题型文档格式.docx
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34、在教学中，应尽量为学生提供有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特征，培养
A观察力
B记忆力
C抽象概括
D想象力
35、学生评价信息的来源（）
A成绩
B调查
C活动计划
D教学设计
36、以下不属于课堂教学板书基本要求的是（）
A、内容简练
B、条理分明
C、布局合理
D、书写工整
37、课堂纪律具有的特征（）
A、约束性
B、强制性
C、标准型
D、自律性
38、高成就动机得人（）
A选择中等难度的任务
B选择难度大的任务
C成功是因为自己能力强
D失败是因为自己没有付出足够的努力
39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括（）
A获得
B保持
C提取
D巩固
40、班干部轮换制度属于（）
A、常规制度
B、平行制度
C、民主制度
D、目标制度
41、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
42、创造性与智力的关系主要体现在?
（）
A高智商一定具有创造性
B高智商是高创造性的充分且必要条件
C低智商也可能具有创造性
D高智商是高创造性的必要非充分条件
43、课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。
教师安排课程表时应遵循的原则有（）
A.稳定性原则
B.整体性原则
C.迁移性原则
D.生理适宜原则
44、教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（）
A、观摩
B、微格
C、反思
D、教学案例研究
45、关于心理测试，下列说法正确的是（）
A、学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试
B、通过心理测试，可以进行科研，了解学生的心里状态
C、心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防
D、对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作
三、单选（40题，每小题0.7分，共28分）
每题的备选答案中只有一项是正确的
51、认为学习是指个体通过对他人或榜样的行为的观察而获得某些新的行为反应及习得复杂动作，这一观念是（）提出来的。
A班杜拉
B桑代克
C布鲁姆
D布鲁纳
52、根据课程内容组织形式，将课程划分为（）
A学科课程和经验课程
B分科课程和综合课程
C必修课程和选修课程
D国家课程和地方课程
53、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，根据这种思想构建的学习模式为（）
A程序模式
B发现模式
C掌握学习
D非指导性教学模式
54、备课时，教师要按顺序写出三种教学计划（）
A课时计划，单元计划，学期计划
B学期计划，单元计划，课时计划
C单元计划，课时计划，学期计划
D学期计划，课时计划，单元计划
55、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有层次性（）
A.整体性
B.选择性
C.层次性
D.动力性
56、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他的这种行为属于（）
A自我认识
B自我信任
C自我体验
D自我调控
57、“嗯，我懂!
”、“我能体会!
”“原来如此!
”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）
A.倾听技术
B.面质技术
C.询问技术
D.鼓励技术
58、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参考学习的行为等表现，称作（）
A心理异常
B不适应表现
C不良表现
D问题行为
59、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开的年龄（）
A14岁以下
B14岁-16岁
C16岁-17岁
D18岁以下
60、课程目标与几个相关概念，正确的包含关系（）
A培养目标—教育目的—教学目标—课程目标
B培养目标—教育目的—课程目标—教学目标
C教育目的—培养目标—教学目标—课程目标
D教育目的—培养目标—课程目标—教学目标
61、基础性课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所以需的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）
A读、写、画
B读、画、算
C画、写、算
D读、写、算
62、第斯多惠有一句名言：
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。
”这体现了教学的（）
A直观性原则
B启发性原则
C巩固性原则
D因材施教原则
63、进行德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这体现了德育的（）
A疏导原则
B定向原则
C因材施教原则
D一贯性原则
64、心理学家（）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反馈阶段。
A加涅
B奥苏贝尔
C伊利
65、教师一边讲题，一边观察学生反应，属于（）特征。
A注意的广度
B注意的稳定性
C注意的分配
D注意的分散
66、下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”（）
A感觉适应
B感觉对比
C联觉
D掩蔽
67、创造性思维的基本过程：
准备、酝酿、豁朗和（）
A启发
B批判
C验证
D变通
68、
69、耶克斯多德森定律表明：
中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高（）
A中等
B不利
C关系不大
D最有利
70、剥夺学生正常的休息时间属于（）
A、侵犯学生的受教育权
B、侵犯学生的人身权
C、侵犯学生财产权
D、侵犯学生人格权
71、现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲授为主，这种授课模式所采用的语言形式是（）
A、对话
B、独白
C、书面
D、内部
72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是（）
A、树立育人观念
B、有正确的学生观
C、具备科学的管理能力
D、应具备专业化的素质
73、（）注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。
A.拓展型课程
B.实践型课程
C.研究型课程
D.工具型课程
74、教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）
A.课堂倾听技能
B.课堂反馈技能
C.课堂对话技能
D.课堂强化技能
75、渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
A.认知
B.意志
C.思维
D.需要
76、如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。
对待这样的学生，应采取的辅导方法是（）
A.放松训练
B.代币奖励
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
