跨越海峡的生命桥教学设计.docx
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跨越海峡的生命桥教学设计
《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写文中词语。
2、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点:
体会“跨越海峡的生命桥”所蕴含的意义。
学前准备:
师生共同搜集有关白血病、骨髓捐献、台湾与大陆等知识。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、剖题引入,质疑铺陈
1、谈“桥”:
你见过桥吗?
2、补充题目,齐读课题
3、课题质疑:
读了课题,你有什么疑问吗?
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,交流阅读收获
2、交流课前搜集的信息,初步解决课始疑问。
3、课文主要讲了一件什么事?
是从哪几个方面展开讲述的?
三、检查字音,指导写字
1、出示本课新词,检查字音
2、小组合作,学习生字
3、指导写字
四、课堂小结
本节课你有什么收获?
第二课时(展示课)
一、直入课题,回顾前文
1、揭示课题,齐读课题
同学们,今天,咱们继续学习第22课,齐读课题。
2、回顾课文
(1)文中出现了哪些人物?
(相机板书)
(2)课文围绕这些人物讲了一件什么事呢?
(你可以用简单的话来说一说)
二、理解课文内容,体会人物情感
(一)了解杭州小钱,明确骨髓移植对他的重要性
1、评价:
真是一个会读书的孩子。
2、学情导入:
刚才老师有注意听到这位同学关于小钱的介绍,请大家打开课本,自由读课文,找到关于小钱的描述。
谁来告诉大家在课文的什么地方?
快速的浏览第二自然段,看看哪一句话最直接的为我们讲述了小钱的情况?
课件出示句子一
从这个句子我们可以看出他的病很——严重,那怎么治呢?
还有其他办法吗?
从哪里可以看出来?
唯有的意思是什么?
说明骨髓移植对于小钱来说——至关重要。
(相机板书)
(二)、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质。
1、如果是你,愿意为小钱捐献骨髓吗?
2、那文中小钱救命的骨髓是哪里来的?
出示图片
这到底是一个怎样的过程呢?
我们回到课文里,快速的找一找,文中的哪些自然段是描述捐献骨髓这件事的?
3、默读3——6自然段,给大家说说读完后的感受。
4、汇报交流,相机引导体会一下两个句子:
(1)在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。
但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
(在危机时刻,人们通常想到的会是谁?
,,,,
(2)针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
(余震随时会发生,危险随时会降临,通常情况人们会,,,
三、总结情感,领悟题目内涵
1、在这样危险的情况下,台湾青年为什么选择这样做呢?
(相机板书)文中的哪一句话?
2、总结:
同学们,回到黑板上,小钱所在的杭州属于中国大陆(版画)这位青年是台湾的(版画),中间隔着台湾海峡(版画)大陆人民与台湾同胞都是炎黄子孙,所以,这不仅仅是人与人之间的美好爱心,更是血浓以水的血脉亲情。
(板书并出示句子)
正因为这样,题目才叫做——,让我们把这美好的爱心以及血浓以水的血脉亲情放进去,齐读课题。
四、想象拓展
1、你说他们会见面吗?
见了面会说些什么呢?
2、想一想,写一写
3、交流展示
五、潜心而发,练笔传承爱心
这个感人的故事使你想起自己经历过的或者听说过的哪些事呢?
请把它用真挚的语言描述下来!
《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“跨越、移植、间隔、袭击、空旷、暂停、血脉亲情”等词语。
2、读懂课文,理解重点语句及“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受两岸人民的血脉亲情。
4、领悟作者分两个不同地点交代故事内容的表达方式,提高学生理清文章思路的阅读能力。
教学重难点:
1、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的劳累奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
2、体会含义深刻的语句,感受真情。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程 :
第一课时
一、情境导入。
1、故事引入,调动情感:
我们先来听一个故事,大家知道姚明吗?
他是国际大球星,身价上亿。
在2005年9月4日,他加入了中华骨髓库,成为骨髓捐献志愿者,当时与记者有这样一段对话:
记者问:
姚明,你是真捐呢,还是作秀呢?
姚明答:
一旦需要,马上就捐。
记者又问:
如果正在举行一个重要的比赛呢?
姚明反问:
有什么比生命更重要吗?
学生听后,畅谈感受。
(生命高于一切;比赛可以重来,而生命却只有一次;生命是金钱不能估量的……)今天我们就来学习一篇关于生命的感人文章,板书课题。
2、理解课题:
课题中的海峡指哪儿?
(台湾海峡)你是怎么理解“生命桥”的?
二、自主学习
1、检查预习:
生字 词语
2、重点指导:
桂:
右边是六笔,不要写成五笔。
湾:
右边“弯”两点向外。
暂:
注意上下结构的安排,下边是“日”,读音是zàn。
三、读课文,了解课文内容
1、在海峡两岸发生了怎样的故事呢?
请你默读课文,看看能不能用自己的语言概括出来。
2、学生汇报交流。
3、文章描写了几个不同的场景?
