斯特鲁色词测验.doc

1、道 福 心 理斯特鲁色词测验(Stroop Color-Word Test)斯特鲁色词测验(Stroop Color-Word Test)是种作业检查法，它是斯特鲁(Stroop)1935年为了研究干扰的影响而编制的一种测验：其后，瑟斯顿(Thurstone，1944)将此测验与他自己研制的人格测验及其他知觉实验等组合起来，进行了因素分析，从而使得斯特鲁测验在实验心理学及临床心理学的领域被广泛利用。一、斯特鲁色词测验的内容瑟斯顿修订的斯特鲁色词测验，由3张卡片构成（卡片A、卡片B和卡片C）。在卡片A上用黑墨写着色名(红、绿、黄、蓝)。要求被试者尽量快而正确地读出色名。在卡片B上，印刷着直径为6

2、mm的红、绿、黄、蓝四种颜色的圆形。要求被试者尽量快而正确地说出各种颜色的名称。在卡片C上，是用红、绿、黄、蓝四种彩色写着“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的名称，但色名和印刷的颜色不一致。对C卡片的测验有两种情况。一种是要求被试者尽快而正确地说出色的名称，而不管文字(颜色的名称)；另一种是要求被试者尽快而正确地读出文字，而不管颜色。对成人来说，前者(说出颜色名称)比后者(读文字)产生更强的干扰，故后一种方法(读文字而不管颜色)往往被省去：不论是哪一种方法，被试者在卡片C试验时的反应时间，都比对卡片A和卡片B的反应时间显著地延长：例如，对于用绿色印刷的“红”字这个刺激，要求被试说出颜色名称

3、(绿)的话，由于文字“红”的干扰，使被试陷入混乱状态。斯特鲁和瑟斯顿把这种混乱状态考虑为干扰状态：若根据米勒(Miller，1944，1959)的冲突(Conflict)理论，可以考虑为“接近接近冲突”状态：即，在用绿色印刷着“红”字这种刺激情况下，出现两种反应倾向：一是根据实验要求而产生新的动机，想要对颜色进行反应；二是由于文化语言的习惯，想要读出“红”字的倾向比注意颜色更强：这两种接近倾向同时被引起就产生了冲突状态：斯特鲁测验，除了用于测定由卡片C而产生的冲突强度外，有时也用于根据卡片A和B的反应速度来决定认知的类型。二、斯特鲁色词测验的实施法1施行法斯特鲁色词测验的施行法具体操作如下：用

4、卡片A、卡片B和卡片C作为实验刺激卡片。另外，备有三张练习卡片，每张卡片只印刷相应的实验卡片的第1行刺激。测验采取实验者和被试者一对一的个别法，在安静的房间里进行：被试者与实验者面对面地坐在方桌的两边。实验者首先将练习卡片A交给被试者，用下面的指导语要求被试者：“在这张卡片上写着黑字：请从左到右尽量快而正确地读出上面的字”。“下面卡片是排列着与刚才练习的同样的字列：我一翻开卡片，就请你像刚才那样，尽量快而正确地从左到右地读完各行字：有什么问题没有?”如果有疑问的话，就给他解释清楚：然后说： “准备好了吗?好，开始。”在此同时，翻开卡片，交给被试者，从此刻开始，被试者的一切反应都用录音带记录下来

5、，若不能使用磁带记录时，则必须记下读完一张卡片所需要的时间和读错的字数。 接着，实验者把练习卡片B交给被试者，并给出下面的指导语：“这次，在卡片上印着彩色圆图。请用清楚的声音，尽量快而正确地说出它们的颜色名称。黄颜色的图，必须说黄，红颜色图说红，绿颜色图说绿，蓝色图说蓝。”。在确认被试者能正确称呼色名后，实验者向被试者发出下面的导语：“现在给你的卡片，印着许多与刚才你练习的同样的彩色圆图，请从左到右，尽量快而正确地说出它的颜色名称”：然后，把卡片B交给被试者，同时记录读完一张卡片所需时间及错误。 卡片B做完后，将练习卡片C交与被试者，并给出指导语：“这张卡片，如你所看到的那样，排列着用彩色写着

6、的字。请你说出它们的颜色名称。不要读字，只要说出字的颜色。请你别管文字，尽量快而正确地说出颜色的名称”。对练习卡片C，实验者必须充分地确认被试者是否理解了指导语中的要求：最后，实验者说：“好了吗?现在请你像刚才所做的练习卡片那样，来做这张卡片，请从左到右，尽量快而正确地、大声地说出各列的各种颜色的名称”。然后，把卡片C交给被试者。 对卡片C的指导语有两种情况，一种是不管文字，只说颜色，另一种是不管颜色，只读字。后者的指导语为：“请读颜色名称的文字，而不要说出字的颜色，就是说，不要管印刷的颜色而只要说出是什么字。”对于卡片C，瑟斯顿(Thursone)曾对一个被试者连续给与上述的两种指导语。但是

