初中英语新目标go for it版 七年级下学期全册教案23doc.docx

1、初中英语新目标go for it版 七年级下学期全册教案23docUnit 6 Its raining!单元分析内容提示本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。教学目标知识目标A 学习重点词汇：raining, sunny, cloudy, snowing, windy, hot, coo

2、l, warm, humid和部分现在分词。B 掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。C 学生描述人们在各种天气里的感受。能力目标A 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。B 学会叙述在不同天气里所做的事情。C 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。情感目标通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。教学重点难点重点A 学习并掌握记汇：raining, sunny, cloudy, snowing, windy, hot, cool, warm, humid B

3、 熟练掌握现在进行时的用法。C 学会表达对不同天气的不同态度及原因。难点学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。学情分析本单元以Its raining为话题,共设计了三个部分的内容：一、Section A该部分有4个模块：1第一模块围绕the weather这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；2第二模块围绕activities进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3第三模块围绕和Hows it going这一话题展开训练，训练形式为图形配对（3a）和角色表演（3b）；4第四模块就Find the differences以Game的形式进行讨论，展开口语训练(4)。二

4、、Section B该部分有4个模块：1第一模块就the weather and the pictures展开思维训练；2第二模块就Maria和Sam对三个问题的回答进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3第三模块围绕CCTVs Around The World这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；4第四模块就What do your classmates do in different kinds of weather这一话题以口语训练形式为主,展开小组活动(4)。三、Self Check该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行辨认训练(1)；第二模块进行词汇扩充训练(2)；

5、第三模块就图片进行写作训练。课时安排4课时第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二课时：SectionA：3a，3b，4第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c第四课时：SectionB：3a，3b，3c，4 and Self Check第一课时教学目标1. 词汇: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston, hows, bad, terrible, pretty, cool, cold, humid, warm, hot2. 句子结构:Hows the weather? Whats

6、the weather like? 3. 学会描述并谈论天气。教学过程一、导入1. 铺垫，知识回忆想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、YNow, tell me please. What do you find?生：单词flag, go, zoo, bag,

7、pen.师：OK! You are very clever.完成最好的同学得一朵小红花。师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.说明：游戏能为学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。二、教学SectionA -1a1. 练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行1a中五个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。说明：利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。2. 交

8、际英语运用What the weather like? 就图片上的天气进行提问。说明： 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。三、教学SectionA-1b,1c1. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里，教师核对答案。2. 学生自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：A: Hi! Hows the weather in Beijing?B: Its sunny.教师叫几组学生将对话表演出来。四、教学SectionA -2a,2b1. 利用FLASH画面及2a中的图片操作。教师提问学生T：What is he she d

9、oing? What are they doing?S：HeShe isThey are2. 学生听录音，完成2a.2b，教师核对答案。五、教学SectionA -2c利用2a中的图片，让学生叙述Lucy一家的活动。Today is Sunday.Its Sunny六、教学拓展1. 教师带领学生总结其他的在名词后加-y变成形容词：2. 争做小小天气预报员就各地区的天气进行预报。说明：兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。七、课后作业1. 观察本周天气情况，进行预报。2. 如果你想了解

10、天气的更多知识，请同学们登陆 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。八、板书设计It is raining.Word list:Hot、cold、raining、snowing、windy、sunnySentences：What is the weather like？It is raining. (snowing、rainy、snowy)第二课时教学目标目标语言：How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty goodHow is the weather? -Its raining!What are you doing? Im watch

11、ing TV.教学过程一、复习1. Chant教师带领学生唱天气歌，将歌词展示在多媒体上。Sunny day, hot. hot. hotWindy day, cool.cool coolRainy day, humid. humid. humidSnowy day, cold .cold. cold 2. Weather Report 让学生做天气预报，关于昨天听到的城市天气。二、教学Grammar FocusGrammar（语法）：The Present Continuous Tense（现在进行时）1.表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的