77、有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（）
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
78、学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（）
A、组织策略
B、计划策略
C、监控策略
D、调节策略
79、教师让小学生自己根据苹果梨等，总结出水果的概念的教学方法是（）
A发现教学
B情景教学
C程序教学
D合作学习
80、在某项活动开始之前，对学生学习基础、个体差异和学习效果差异所做的评价属于（）
A形成性评价
B总结性评价
C诊断性评价
D配置性评价
四、多选（20题，每小题1.2分，共24分）
每题的备选答案中至少有两项是符合题意的正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分。
91、能力的影响因素（）
A遗传与营养
B早期经验
C教育教学
D社会实践与主观努力
92、教育在培养学生的主体性方面的方法措施有（）
A教育目标反映社会发展
B重视学生主体参与课堂，获得体验
C建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
D尊重学生个性差异，进行针对性教学
93、为了体现在学生评价的全面性、客观性原则，学生评价的信息来源于（）
A、成绩
B、调查报告
C、活动方案
D、设计的作品
94、说服法是进行德育的基本方法之一，运用说服法时注意（）
A明确的目的性
B以诚待人
C注意时机
D知识性趣味性
95、针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（）
A培养学生个性发展
B培养学生的创新精神
C培养学生的实践能力
D促进学生全面发展
96、“学生是发展的人”的含义是：
A学生具有发展的客观需要
B学生具有发展的潜在可能性
C学生具有和成年人不同的身心发展特点
D学生的发展是学校教育的结果，没有学校教育不可能有学生的发展
97、新课程强调改变学生的学习方式，倡导学生的学习方式是（）
A合作学习
B自主学习
C接受性学习
D探究性学习
98、动机产生的条件包括（）
A性格
B需要
C诱因
D情绪
99、想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成的新形象的过程，其功能包括（）
A预见功能
B补充功能
C代替功能
D协同功能
100、学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标的内部心理状态，根据学习动机来源可分为外部学习动机和内部学习动机，下列属于外部动机的是：
A学习是为了取得老师表扬
B学习是为不让父母失望
C学习是为提高自身素质
D学习是出于好奇心
101、布置作业是教师重要的常规工作之一，应当做到（）
A符合教学大纲和教科书要求
B分量适当，难易适度
C明确完成时间
D应经常检查和批改作业
102、教师与学生家长应有的基本关系有（）
A社会地位的平等性
B联系交往的互尊性
C教育过程的配合性
D角色身份的对立性
103、通常情况下，当个体注意时最显著的外部表现是（）
A适应性动作的出现
B无关运动的停止
C生理状态的变化
D发散思维
104、学校心理咨询和辅导有三种功能，矫正功能和功能，功能（）
A学习
B发展
C预防
D解释
105、教师职业道德主要范畴有（）
A教师义务
B教师良心
C教师公正
D教师荣誉
单选题30题，每题（0.9分，共27分），判断20题10分;
多选题（共10道,共13分）案例分析（2道14分）论述题（1题8分）作文（30分）
一、单选题。
（共30题，每题0.9分，共27分）
1.《学记》中“不陵节而施”体现了
A.循序渐进的教学原则B因材施教的教学原则
C启发式的教学原则D巩固性的教学原则
2.教育学形成独立学科的标志
A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》
C.卢梭的《爱弥儿》D赫尔巴特的《普通教育学》
3.新课程不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的教学行为也要转变，强调帮助、引导学生表现在
A教师是学生学习B对待师生关系，强调尊重、赞赏C教师是学生学习能力的培养者D对待教学关系，强调
4.新课程所强调的评价观念是
A发展性评价B诊断性评价C形成性评价D总结性评价
5.直观教学的流程
A定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习
B讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立联系
C定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习
D讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习
6党的十八大指出建设中国特色社会主义总的布局是五位一体其中不包括
A政治建设B文化建设C国防建设D生态文明建设
7.有关技能正确（这个题似乎出错了，应该是错误的是）的是
A写作属于操作技能B阅读属于认知技能C解题属于智力技能D写字属于动作技能
8、当今社会生活研究作为课程目标的依据的是
①学生个体的发展总是与社会发展交织在一起②学校教育的文化功能、政治功能、经济功能等都是通过课程为中介而达成的③以课程史出现过的社会中心课程为依据④社会过程与个性养成有必然联系
A①②③④B①③④C①②④D②③④
9不符合教育原理的是
A“近朱者赤，近墨者黑”故学生不能和品行不端的同学交往
B“全”故多表扬学生少批评学生
C“有比较才有鉴别”教育学生可以使用反面教材
D“听其言而观其行”故学生犯了错误就写检查是不对的
11家庭对儿童性格形成与发展的影响有
A父母的言行、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度
B父母学历、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度
C父母的言行、家庭成员、家庭结构、家庭教养态度
D父母的言行、家庭氛围、家庭结构、父母习惯
12新时期执政党面临最大的危险是
A决策失误B缺乏民主C脱离群众D脱离实际
14.落实学生主体地位关键根据学生具体的---调动
A教学目标B教学要求C教学过程D情感态度与价值观
15教育活动中要三结合发挥教育合力，三结合指的是家庭②道德③学校④社区
A①③④B②③④C①②③D①②④
17以下情景自我提高的内驱力
A因过分重视成绩而学习B得到家长老师赞许而学习
C想要改变在班中的地位而学习D受老师家长的批评而学习
二、多选题（共10道,共13分）
31下列表达正确的是
A夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括
B房东岳翻译了我国第一本教育心理学著作《教育实用心理学》
C《学记》提出“长善救失”“教学相长”的教学思想
D序是我国出现最早的学校教育机构
32培养小学生良好的品德和态度的途径有
A有效的说服B树立榜样C群体约定D奖励和惩罚
33群众路线是实现党的的_________根本工作路线
A思想路线B政治路线C组织路线
34对“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本含义阐述正确的是
A教育要为社会主义现代化建设服务
B教育思想教育制度要进行改革和发展
C培养学生具备面向世界所需的素质
35教师的教育机智表现在
A因势利导B随机应变C掌握分寸D对症下药
36选择运用教学方法的依据是
