《网站的制作》21世纪课堂评价结业作业.docx
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《网站的制作》21世纪课堂评价结业作业
《网站的制作》21世纪课堂评价结业作业
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
信息技术
所教学段
高中
电子邮件
单位名称
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：
选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元概述:
《网站的制作》
本单元介绍一个网站开发案例的具体实现过程，把软件系统开发的思想与方法渗透其中。
网站开发作为一信息技术解决问题的过程，它的思想与方法与开发一个复杂大型系统是基本一致的。
让学生经历不同阶段所必须做的工作，体验每项工作对整个问题的解决所具有的意义与价值，以及工作质量对最终结果的影响。
进而体会到，要有效解决问题，思想方法与技术同样重要。
学生在这个过程中要学会与他人合作，提高团队协作意识。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：
请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）
评价建设主题网站的活动，主要从：
“基础知识”评价量规表、课堂任务（十分钟）
“操作技能”小组互评表、填写评价表（五分钟）
“交流与评价”、小组互评表、填写评价表（五分钟）
“问题解决”评价量规表、课堂任务（十分钟）
“何时何地态度与责任感”小组互评表、填写评价表（五分钟）
等方面综合评价，并通过形成性评价，引导学生不断的自我反思和总结。
第2步：
21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？
请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
信息和媒体素养
制作网站必须要素材，通过小组任务方式在互联网收集
交流与合作
可以通过任何的联系方式（QQ、邮箱等）进行交流与合作
解决问题
通过解决“过程任务”以及小组互助形式完成此能力培养
创造力、创新能力
通过作品展示以及网络学习，诱导学生此能力的培养
第3步：
关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？
通过“过程任务”，“过程作品“展示，学生所形成的评价指标量表等，来评价学生自己的网站建设情况。
在这个过程中学生还需要对评价指标的合理性和公平性进行检验，适当修正。
从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生在学习主题方向上，与基础技能的掌握上始终方向正确，并通过以小组互助方式突破难题，增强学生成就感，自信心与培养合作精神。
第4步：
选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
（只需要完成选项A或选项B其中一项）
选项A：
选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
1
2
3
4
理解任务
我/我们表现出对内容、过程和任务要求的很透彻的理解力。
我/我们对内容和任务有足够的理解力，尽管有些支持性观点或细节可能被忽视或误解。
我/我们在理解内容和任务方面有一定差距。
我们对内容有最低限度的理解。
完成任务
我/我们实现了任务的全部目标，包括做出有思想性的和深刻见解的诠释和推测。
我/我们完成了任务。
我/我们完成了大部分被分配的任务。
我/我们试图完成任务，但是几乎或者说根本未能成功。
小组进展状况
我们建设性地利用所有的时间。
每个人都对小组进程和作品做出贡献。
我们大多数时间都工作得很好。
我们经常彼此倾听，并互相利用观点。
我们有时在一起工作。
不是每个人都为小组任务付出努力。
我们没有凝聚在一起，或者组成小组在一起工作。
不是每个人都为小组做出贡献。
交流发现
我/我们有效地交流想法和发现，提出有趣的和前瞻性问题，远远超出被期望的。
我/我们有效地交流发现。
我/我们交流了想法和发现。
我/我们未能完成调查，或者说不能很好地交流想法。
问题解决
问题没有阻碍我们。
我们具有前瞻性，共同解决问题。
碰到问题时我们一起解决它。
我们作为一个小组工作本来应该更富有成果。
我们作为一个小组工作本来应该更富有成果。
网站开发是要求学生通过经历规划、设计、制作等不同阶段，才能完成一个相对完整的作品，实战与操作性极强。
在这个学习活动中我以小组合作任务的形式贯穿整个教与学的过程。
并通过“过程任务”，“过程作品“展示，学生所形成的评价指标量表等，来评价学生自己的网站建设情况，及时矫正学习方向。
1．在每个阶段性任务开始之前提供量规，给出范例，让学生对学习预期有所了解，对所要解决的问题做到心中有数。
2．在活动过程中不断的强调全组协调分工与合作，注意沟通与交流。
以及注意量规的要求。
（在此使用到了评价项目库中的《小组任务的评价量规》）
3．在完成每个任务的时候，要让学生在过程交流中：
我学到了什么，我又做到了什么，解决了哪些问题，这些又涉及到哪些知识点，掌握情况又如何。
选项B:
创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
4
3
2
1
<指标A>
<指标B>
<指标C>
<指标D>
您将怎样在单元中使用这一评价量规:
第5步:
在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
