八年级上册英语教学计划.docx
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八年级上册英语教学计划
八年级上册英语教学计划
八年级上册英语教学计划(精选4篇)
一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
第二目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异。
第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
二、工作思路
本学期,本备课组将针对初二年级教材特点,以课程标准为杠杆,以如何调动学生学习积极性,提高学生学习英语的兴趣为指导思想,采取有效的教学手段和方法,在不增加学生的学习负担下,做到师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读、写能力,提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、工作目标
总目标:
缩短差距,整体推进
具体目标:
积极全面开展教学、教育和科研工作,通过整个备课组的努力,力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。
认真高效备课,狠抓课堂教学,向45分钟要质量;缩小班与班的差距,将平行班各班级分差控制在5分以内,实验班各班级均分继续保持在3分以内;在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练,强化听说练习,将优秀率提升;积极辅导学生参加竞赛,争取取得优秀的成绩。
四、学期工作重点
1、继续培养良好的学习习惯,在学生学习的过程中,既要抓布置,更要抓检查,对于一些不良的习惯要早发现,早处理,不让其发展。
学习上抓中间,促两头,防止后进生队伍的扩大。
2、继续坚持集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法,提高课堂效率。
我们备课组教师将珍惜每周备课时间,共同研究教法,经常性进行组内互听互评,不断提升自身业务水平。
针对教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和学生的实际能力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的积极性。
在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。
针对有的知识点在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的知识,要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导,对知识点及时讲评。
4、通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性,为初三的学习做好铺垫。
5、针对学生英语学习“两极分化”现象,我们将采取如下措施:
1)结合各班实际,仔细研究教材,制定切实可行的教学方法。
特别注意面向全体,随时调整教学进度、深度,提出的问题要注意深浅结合、因人而异,増强学生学习英语的信心,顺利完成教学计划,对待每一位学生都满腔热情、一视同仁,为每位学生的成长负责。
2)对学习困难生要加倍关心、特殊爱护,耐心辅导差生,耐心解答他们学习疑难问题,使之掌握有效的学习策略。
让每位学生真正感到教师是他们的知音,产生亲近感,有利于师生间的情感交流、教学和谐。
五、创造课程特色
1)层次性
我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养,学生的英语综合素质能达到较好的水平。
但是在教学初阶段,还是要立足基础知识,一定要把学生的基础打好,随着学生基础知识的增加,逐层加深难度,逐步把学生引入更高层次的内容。
2)合作性
小组合作学习易于相互传递和接受信息,易于相互激励参与意识,发挥各自特长,学生之间能更好的取长补短,达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。
3)实践性
结合学生的年龄特点和生活实际,创设丰富的交际活动情景,增强语言实践的真实感,鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试,使学生获得不同的实践体验,提高综合运用英语的能力。
我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料,内容涉及各个领域,有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。
在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动,使学生充分了解中西方文化差异,感受多元文化的精彩。
4)探究性
新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力,即“探究学习”。
在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑、创设情境,让学生积极运用所学的知识主动探索求异,大胆进行发散性创造。
【一】本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析:
本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异,即他们曾在小学学过一,二年英语。
但由于在小学英语课并未受到足够的`重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,字母还不能规范的书写,更别提什么单词,句子。
在读,说方面,语音也有不少需要纠正的地方,由于各小学授课,英语基础也差参不齐。
另外,所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累;
【三】奋斗目标:
钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施:
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
【五】课程安排及教学进度:
第一周&—第四周:
学习STARTER部分,完成小学英语到初中英语的过渡。
教读国际音标
第五周&—第六周:
Unit1—Unit2阶段性检测
第七周&—第八周Unit3—Unit4阶段性检测
第九周&—第十周Unit5—Unit6阶段性检测
第十一周ReviewUnit1—Unit6复习迎接期中考试
第十二周&—第十三周Unit7—Unit8阶段性检测
每十四周&—第十五周Unit9—unit10阶段性检测
第十六周&—第十七周Unit11—Unit12阶段性检测
第十八周&—第十九周ReviewUnit7—Unit12复习迎接期末考试
【一】本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐、
【二】教材分析
八年级教材在编排上由SectionA、Section
B、Self-check三部分组成,但教材对学生的能力要求较高,尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、SectionA、Section
B、Self-check和Reading五个方面分析。
1、单词量
八年级词汇量较大,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、SectionA部分
A部分是每单元基本的语言内容,比较注重学生的听说能力。
八年级的1a部分,每单元都是将单词或词组与图片配对,注重单词的图、形、意三方面的结合,培养学生看图识字或看词辨图能力,注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展,鼓励他们表达自己的真实想法。
3、SectionB部分
B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
SectionB1a非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以Pairwork形式落实,与同学交流想法。
4、Self-check部分
八年级的Self-check首先是单词的自测,第二部分则是写作练习。
5、Reading部分主要是阅读技巧的学习。
阅读的量比较大。
【三】所教班级学生基本情况分析:
【四】教学具体措施
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视阅读能力的培养,注重阅读技巧的学习。
【五】教学进度:
第一周(2、25-2、27):
Unit1回顾
第二周(2、28-3、6):
Unit2
第三周(3、7-3、13):
Unit3
第四周(3、14-3、20):
Unit4
第五周(3、21-3、27):
Unit5
第六周(3、28-4、3):
Unit1-5
第七周(4、4-4、10):
Unit6
第八周(4、11-4、17):
机动(作业讲评等)
第九周(4、18-4、24):
期中考试
第十周(4、25-5、1):
Unit7+期中小结
第十一周(5、2-5、8):
Unit7
第十二周(5、9-5、15):
Unit8
第十三周(5、16-5、22):
Unit9
第十四周(5、23-5、29):
Unit10安排阶段性检测
第十五周(5、5、30-6、5):
Unit6-10
第十六周(6、6-6、12):
期末复习
第十七周(6、13-6、19):
期末复习
第十八周(6、20-6、26):
期末复习
第十九周(6、27-7、3):
期末考试
本学期两个班级的英语教学任务,由于班级人数较多,学生的基础参差不齐,基本上养成良好的学习英语的习惯,但是学习方法还欠缺,可是他们学英语的兴趣非常浓厚,针对学生素质及心理特点,为了圆满的完成教学任务,特制定以下教学计划。
一、指导思想
坚持以教学为中心,以提高学校教学质量为目标,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。
正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
《新目标英语》八年级共12个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
三、教学方法
根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点,在教学过程中以大量真实生活任务为依托,以课题探究活动为形式,让学生在完成任务的过程中,“以言行事”体验成就感。
运用讨论式教学法,让课堂气氛民主化,完成课堂活动,发挥学生的主体性,培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。
可采用交际教学法,让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。
教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学,创设真实语境,鼓励学生积极参与合作学习。
引导学生采用推测,查阅或询问等多样化的学习方式学习,培养学生的实践能力和创新思维能力。
四、具体措施:
2.做好不同层次学生的辅导工作。
尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。
尤其对学困生要多给予关爱和帮助,对他们进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的信心,尽快成长起来。
3.认真做好试卷分析工作,及时总结,写好课堂反思,认真撰写教学手册,不断提高英语教学水平。
4.抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。
确定研究性课题。
5.加强对中考试题和各阶段考试的研究。
6.不断完善和改进对初中英语学业各种评价体系。
五、课时安排
Unit1每个话题4课时,共12课时。
Unit2每个话题4课时,共12课时。
Recycle14课时
Unit3每个话题4课时,共12课时。
Unit4每个话题4课时,共12课时。
Recycle24课时,总复习8课时,共计64课时。