12、动作，现在进行时的动词形式是：助动词be（am/is/are）+动词-ing，动词-ing叫作现在分词，其构成如下：1)一般在动词原形末尾加-ing： raining, asking, looking2)以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加-ing： writing, closing, taking3)以“元音字母+辅音字母”的重读音节结尾的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing： getting, running, swimming, beginning。例句：（1）肯定句： Im writing a book this month. He is watching TV now. The

13、 students are listening to the teacher. It is raining. （2）否定句：在助动词的后面加not：Im not writing a book this month,He isnt watching TV now. The students arent listening to the teacher. It isnt raining. （3）疑问句和回答：将助动词be提前到句首, 回答时亦用be：Are you writing a book this month? Yes, I am.No, Im not. Is he watching TV

14、now? Yes, he is.No, he isnt. Are the students listening to the teacher? Yes, they are.No, they arent. Is it raining? Yes, it is.No, it isnt.Describe what people are doing （描述人们在做什么）：用现在进行时：三、教学SEctionA-3a1. 呈现：terrible. Great. Pretty good。此时教师可利用学生的weather report说：T: Oh .Its raining .Its terrible. B

15、ecauseI dont like ?2. 展出图片问：How s it going with him? Look at the sign Its great3. 教师问几个同学，学生表达自己的见解：T： When its sunny .How is it going with you ?4.知识点讲解：Describe the weather（描述天气）：Questions 1：“天气怎么样?”有两种提问方法：1）Hows the weather? 2）Whats the weather like?Answers：用It is句式（it 表天气），也有两种表述方式：1）Its+动词-ing（

16、用现在进行时表示“天正在”）Its raining.（在下雨）/snowing（在下雪）/ blowing（在刮风）/ thundering and lightening（雷电交加）2）Its+形容词（表示天气状况或温度）Its sunny（晴朗）/ windy（刮风）/ cloudy（多云）/ rainy（下雨）/ snowy（下雪）/ fine（晴朗） /overcast（阴）. Its cold（寒冷）/ humid（潮湿）/ warm（温暖）/ hot（热）/ chilly（微冷）/ close（闷）/ hot and close（闷热）/ cool（凉爽）.Question 2： “

17、你喜欢样的天气吗？”Do you like cold/hot weather? Yes，I do. /No， I dont.四、教学SEctionA-3b1. 教师叫两组学生分别朗读书中的对话，让学生熟悉其中的句式。2. 学生打电话给几个朋友练习问答：Hows it going? ItsHows the weather there? ItsWhat are you doing? Im3. 教师叫几组学生将对话表演出来，并评一评哪组表演的最好，哪组出现的语法及语言错误最少。五、教学4同桌一组，两人分别看85页和87页图片，然后模仿给出的句式进行两人对话，描述图中的内容。六、作业单词中英互译：1.

18、rain _2.cloudy _3.windy _4.sunny _5.snow _6.weather _7.pretty _8.cold _第三课时教学目标学会描述人们在各种天气里的感觉。教学过程一、导入学习新词（New words）1. 教师展示各种天气的图片，并谈论人们在各种天气里的感觉，从而引出新词: hot,cool,Humid,Cold,Warm。T: Howsthe weather?S: Its snowy.T: Its sunny.Its hot. HO-T.hot.二、教学SectionB-1a,1b1. 学生认真观察书中的图片，并讨论每幅图片中人们的感觉，根据要求完成1a。

19、2. 利用1a及附加图片练习对话。教师可将涉及到的句式写在黑板上，或是展示在多媒体上。A：Hows the weather in picture?B：ItsA：What isaredoing?B：Heshe isThey areA：Hows it going with？B：三、教学SectionB-2a,2b1. 教师介绍听力材料的背景：Maria and Sam are friends . They are calling each other，然后叫一名学生将表格中的三个问题读出，让学生明确听力任务的目标。2. 听录音，完成表格。3. 教师核对答案。四、SectionB-2c1.呈现新句型