7、，究竟是只使用其中之一，还是两种都使用，最好由实验者根据实验目的及对象的年龄等，适当地决定。2记分法下面以记分用纸(见表41，表42)来说明测验的记分法：(1)首先，实验者用录音机再现被试者对每个卡片的反应。用秒表或电停钟测定每一行所需反应时间：所谓一行所需时间，是指从被试者开始反应时起，到说完该行最后第10个刺激的名称(或颜色)，下一行的最初刺激反应之前的时间：因此，各个卡片，从最初到最后共100个刺激的反应终了时间，同各行反应时间的合计，在原理上应该是相等的，但多少会有些误差：为了参考，可以另外记录从第1个刺激到第100个刺激连续测定的终了时间。测定各行反应时间，是为了得到详细分析行间的变

8、动(个体内变动性)：根据实验目的，每行的反应时间的测定也可以省略：将各卡片的终了时间记录在磁带上的同时，也用秒表进行测定，可以节省时间。(2)通过听录音，对各卡片中的误反应进行分类，将误反应数机机记在记分用纸上：所谓“误反应”，可分成“错说反应”，“改正反应”和“阻塞反应”三类。表41 斯特鲁色词测验记录用纸（右栏）反应时间t卡片A（ ） 卡片B（ ） 卡片C （ ） 卡片C（ ）CtBt = Ct2Bt100=AtCtBt = Ct2Bt100=At误反应e卡片A 卡片B 卡片C 卡片C说错（ ） （ ） （ ） （ ）改正（ ） （ ） （ ） （ ）阻塞（ ） （ ） （ ） （ ）合计

9、（ ） （ ） （ ） （ ）CeBe = Ce2Be100=AeCeBe = Ce2Be100=Ae个体内变动性VCVBV= AVCRBR= ARV=ZZZ（Xi）21/5（Xi）2Z1/10（2X5X4X22X1）2R1/10（2X5X4X22X1）“错说反应”，是指被试者将该说“红”的地方说成是“蓝”，而完全没有发现。此外，漏说的刺激也包括在“错说反应”之中。“改正反应”是指将“红”说成为“黄”之后，发现自己说错了，而改说成“红”。有时，某些被试者在进行了几个反应之后，才发现前面的错误，而返回来重说，这种情况，只将改正了的刺激计算为“改正反应”。“阻塞反应”有三种情况。被试者不能流畅而干

10、脆地说出刺激，而是不断地重复着某个发音(例如：“黄、黄、黄”， “红、红、红”)，或者与别的发音不一样，而是“绿”、“蓝”这样特意拉长声音等都属阻塞反应。另外，为掩饰不流畅而插入“嗯”、“这个、这个”等口头禅，均视为阻塞反应。表42 斯特鲁色词测验记录用纸(左栏) 姓名 年龄 性别 检查日 卡片A 时间 黄 红 蓝 黄 绿 红 蓝 红 蓝 黄 ( ) 蓝 黄 黄 蓝 红 蓝 黄 绿 绿 红 ( ) 红 绿 绿 红 绿 绿 绿 黄 红 绿 ( ) 绿 蓝 蓝 黄 黄 黄 红 红 黄 绿 ( ) 黄 红 绿 黄 蓝 绿 红 绿 绿 蓝 ( ) 蓝 绿 红 红 绿 红 绿 蓝 黄 黄 ( ) 红 黄

11、 黄 红 蓝 黄 蓝 黄 绿 绿 ( ) 黄 蓝 红 蓝 绿 绿 黄 蓝 蓝 红 ( ) 绿 红 黄 蓝 黄 蓝 红 绿 红 蓝 ( ) 蓝 红 蓝 绿 红 黄 蓝 蓝 红 黄 ( ) 卡片B 时间 蓝 绿 灯 蓝 黄 绿 黄 蓝 黄 红 ( ) 绿 蓝 绿 红 绿 黄 蓝 红 蓝 黄 ( ) 蓝 红 蓝 绿 红 黄 红 蓝 绿 黄 ( ) 红 黄 红 蓝 绿 蓝 绿 黄 蓝 黄 ( ) 红 蓝 黄 红 绿 蓝 黄 红 蓝 黄 ( ) 绿 红 黄 蓝 黄 绿 红 黄 绿 蓝 ( ) 绿 蓝 红 黄 绿 红 绿 蓝 黄 红 ( ) 蓝 黄 绿 黄 蓝 红 蓝 绿 红 蓝 ( ) 红 蓝 绿 红 蓝 绿 黄 红 绿 黄 ( ) 绿 黄 绿 黄 蓝 红 黄 绿 红 蓝 ( ) 卡片C 时间 蓝 绿 红 蓝 黄 绿 黄 蓝 黄 红 ( ) 绿 蓝 绿 红 绿 黄 蓝 红 蓝 黄 ( ) 蓝 红 蓝 绿 红 黄 红 蓝 绿 黄 ( ) 红 黄 红 蓝 绿 蓝 绿 黄 蓝 黄 ( ) 红