初中英语新目标go for it版 七年级下学期全册教案23doc.docx
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初中英语新目标goforit版七年级下学期全册教案23doc
Unit6It'sraining!
单元分析
内容提示
本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。
通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问,学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因,学会做天气预报,学生叙述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
教学目标
知识目标
A学习重点词汇:
raining,sunny,cloudy,snowing,windy,hot,cool,warm,humid和部分现在分词。
B掌握描绘天气状态的形容词及现在分词,并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
C学生描述人们在各种天气里的感受。
能力目标
A学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。
B学会叙述在不同天气里所做的事情。
C学会通过询问天气展开话题,提高与人交流的能力。
情感目标
通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣,并通过小组活动谈论彼此的观点。
通过展示个人的特长,培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点难点
重点
A学习并掌握记汇:
raining,sunny,cloudy,snowing,windy,hot,cool,warm,humid
B熟练掌握现在进行时的用法。
C学会表达对不同天气的不同态度及原因。
难点
学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
学情分析
本单元以It’sraining为话题,共设计了三个部分的内容:
一、SectionA
该部分有4个模块:
1.第一模块围绕theweather这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;
2.第二模块围绕activities进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;
3.第三模块围绕和How’sitgoing这一话题展开训练,训练形式为图形配对(3a)和角色表演(3b);
4.第四模块就Findthedifferences以Game的形式进行讨论,展开口语训练(4)。
二、SectionB
该部分有4个模块:
1.第一模块就theweatherandthepictures展开思维训练;
2.第二模块就Maria和Sam对三个问题的回答进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;
3.第三模块围绕CCTV’sAroundTheWorld这一话题展开阅读(3a-3b)和写作(3c)训练;
4.第四模块就Whatdoyourclassmatesdoindifferentkindsofweather这一话题以口语训练形式为主,展开小组活动(4)。
三、SelfCheck
该部分有2个模块:
第一模块对所学词汇进行辨认训练
(1);
第二模块进行词汇扩充训练
(2);
第三模块就图片进行写作训练。
课时安排
4课时
第一课时:
SectionA:
la,1b,lc,2a,2b,2c
第二课时:
SectionA:
3a,3b,4
第三课时:
SectionB:
1,2a,2b,2c
第四课时:
SectionB:
3a,3b,3c,4andSelfCheck
第一课时
教学目标
1.词汇:
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,Moscow,Boston,how’s,bad,terrible,pretty,cool,cold,humid,warm,hot
2.句子结构:
How’stheweather?
What’stheweatherlike?
3.学会描述并谈论天气。
教学过程
一、导入
1.铺垫,知识回忆
想一想,到现在你学会了哪些英语知识?
说说看,比一比谁学到的多?
2.激趣,字母游戏:
创设情境,发现问题
大家学会的可真不少!
今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?
老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?
每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高。
师读:
C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now,tellmeplease.Whatdoyoufind?
生:
单词flag,go,zoo,bag,pen.
师:
OK!
Youareveryclever.完成最好的同学得一朵小红花。
师:
这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather.
说明:
游戏能为学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐。
二、教学SectionA-1a
1.练习生词的读音
课前让学生查找与天气有关的单词,学生通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养学生探究能力,然后进行1a中五个单词的重点学习,在听完磁带后,找学生读单词,纠正他们的发音。
说明:
利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
2.交际英语
运用What’theweatherlike?
就图片上的天气进行提问。
说明:
英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。
3.图片与句子相连接,学生走到微机前进行连接。
三、教学SectionA-1b,1c
1.看图听1b的录音,把地名填入图中的方框里,教师核对答案。
2.学生自我练习1c,根据上边的每张图进行问答:
A:
Hi!
How’stheweatherinBeijing?
B:
It’ssunny.
教师叫几组学生将对话表演出来。
四、教学SectionA-2a,2b
1.利用FLASH画面及2a中的图片操作。
教师提问学生
T:
What is he\shedoing?
What aretheydoing?
S:
He\She is……\Theyare……
2.学生听录音,完成2a.2b,教师核对答案。
五、教学SectionA-2c
利用2a中的图片,让学生叙述Lucy一家的活动。
Today is Sunday. It’s Sunny……
六、教学拓展
1.教师带领学生总结其他的在名词后加-y变成形容词:
2.争做小小天气预报员
就各地区的天气进行预报。
说明:
兴趣是最好的老师,而兴趣来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与表演,这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握。
七、课后作业
1.观察本周天气情况,进行预报。
2.如果你想了解天气的更多知识,请同学们登陆,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。
八、板书设计
Itisraining.
Wordlist:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences:
Whatistheweatherlike?
Itisraining.(snowing、rainy、snowy)
第二课时
教学目标
目标语言:
Howisitgoing?