（填写不少于2-3项）
评价名称
怎样将这个评价整合于您的教学
思维导图
在《制作网站》单元中，可以引导学生通过利用思维导图的方式展现自己或小组学习制作网站的学习活动过程，与所学到的知识，从而学生了解自己学到了什么，并利用了哪些知识进行了哪些学习活动，效果又如何。
日记
记住自己每一天完成任务的情况，在完成任务的过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的，解决时运用了哪些知识点。
如：
你在利用思维导图构建今天任务过程中，运用了哪些知识点？
这些知识点为你解决了哪些问题？
如果换做其它问题，你能不能还用这些知识，如果不能，你又应如何做？
同时再进行反思：
在今天的学习活动中，我能不能学得更好，小组学习活动能不能更顺畅。
作品与展示
制作网站的过程是一个较长周期的活动，在这个活动中，会有很多“过程性的任务”。
因此，在每完成一个过程任务，我都会拿些优秀的小组或个人作品作为模板进行展示与点拨，并有意识的引导学生的学习方向。
第6步：
更多的评价（模块3第4节后完成）
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
评价名称
怎样将评价整合于单元
观察
通过观察学生的学习情况，并设计简单的观察检查表。
记录小组、学生的进度情况以及遇到的问题与解决问题的过程，实时给于监控与支持，并及时引导学生的学习方向。
互评
在学习活动过程中，每完成一个“过程任务”，就组织学生小组之间进行互评与小组中学生之间进行相互比较，分析对方学习活动过程是否合理，作品的优缺点在哪里，从中找出对方哪些知识点掌握不够好，并指出应该在那方面努力。
自评
在制作网站的每个阶段性的学习活动后，要求学生通过查看展现自己学习活动过程的思维导图与每天的学习日记，分析自己此阶段的学习状况与学习效率是否达到要求，从而查找更好的方法与学习途径来完成今后的学习活动。
（即进行自我反思，对自己的学习行为进行自我评价，并找出更好的学习方式与途径，来完成接下来的学习任务。
）
师生讨论会
在学习过程中定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度与活动效果，另一方面和学生一起找出了在制作网站的学习过程中不被发现的困难或者已经呈现的但学生无法解决的问题，然后引导学生找出解决问题的途径。
同时多点关心小组中完成任务不是很理想，知识点掌握困难的学生，通过讨论会，一起激励这些学生的学习热情，又使小组优秀的学生能起来传、帮、带的作用。
第7步：
修订教学目标（模块4第1节后完成）
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
1.根据表达任务的需求，使用常用的网页看作软件制作与发布动态网页。
2.通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。
3.根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。
教学目标
1．让学生了解建设网站的基本步骤。
2．让学生体验网站建设的具体事务，使学生学会设计、构思一个网站。
3．依据网站的开发规划与设计方案，运用网页制作工具实施设计过程。
4．学会运用通过FrontPage2003提供的功能快速添加自己需要的网页特效，并能对特效能进行简单的修改。
5．掌握测试、管理和维护网站的一般方法,能够选择合适的方式将自己的网站发布到因特网。
6．学生会客观地评价他人网站作品，能够对网站的建设与发展提供建设性意见。
7．在完成网站建设的过程中检验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
第8步：
有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前（1、2）
项目进行中（3、4）
项目结束后（5、6）
1
2
3
4
5
6
学情调查表
分组并做合作量规
作品展示量规
●个案记录
●活动检查表
●日志记录
●师生讨论会
●自评与互评评价表
反思问题检查表
第9步:
评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。
在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。
评价
评价过程和目标
学情调查表
由于学生初中段学过制作网站，因此在项目开始之前，我会使用调查表对学生进行摸底调查，为学习活动的分组进行参考，同时这样也可以在教学中采取相对应的教学措施。
合作量规
在分组好之后，在开展学习活动时，学生使用量规来检测他们的小合作学习技能，在师生讨论会上，我再和学生一起按照量规回顾他们的合作情况。
作品展示量规
通过预先的作品展示给学生，设定项目期望，并帮助他们创作高品质的作品。
学生还使用量规为同伴的作品提供反馈。
个案记录
在学习活动中，记录一些学生出现的问题，并及时引导学生发现、和解决这些问题。
活动检查表
在学习活动展开后，学生使用检查表来监督他们自己的进展并为小组的其他同伴提供反馈。
日志记录
要求学生记录在学习活动中遇到的问题与解决情况，并根据解决问题的情况进行反思，然后根据学生反思情况进行评价。
师生讨论会
老师与小组讨论在网站制作活动过程中所涉及的知识的理解情况，和掌握程度，并及时作好讨论记录，为知识的补充讲解与学生的学习评价做好准备。
自评和互评评价表
对学生的学习情况，任务完成情况，遇到问题的解决情况。
反思问题检
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