20、: What kind of weather do you like ?Why do you like ?利用2a的表格问：Does Sam like cold and rainy day ?从而引出自己的看法，然后教师继续提问：Do you like cold and rainy day? 学生回答：No，I like sunny and warm days, because the weather is warm and I can go hiking with my friends. What kind of weather do you like ? Why do you like d

21、ay?2.学生互相问答，并填表格A: What kind of weather do you like?B: I likeA: Why do you like B: Because3.Present new drill。 (利用学生手中的表格问)What kind of weather does he/she like ?Why does she /he like ?四人小组，利用手中的表格互相问。五、教学拓展上网或打电话和几个同学练习问答然后填写下面的表格：Hows it going? ItsWhat are you doing? ImHows the weather? ItsDo you

22、like weather? Yes第四课时教学目标学会叙述在不同天气里所做的事情。教学过程一、复习1. 展出孩子们在玩雪的图片。T：Hows the weather?Hows it going with them?What are they doing?What is he she doing?2. 词游戏：复习本单元表达天气的词 sunny. Cloudy . snowing .raining . windy .cold. hot .cool .warm . humid. Terrible. Stormy分组进行比赛，一个学生用表情、动作等来形容，其他同学猜。二、教学SelctionB-3a

23、1. 教师指着书中3a部分的图片提问学生：What country is the passage about?教师可提示学生，注意图中任务的穿着。2. 叫一名学生朗读文章，对于学生朗读过程中出现的错误要及时纠正。3. 教师解释一些词汇。1）Thank you for +名词/动名词（谢谢你）：Thank you for being with us. 2）CCTVs Around The World program （中央电视台环球节目）3）right now （现在，正当此时）4）on vacation （在度假）5）take photos of （给照相）6）a kind of scarf

24、（一种围巾）7）the city of Cairo （开罗城）8）five thousand years of history （五千年的历史）4. 学生阅读3a，在人们正在做的活动下面划线，把描述天气的词圈起来。5. 教师通过提问的方式，总结report的要点。T：Who can tell us how to have a report on TV?(The place ,season, weather. What are people doing)6. 教师可教授一些相关知识，如：speak Arabic（讲阿拉伯语）in Africa，the Great Pyramid of Khufu

25、 （胡夫大金字塔）。三、教学SelctionB-3b,3c1. 让学生用自己的话谈谈3b中每幅图片的内容，然后看图完成3b填空。教师核对答案。2. 小作文：根据所给信息仿照3a写一篇你的见闻，包含天气和人们的活动，完成3c。说明：利用表格中的信息，降低难度。四、教学Selfcheck1SelfCheck 1让学生在认识单词的方框前打对号。2Selfcheek 2让学生在单词本上写上五个单词作为词汇扩充。3Selfcheek 3教师让学生认真观察图片，然后说说每幅图片中涉及到的动词短语，然后依次展出3b中的图画练习：What is the weather like?/What are they

26、doing?完成表格。五、教学拓展1. 播放媒体资源中动画，提问学生相关问题：How is the weather in Shanghai?/in Boston?/In Moscow?/in Beijing?/in Toronto?说明：锻炼学生听选信息的能力及速记的能力。2. 播放媒体资源中对话How is the weather today?,学生进行角色模仿练习。说明：练习本单元的目标语言。六、作业根据所给汉语，补全英语句子1.天津的天气怎么样？“在下雪呢。”“_ the weather in Tianjing? “It_.“2.看！树下每个人玩得都很高兴。Look! _a good _under the tree.3.谢谢你回答我的问题。_ you _my questions.4.他们正在给孩子们照相。They _of the children .5.有些人在看书，有些人在听音乐。_people are reading books , and_music.6.海滩上有许多人在度假。There _many people_on the beach.7.看！多么有趣的地方啊！Look!_place!8.他姑姑现在正在美国。His aunt is in America_ _.