Notbad/Great/Terrible/Prettygood
Howistheweather?
---It’sraining!
Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
教学过程
一、复习
1.Chant
教师带领学生唱天气歌,将歌词展示在多媒体上。
Sunny day, hot.hot.hot
Windy day, cool.cool cool
Rainy day,humid. humid.humid
Snowy day,cold.cold.cold
2.WeatherReport让学生做天气预报,关于昨天听到的城市天气。
二、教学GrammarFocus
Grammar(语法):
ThePresentContinuousTense(现在进行时)
1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作
2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作,现在进行时的动词形式是:
助动词be(am/is/are)+动词-ing,动词-ing叫作现在分词,其构成如下:
1)一般在动词原形末尾加-ing:
raining,asking,looking
2)以不发音的字母e结尾的动词,先去掉e再加-ing:
writing,closing,taking
3)以“元音字母+辅音字母”的重读音节结尾的动词,先双写这个辅音字母,再加-ing:
getting,running,swimming,beginning。
例句:
(1)肯定句:
I’mwritingabookthismonth.
HeiswatchingTVnow.
Thestudentsarelisteningtotheteacher.
Itisraining.
(2)否定句:
在助动词的后面加not:
I’mnotwritingabookthismonth,
Heisn’twatchingTVnow.
Thestudentsaren’tlisteningtotheteacher.
Itisn’training.
(3)疑问句和回答:
将助动词be提前到句首,回答时亦用be:
Areyouwritingabookthismonth?
Yes,Iam.No,I’mnot.
IshewatchingTVnow?
Yes,heis.No,heisn’t.
Arethestudentslisteningtotheteacher?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isitraining?
Yes,itis.No,itisn’t.
Describewhatpeoplearedoing(描述人们在做什么):
用现在进行时:
三、教学SEctionA-3a
1.呈现:
terrible.Great.Prettygood。
此时教师可利用学生的weatherreport说:
T:
Oh.It’sraining.It’sterrible.BecauseIdon’tlike……?
2.展出图片问:
How‘sitgoingwithhim?
Lookatthesign
It’sgreat
3.教师问几个同学,学生表达自己的见解:
T:
Whenit’ssunny.Howisitgoingwithyou?
4.知识点讲解:
Describetheweather(描述天气):
Questions1:
“天气怎么样?
”有两种提问方法:
1)How’stheweather?
2)What’stheweatherlike?
Answers:
用Itis…句式(it表天气),也有两种表述方式:
1)It’s+动词-ing(用现在进行时表示“天正在……”)
It’sraining.(在下雨)/snowing(在下雪)/blowing(在刮风)/thunderingandlightening(雷电交加)
2)It’s+形容词(表示天气状况或温度)
It’ssunny(晴朗)/windy(刮风)/cloudy(多云)/rainy(下雨)/snowy(下雪)/fine(晴朗)/overcast(阴).
It’scold(寒冷)/humid(潮湿)/warm(温暖)/hot(热)/chilly(微冷)/close(闷)/hotandclose(闷热)/cool(凉爽).
Question2:
“你喜欢……样的天气吗?
”
Doyoulikecold/hotweather?
Yes,Ido./No,Idon’t.
四、教学SEctionA-3b
1.教师叫两组学生分别朗读书中的对话,让学生熟悉其中的句式。
2.学生打电话给几个朋友练习问答:
How’sitgoing?
It’s…
How’stheweatherthere?
It’s…
Whatareyoudoing?
I’m…
3.教师叫几组学生将对话表演出来,并评一评哪组表演的最好,哪组出现的语法及语言错误最少。
五、教学4
同桌一组,两人分别看85页和87页图片,然后模仿给出的句式进行两人对话,描述图中的内容。
六、作业
单词中英互译:
1.rain______2.cloudy______3.windy______4.sunny_____
5.snow_______6.weather_______7.pretty______8.cold______
第三课时
教学目标
学会描述人们在各种天气里的感觉。
教学过程
一、导入
学习新词(Newwords)
1.教师展示各种天气的图片,并谈论人们在各种天气里的感觉,从而引出新词:
hot,cool,Humid,Cold,Warm。
T:
How’s theweather?
S:
It’ssnowy.
T:
It’ssunny.
It’shot.H—O---T.hot.
二、教学SectionB-1a,1b
1.学生认真观察书中的图片,并讨论每幅图片中人们的感觉,根据要求完成1a。
2.利用1a及附加图片练习对话。
教师可将涉及到的句式写在黑板上,或是展示在多媒体上。
A:
How’stheweatherinpicture?
B:
It’s……
A:
Whatis\are……doing?
B:
He\sheis……\Theyare……
A:
How’sitgoingwith……?