37课堂提问对学生思维发展的促进作用是
38素质教育强调
39问题意识和创造能力的关系是
40班级管理的描述正确的是三、判断题。
并说出理由（2道8分）
41教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。
42根据马斯诺的需要层次理论人类最高级别的需要是自我实现的需要,即自己对自己的认可。
四、案例分析（2道14分）
43（大致意思）班主任王老师对班级管理新规定，学生犯错误后，学生给自己开“罚单”：
“唱歌一首”“背诗一首”“看一个小时的书本”“叫家长”等等请结合班主任工作的特点评析王老师的做法
44张老师正在给初一
（2）班上体育课。
本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。
但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。
就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：
“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。
张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。
青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。
这不是班上的调皮鬼李和吗?
体育课上他就从来没有老实过。
张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?
这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?
”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。
“青蛙起跳前双腿是弯曲的。
”王强第一个兴奋地喊道。
“很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励.。
“它起跳时后腿非常用力。
”另一个同学回答道。
“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?
”张老师又问。
“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。
”“太好了!
立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。
同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?
”“想!
”同学们齐答道。
同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。
由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。
张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。
李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。
请问张老师使用了什么教学方法?
联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的?
五.论述题（1题8分）
用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系?
六.作文（30分）
写作：
阅读下面材料，根据要求写一篇议论文。
一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说：
“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!
父亲意味深长地说：
“我时时刻刻都在教育儿子啊!
要求：
题目自选、立意自拟、语言流畅、结构清
第一部分客观题
一、单项选择题
1—5BBCDC6—10CBBCC11—15BDDBD16—20DAACB
21—25CDCAA26—30AACAA
二、多项选择题
31.ACDE32.BC33.ACD34.ABCD35.ABDE36.ABCD37.ADE
38.CDE39.CDE40.ADE
三、判断题
41—45√×
×
√46—50√×
√×
√
第二部分主观题
一、简答题
1.
（1）教育权与受教育权的基本特点为：
①共同特点：
A.二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。
B.二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。
C.二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。
②不同特点：
A.二者的主体不同。
B.二者的来源不同。
（2）教育权与受教育权的相互依托。
主要表现于：
A.受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
B.教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。
C.教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。
2.第一步：
提出要求，使学生明确发现目的。
思维源于问题，疑问引发发现，应用发现教学首先需要给出“发现”的明确任务和目标。
第二步：
做出假设，使学生明确思考方向。
第三步：
创设情景，使学生面临矛盾。
只有内心的“矛盾”，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后，需要进一步设置情境，激发学生的“矛盾”。
第四步：
指导学生根据案例，整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。
第五步：
将发现的结论与事实材料结合，加深理解。
学生一旦发现自己的归纳结论与“答案”一致时，会欣喜异常，若出现不一致，教师则应加以指导。
第六步：
将发现获得的知识应用于实际。
这个环节是发现教学法的升华，也是一个后续的要求。
3.教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
教师专业发展的途径：
师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。
4.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。
班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。
观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程。
会受强化的影响。
强化分为三种：
（1）直接强化，观察者因表现出观察行为而受到强化；
（2）替代强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；
（3）自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。
二、案例分析
1、
（1）王老师的惩罚行为是违法的，该老师的行为违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》。
《义务教育法》第16条明确规定禁止体罚学生，《未成年人
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