而不管颜色）往往被省去：
不论是哪一种方法，被试者在卡片C试验时的反应时间，都比对卡片A和卡片B的反应时间显著地延长：
例如，对于用绿色印刷的“红”字这个刺激，要求被试说出颜色名称（绿）的话，由于文字“红”的干扰，使被试陷入混乱状态。
斯特鲁和瑟斯顿把这种混乱状态考虑为干扰状态：
若根据米勒（Miller，1944，1959）的冲突（Conflict）理论，可以考虑为“接近—接近冲突”状态：
即，在用绿色印刷着“红”字这种刺激情况下，出现两种反应倾向：
一是根据实验要求而产生新的动机，想要对颜色进行反应；二是由于文化语言的习惯，想要读出“红”字的倾向比注意颜色更强：
这两种接近倾向同时被引起就产生了冲突状态：
斯特鲁测验，除了用于测定由卡片C而产生的冲突强度外，有时也用于根据卡片A和B的反应速度来决定认知的类型。
二、斯特鲁色词测验的实施法
1．施行法
斯特鲁色词测验的施行法具体操作如下：
用卡片A、卡片B和卡片C作为实验刺激卡片。
另外，备有三张练习卡片，每张卡片只印刷相应的实验卡片的第1行刺激。
测验采取实验者和被试者一对一的个别法，在安静的房间里进行：
被试者与实验者面对面地坐在方桌的两边。
实验者首先将练习卡片A交给被试者，用下面的指导语要求被试者：
“在这张卡片上写着黑字：
请从左到右尽量快而正确地读出上面的字”。
“下面卡片是排列着与刚才练习的同样的字列：
我一翻开卡片，就请你像刚才那样，尽量快而正确地从左到右地读完各行字：
有什么问题没有?
”如果有疑问的话，就给他解释清楚：
然后说：
“准备好了吗?
好，开始。
”在此同时，翻开—卡片，交给被试者，从此刻开始，被试者的一切反应都用录音带记录下来，若不能使用磁带记录时，则必须记下读完一张卡片所需要的时间和读错的字数。
接着，实验者把练习卡片B交给被试者，并给出下面的指导语：
“这次，在卡片上印着彩色圆图。
请用清楚的声音，尽量快而正确地说出它们的颜色名称。
黄颜色的图，必须说‘黄’，红颜色图说‘红’，绿颜色图说‘绿’，蓝色图说‘蓝’。
”。
在确认被试者能正确称呼色名后，实验者向被试者发出下面的导语：
“现在给你的—卡片，印着许多与刚才你练习的同样的彩色圆图，请从左到右，尽量快而正确地说出它的颜色名称”：
然后，把卡片B交给被试者，同时记录读完一张卡片所需时间及错误。
卡片B做完后，将练习卡片C交与被试者，并给出指导语：
“这张卡片，如你所看到的那样，排列着用彩色写着的字。
请你说出它们的颜色名称。
不要读字，只要说出字的颜色。
请你别管文字，尽量快而正确地说出颜色的名称”。
对练习卡片C，实验者必须充分地确认被试者是否理解了指导语中的要求：
最后，实验者说：
“好了吗?