B:
……
三、教学SectionB-2a,2b
1.教师介绍听力材料的背景:
MariaandSamarefriends.Theyarecallingeachother,然后叫一名学生将表格中的三个问题读出,让学生明确听力任务的目标。
2.听录音,完成表格。
3.教师核对答案。
四、SectionB-2c
1.呈现新句型:
Whatkindofweatherdoyoulike?
Whydoyoulike……?
利用2a的表格问:
DoesSamlikecoldandrainyday?
从而引出自己的看法,然后教师继续提问:
Doyoulikecoldandrainyday?
学生回答:
No,Ilikesunnyandwarmdays,becausetheweatheriswarmandIcangohikingwithmyfriends.Whatkindofweatherdoyoulike?
Whydoyoulike…day?
2.学生互相问答,并填表格
A:
Whatkindofweatherdoyoulike?
B:
Ilike……
A:
Whydoyoulike……
B:
Because……
3.Presentnewdrill。
(利用学生手中的表格问)
Whatkindofweatherdoeshe/shelike?
Whydoesshe/helike?
四人小组,利用手中的表格互相问。
五、教学拓展
上网或打电话和几个同学练习问答然后填写下面的表格:
How’sitgoing?
It’s…
Whatareyoudoing?
I’m…
How’stheweather?
It’s…
Doyoulike…weather?
Yes
第四课时
教学目标
学会叙述在不同天气里所做的事情。
教学过程
一、复习
1.展出孩子们在玩雪的图片。
T:
How’stheweather?
How’sitgoingwiththem?
Whataretheydoing?
Whatishe\shedoing?
2.词游戏:
复习本单元表达天气的词sunny.Cloudy.snowing.raining.windy.cold.hot.cool.warm.humid.Terrible.Stormy
分组进行比赛,一个学生用表情、动作等来形容,其他同学猜。
二、教学SelctionB-3a
1.教师指着书中3a部分的图片提问学生:
Whatcountryisthepassageabout?
教师可提示学生,注意图中任务的穿着。
2.叫一名学生朗读文章,对于学生朗读过程中出现的错误要及时纠正。
3.教师解释一些词汇。
1)Thankyoufor+名词/动名词(谢谢你…):
Thankyouforbeingwithus.
2)CCTV’sAroundTheWorldprogram(中央电视台环球节目)
3)rightnow(现在,正当此时)
4)onvacation(在度假)
5)takephotosof…(给…照相)
6)akindofscarf(一种围巾)
7)thecityofCairo(开罗城)
8)fivethousandyearsofhistory(五千年的历史)
4.学生阅读3a,在人们正在做的活动下面划线,把描述天气的词圈起来。
5.教师通过提问的方式,总结report的要点。
T:
WhocantellushowtohaveareportonTV?
(Theplace,season,weather.Whatarepeopledoing)
6.教师可教授一些相关知识,如:
speakArabic(讲阿拉伯语)inAfrica,theGreatPyramidofKhufu(胡夫大金字塔)。
三、教学SelctionB-3b,3c
1.让学生用自己的话谈谈3b中每幅图片的内容,然后看图完成3b填空。
教师核对答案。
2.小作文:
根据所给信息仿照3a写一篇你的见闻,包含天气和人们的活动,完成3c。
说明:
利用表格中的信息,降低难度。
四、教学Selfcheck
1.SelfCheck1
让学生在认识单词的方框前打对号。
2.Selfcheek2
让学生在单词本上写上五个单词作为词汇扩充。
3.Selfcheek3
教师让学生认真观察图片,然后说说每幅图片中涉及到的动词短语,然后依次展出3b中的图画练习:
Whatistheweatherlike?
/Whataretheydoing?
完成表格。
五、教学拓展
1.播放媒体资源中动画,提问学生相关问题:
HowistheweatherinShanghai?
/inBoston?
/InMoscow?
/inBeijing?
/inToronto?
说明:
锻炼学生听选信息的能力及速记的能力。
2.播放媒体资源中对话Howistheweathertoday?
学生进行角色模仿练习。
说明:
练习本单元的目标语言。
六、作业
根据所给汉语,补全英语句子
1."天津的天气怎么样?
"“在下雪呢。
”
“_________________theweatherinTianjing?
"“It__________________.“
2.看!
树下每个人玩得都很高兴。
Look!
______________________________agood_________underthetree.
3.谢谢你回答我的问题。
_________you________________myquestions.
4.他们正在给孩子们照相。
They______________________________ofthechildren.
5.有些人在看书,有些人在听音乐。
_________peoplearereadingbooks,and___________________________________music.
6.海滩上有许多人在度假。
There_______manypeople_______________onthebeach.
7.看!
多么有趣的地方啊!
Look!
________________________place!
8.他姑姑现在正在美国。
HisauntisinAmerica_______________.