分别是什么?
两个场景:
(1)在杭州某医院病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着来自海峡彼岸的救命骨髓。
(2)在台湾花莲慈济医院,李博士正在余震中抽取台湾青年的骨髓,他们冒着生命危险,一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。
第二课时
一、朗读,理解,感悟
1、指名读两个不同的场景,画一画令自己感动的句子或段落。
2、全班交流,相互补充:
(1)走进杭州,感受小钱对生命的渴望。
小钱患了白血病,生命之花刚要绽放,就面临着凋谢,然而他是多么渴望活下去呀。
再读课文第二自然段,觉得特别打动自己的语句反复多读几遍。
反馈:
①、“这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
”
◇理解“即将”的意思;(将要;马上要;马上就要)
◇理解“凋零”的意思;(花儿枯萎;花儿凋谢)
◇理解“即将凋零”在文中的意思;(是指小钱快要死了;小钱像花儿一样随时都可能凋谢)
◇我们以前学过成语“含苞未放”“含苞欲放”,指花儿还没有开放,理解“含苞”在文中的意思。
(小钱很年轻;小钱正值花样年华,他只有18岁呢。
)
师:
18岁应该是最浪漫、最美好的年龄;18岁,应该是编织梦想,放飞希望的年龄。
可小钱呢……,当你读到这里,你的心里是什么感受?
(引导学生在品读中身同感受,对即将消逝的美好生命油然而生痛惜怜悯之情。
)
反馈:
②小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
◇ 联系上下文理解“几经辗转”“谈何容易”,感受找到合适配对的骨髓费了很多周折。
(2)走进台湾,危急中感受人间真情。
这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次与时间赛跑的拯救行动,这是一次与死神争夺生命的拯救行动,然而就在昨天,一场里氏7.3级大地震袭击了台湾地区,此刻大地仍在余震中摇晃。
骨髓能不能顺利到达呢?
手术能不能保证成功呢?
让我们走进台湾那一头,看看此时此刻台湾青年在做些什么呢?
请同学们默读3、4、5段。
①、在学生回答中进行梳理。
(台湾青年静静地躺在病床上;台湾青年静静地躺在病床上捐献骨髓。
)
②、杭州的小钱静静地躺在病床上,是无奈,是等待。
在这样的危险的情况下,台湾青年却能静静地躺在病床上捐献骨髓。
是什么力量让他这么做呢?
他静静地躺在病床上,会想到哪些亲人,会想些什么?
③、是啊,此时此刻,他只希望自己的骨髓能尽快地流淌到那个等待挽救的生命,他是这样想的,更是这样做的。
“经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……”
④、指导朗读,读出台湾青年的善良,无私。
二、深入阅读,拓展思路,加深体会
1、这一次的救助,不光有台湾青年的善良无私,还有谁呢?
2、介绍李政道博士。
(课件出示)
3、自由再读3至6自然段,找找李博士为搭建这座生命桥默默地努力的句子,说说你是从哪个词语中体会到的?
4、交流点拨:
(1)、两岸奔波,感受高尚医德。
研读李博士的动作词语:
“步履匆匆”、“沉着”、“奔波”,感受人物品质。
(2)理解步履匆匆:
“履”在古时候就是鞋子,那么“步履匆匆”呢?
(快速行走;急匆匆地走)
(3)“奔波”在文中的意思(就是来回奔走;忙忙碌碌地在大陆和台湾不停地奔走。
)
(4)从这三个词语“步履匆匆、沉着、奔波”上,你读出了什么?
(当时时间紧迫,李博士在和时间在赛跑;我觉得李博士是一心为病人着想;李博士医术高明、医德高尚。
)
5、出示骨髓时间移植表,感受争分夺秒
三、融情朗读,感受生命的喜悦
◇同学们,当医院手术室的门禁闭的时候,大家都在焦虑地等待着,殷切地期盼着。
这时手术室的门忽然打开了,告诉了大家一个好消息:
小钱得救了!
你听到这个消息心情怎么样?
请同学们融入你们的那份感情,自己试着读最后一自然段,用心感受文中语言流露出的那份真情。
◇如果你就是小钱的亲人,是和他朝夕相处、亲密无间的朋友。
你听到消息后的心情怎样呢?
不用说,让你的朗读告诉我。
◇如果你就是台湾青年,你听到消息后的心情怎样呢?
不用说,让你的朗读告诉我。
四、创造生命桥,总结全文
1、正是由于这么多人的努力和爱心,架起了这座生命桥。
同学们,现在能再说一说你对“生命桥”的理解吗?
2、小结:
在我们的生活中,有很多人需要我们的帮助,我们有很多机会帮助别人,一句温暖的话,一个鼓励的眼神……帮助别人,也会给我们带来很大的快乐,因为给予是快乐的。
给,永远比拿快乐!
3、如果有一天,小钱和那位台湾青年相遇了,他们会说什么呢?
(课后小练笔)