现在请你像刚才所做的练习卡片那样，来做这张卡片，请从左到右，尽量快而正确地、大声地说出各列的各种颜色的名称”。
然后，把卡片C交给被试者。
对卡片C的指导语有两种情况，一种是不管文字，只说颜色，另一种是不管颜色，只读字。
后者的指导语为：
“请读颜色名称的文字，而不要说出字的颜色，就是说，不要管印刷的颜色而只要说出是什么字。
”
对于卡片C，瑟斯顿（Thursone）曾对一个被试者连续给与上述的两种指导语。
但是，究竟是只使用其中之一，还是两种都使用，最好由实验者根据实验目的及对象的年龄等，适当地决定。
2．记分法
下面以记分用纸（见表4—1，表4—2）来说明测验的记分法：
（1）首先，实验者用录音机再现被试者对每个卡片的反应。
用秒表或电停钟测定每一行所需反应时间：
所谓一行所需时间，是指从被试者开始反应时起，到说完该行最后第10个刺激的名称（或颜色），下一行的最初刺激反应之前的时间：
因此，各个卡片，从最初到最后共100个刺激的反应终了时间，同各行反应时间的合计，在原理上应该是相等的，但多少会有些误差：
为了参考，可以另外记录从第1个刺激到第100个刺激连续测定的终了时间。
测定各行反应时间，是为了得到详细分析行间的变动（个体内变动性）：
根据实验目的，每行的反应时间的测定也可以省略：
将各卡片的终了时间记录在磁带上的同时，也用秒表进行测定，可以节省时间。
（2）通过听录音，对各卡片中的误反应进行分类，将误反应数机机记在记分用纸上：
所谓“误反应”，可分成“错说反应”，“改正反应”和“阻塞反应”三类。
表4－1斯特鲁色词测验记录用纸（右栏）
反应时间t
卡片A（）卡片B（）卡片C（）卡片C′（）
Ct－Bt
=Ct－2Bt＋100=
At
C′t－Bt
=C′t－2Bt＋100=
At
误反应e
卡片A卡片B卡片C卡片C′
说错（）（）（）（）
改正（）（）（）（）
阻塞（）（）（）（）
合计（）（）（）（）
Ce－Be
=Ce－2Be＋100=
Ae
C′e－Be
=C′e－2Be＋100=
Ae
个体内变动性V
CV－BV
=
AV
CR－BR
=
AR
V=√Z－Z′
Z＝∑（Xi）2－1/5（∑Xi）2
Z′＝1/10（2X5＋X4―X2―2X1）2
R＝1/10（2X5＋X4―X2―2X1）
“错说反应”，是指被试者将该说“红”的地方说成是“蓝”，而完全没有发现。
此外，漏说的刺激也包括在“错说反应”之中。
“改正反应”是指将“红”说成为“黄”之后，发现自己说错了，而改说成“红”。
有时，某些被试者在进行了几个反应之后，才发现前面的错误，而返回来重说，这种情况，只将改正了的刺激计算为“改正反应”。
“阻塞反应”有三种情况。
被试者不能流畅而干脆地说出刺激，而是不断地重复着某个发音（例如：
“黄、黄、黄”，“红、红、红”），或者与别的发音不一样，而是“绿——”、“蓝——”这样特意拉长声音等都属阻塞反应。
另外，为掩饰不流畅而插入“嗯——”、“这个、这个……”等口头禅，均视为阻塞反应。
表4—2斯特鲁色词测验记录用纸（左栏）
姓名＿＿＿＿年龄＿＿＿＿性别＿＿＿＿检查日＿＿＿＿
卡片A时间
黄红蓝黄绿红蓝红蓝黄（）
蓝黄黄蓝红蓝黄绿绿红（）
红绿绿红绿绿绿黄红绿（）
绿蓝蓝黄黄黄红红黄绿（）
黄红绿黄蓝绿红绿绿蓝（）
蓝绿红红绿红绿蓝黄黄（）
红黄黄红蓝黄蓝黄绿绿（）
黄蓝红蓝绿绿黄蓝蓝红（）
绿红黄蓝黄蓝红绿红蓝（）
蓝红蓝绿红黄蓝蓝红黄（）
卡片B时间
蓝绿灯蓝黄绿黄蓝黄红（）
绿蓝绿红绿黄蓝红蓝黄（）
蓝红蓝绿红黄红蓝绿黄（）
红黄红蓝绿蓝绿黄蓝黄（）
红蓝黄红绿蓝黄红蓝黄（）
绿红黄蓝黄绿红黄绿蓝（）
绿蓝红黄绿红绿蓝黄红（）
蓝黄绿黄蓝红蓝绿红蓝（）
红蓝绿红蓝绿黄红绿黄（）
绿黄绿黄蓝红黄绿红蓝（）
卡片C时间
蓝绿红蓝黄绿黄蓝黄红（）
绿蓝绿红绿黄蓝红蓝黄（）
蓝红蓝绿红黄红蓝绿黄（）
红黄红蓝绿蓝绿黄蓝黄（）
红
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