人教版小学语文第1册 课文第3单元教案.docx

1、人教版小学语文第1册 课文第3单元教案1 画科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称1画课的类型课文教学内容P5960页教学目标1、认识11个生字和4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学的重难点分析重点正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。难点正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教前准备挂图和生字词卡片。教学时间2课时总时数 57 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学

2、二、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。教学活动2三、初读古诗，整体感知，认读生字1、出示：山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

3、2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。四、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，出示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学

4、习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，出示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧

5、。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。五、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”教学活动3六、课堂小

6、结这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。教学活动4七、练习与作业试背诵这首诗。教学活动5附板书设计：12 画远看 山近听 水春去 花人来 鸟备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称1画课的类型课文教学内容P5960页教学目标1、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。2、能用自己的话说出诗句的大概意思。3、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学的重难点分析重点学会本课的生字和

7、部首。难点学会本课的生字和部首。教前准备生字词卡片。教学时间2课时总时数 58 第 2课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 教学活动2三、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。四、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”

8、和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。五、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。六、指导写字。七、根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b背诵（声画统一），试背齐背指背教学活动3八、课堂小结 1、春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上。2、板书：去花还在来鸟不惊 教学活动4九、练习与作业1、书写本课生字词。2、课堂练习P3031页 第一二三题。3、创优作业P23页 第一四题。

9、教学活动5附板书设计：12 画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊备 注课后反思：2 四季科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称2四季课的类型课文教材说明这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。教学内容P6163页教学目标1、初步理解课文内容，感受四季的特征。2、 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3、能正确地朗读课文。教学的重难点分析重点 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两

10、种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。初步理解课文内容，感受四季的特征。难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教前准备小黑板生字词；四幅插图。教学时间2课时总时数 59 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2 四季教学活动2三、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。 碰到不认识的字多读几遍； 有不明白的地方，用横

11、线划下来； 标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈 课文有几句话，每一句讲了什么？ 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）四、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）（1）指名说、带读（2）自由读、开火车读生字。 练一练，连一连：yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬 这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能

12、给这些字找找好朋友吗？（指名说） 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无”4个字 读读“七、八、九、无”4个字 这几个字写的时候要注意什么？ 重点指导七和九两种笔画，让学生明白： 它们都是一笔写成 观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字教学活动3五、课堂小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。教学活动4六、练习与作业1、书写本课生字词。2、课堂练习P3133页 第一三题。3、创优作业P24页 第一、二题。教学活动5附板书设计：12 画对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬七 八 九 无备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日

13、课题名称2四季课的类型课文教学内容P5960页教学目标1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学的重难点分析重点1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。难点1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教前准备小黑板生字词；四幅插图。教学时间2课时总时数 60 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、谈话导入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我

14、们继续学习课文。教学活动2三、研读课文1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）四、拓展作业1、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）2、挑战题：

15、（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。教学活动3五、课堂小结课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。课后自己找找描写四季的词语、诗歌，画画你眼中的四季，也可以仿照课文写写你眼中的四季，下周班会我们互相交流好吗？今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。教学活动4六、练习与

16、作业1、书写本课生字词。2、课堂练习P3133页 第四六题。3、创优作业P24页 第三、四题。教学活动5附板书设计：12 四季春夏秋冬备 注课后反思：这是一首富有童趣的诗歌，通过对春、夏、秋、冬这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。教学时我充分让学生读，让他们在读中体会，读中感悟。课后让学生画一幅春、夏、秋、冬的四季画。这样既提高了他们的思维能力。又巩固了新知，收到较好的效果。3 小小竹排画中游科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称3小小竹排画中游课的类型课文教学内容P6465页教学目标1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热

17、爱家乡，热爱祖国的思想感情。2、读懂句子，理解词义。3、正确朗读短文。教学的重难点分析重点看图正确朗读短文，理解句义、词义。难点看图读短文，理解句义、词义。教前准备小黑板生字词。教学时间2课时总时数 61 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、检查复习。1、读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2、读韵母卡片：教学活动2三、看图，初步了解图画内容，练读短文。1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zh竹pi排 nio鸟r儿chng唱ling两n岸l绿yu油yu油y鱼m米xing乡hu画zhng中

18、yu游（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读lyuyu “油”读一声，不要读成二声。四、看图读文，学句、学词。1、指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：

19、两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，

20、小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。五、巩固复习。1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利。教学活动3六、课堂小

21、结 江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？教学活动4七、练习与作业1、熟读短文。2、课堂练习P34页 第一题3、创优作业P26页 第一题教学活动5附板书设计：3 小小竹排画中游备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称3小小竹排画中游课的类型课文教学内容P6465页教学目标1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水），纟（绞丝旁）2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。3、正确书写生字。4、正确、流利地朗读短文教学的重难点分析重点1、能读准字音，

22、识记字形。正确书写生字。2、正确、流利地朗读短文。难点能读准字音，识记字形。正确书写生字。教前准备小黑板生字词。教学时间2课时总时数 62 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、检查复习。1、读词语卡片：竹排 鸟儿唱两岸绿油油鱼米乡画中游2、指名读短文。教学活动2三、学习3个新偏旁。1、艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2、氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提 3、纟，绞丝旁，一笔撇折，二笔撇折，三笔提四、学习生字。1、木，拼读音节m)，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二

23、笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。2、禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）3、苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。4、竹，读音节“zh” 词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（ ），三笔竖（），右

24、边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（4）朗读短文第1句。5、江，拼读音节jing，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。 启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。6、两，拼读音节ling，读词语：两岸。（1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的

25、方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第2句。7、米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。 鱼米乡 大米 玉米 小米 米粒（4）朗读短文第3句。8、朗读短文，要求正确、流利。五、指导书写，巩固字形。1、木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师

26、订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2、指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3、指导书写“竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起

27、笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。 （3）教师带写，学生仿写字头。4、指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5、指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。 6、指导书写“绿”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导绞丝旁的写法。三笔写成，教师给学生用红笔画出。第一笔撇折，第二笔撇折，第三笔提。六、巩固复习。1、正确、流利地朗读短文。2、填空。苗，第3笔是_，共_笔。或上面是_，下面是_，共_笔。竹，第3笔是_，第6笔是_。3、