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1、34、在教学中，应尽量为学生提供有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特征，培养A观察力B记忆力C抽象概括D想象力35、学生评价信息的来源（ ）A成绩B调查C活动计划D教学设计36、以下不属于课堂教学板书基本要求的是（）A、内容简练B、条理分明C、布局合理D、书写工整37、课堂纪律具有的特征（）A、约束性B、强制性C、标准型D、自律性38、高成就动机得人（）A 选择中等难度的任务B 选择难度大的任务C成功是因为自己能力强D失败是因为自己没有付出足够的努力39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括（）A 获得B保持C提取D巩固40、班干部轮换制度属于（）A、常规制度B

2、、平行制度C、民主制度D、目标制度41、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（ ）A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式42、创造性与智力的关系主要体现在?（ ）A 高智商一定具有创造性B 高智商是高创造性的充分且必要条件C 低智商也可能具有创造性D 高智商是高创造性的必要非充分条件43、课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。教师安排课程表时应遵循的原则有（ ）A.稳定性原则B.整体性原则C.迁移性原则D.生理适宜原则44、教师在教学情

3、境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（）A、观摩B、微格C、反思D、教学案例研究45、关于心理测试，下列说法正确的是（ ）A、学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试B、通过心理测试，可以进行科研，了解学生的心里状态C、心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防D、对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作三、单选（40题，每小题0.7分，共28分）每题的备选答案中只有一项是正确的51、认为学习是指个体通过对他人或榜样的行为的观察而获得某些新的行为反应及习得复杂动作，这一观念是（ ）提出来的。A班杜拉B桑代克C布鲁姆D布鲁纳52、根据课程内容组织形式，将课程划分为（）A 学科课程和经

4、验课程B 分科课程和综合课程C 必修课程和选修课程D 国家课程和地方课程53、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，根据这种思想构建的学习模式为（）A程序模式B发现模式C掌握学习D非指导性教学模式54、备课时，教师要按顺序写出三种教学计划（）A课时计划，单元计划，学期计划B学期计划，单元计划，课时计划C单元计划，课时计划，学期计划D学期计划，课时计划，单元计划55、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有层次性（）A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性56、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他的这种行为属于（）A

5、 自我认识B 自我信任C 自我体验D 自我调控57、“嗯，我懂!”、“我能体会!”“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术58、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参考学习的行为等表现，称作（）A心理异常B不适应表现C不良表现D问题行为59、根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开的年龄（）A 14岁以下B 14岁-16岁C 16岁-17岁D 18岁以下60、课程目标与几个相关概念，正确的包含关系（）A培养目标教育目的教学目标课程目标B培养目标教育目的课程目标教学目

6、标C教育目的培养目标教学目标课程目标D教育目的培养目标课程目标教学目标61、基础性课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所以需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算62、第斯多惠有一句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则63、进行德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（ ）A疏导原则B定向原则C因材施教原则D一贯性原则64、心理学家（ ）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会

7、阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反馈阶段。A加涅B奥苏贝尔C伊利65、教师一边讲题，一边观察学生反应，属于（ ）特征。A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D 注意的分散66、下列哪个概念可以解释 “月明星稀，月暗星密” （ ）A 感觉适应B感觉对比C 联觉D 掩蔽67、创造性思维的基本过程：准备、酝酿、豁朗和（ ）A 启发B 批判C 验证D 变通68、69、耶克斯多德森定律表明：中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高（ ）A中等B不利C关系不大D最有利70、剥夺学生正常的休息时间属于（ ）A、侵犯学生的受教育权B、侵犯学生的人身权C、侵犯学生财产权D、侵犯学生人格权71、现在

8、我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲授为主，这种授课模式所采用的语言形式是（ ）A、对话B、独白C、书面D、内部72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是（ ）A、树立育人观念B、有正确的学生观C、具备科学的管理能力D、应具备专业化的素质73、（ ）注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。A.拓展型课程B.实践型课程C.研究型课程D.工具型课程74、教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（ ）A.课堂倾听技能B.课堂反馈技能C.课堂对话技能D.课堂强化技能75、渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，

9、这说明情绪的产生是以个体的愿望或（ ）为中介的。A.认知B.意志C.思维D.需要76、如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是（ ）A.放松训练B.代币奖励C.系统脱敏法D.肯定性训练77、有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（ ）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段78、学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（ ）A、组织策略B、计划策略C、监控策略D、调节策略79、教师让小学生自己根

10、据苹果梨等，总结出水果的概念的教学方法是（ ）A发现教学B情景教学C程序教学D合作学习80、在某项活动开始之前，对学生学习基础、个体差异和学习效果差异所做的评价属于（ ）A形成性评价B总结性评价C诊断性评价D配置性评价四、多选（20题，每小题1.2分，共24分）每题的备选答案中至少有两项是符合题意的正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分。91、能力的影响因素（ ）A遗传与营养B早期经验C教育教学D社会实践与主观努力92、教育在培养学生的主体性方面的方法措施有（ ）A 教育目标反映社会发展B 重视学生主体参与课堂，获得体验C 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养D 尊重学生个性差异，

11、进行针对性教学93、为了体现在学生评价的全面性、客观性原则，学生评价的信息来源于（ ）A、成绩B、调查报告C、活动方案D、设计的作品94、说服法是进行德育的基本方法之一，运用说服法时注意（ ）A 明确的目的性B以诚待人C注意时机D知识性趣味性95、针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（ ）A培养学生个性发展B培养学生的创新精神C培养学生的实践能力D促进学生全面发展96、“学生是发展的人”的含义是：A 学生具有发展的客观需要B 学生具有发展的潜在可能性C 学生具有和成年人不同的身心发展特点D 学生的发展是学校教育的结果，没有学校教育不可能有学生的发展97、新课程强调改变学生的学习方式

12、，倡导学生的学习方式是（ ）A合作学习B自主学习C接受性学习D探究性学习98、动机产生的条件包括（ ）A性格B需要C诱因D情绪99、想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成的新形象的过程，其功能包括（ ）A 预见功能B 补充功能C 代替功能D 协同功能100、学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标的内部心理状态，根据学习动机来源可分为外部学习动机和内部学习动机，下列属于外部动机的是：A 学习是为了取得老师表扬B 学习是为不让父母失望C 学习是为提高自身素质D 学习是出于好奇心101、布置作业是教师重要的常规工作之一，应当做到（ ）A 符合教学大纲和教科书要求B分量适当，难易适度C明确完

13、成时间D 应经常检查和批改作业102、教师与学生家长应有的基本关系有（ ）A 社会地位的平等性B 联系交往的互尊性C 教育过程的配合性D 角色身份的对立性103、通常情况下，当个体注意时最显著的外部表现是（ ）A 适应性动作的出现B 无关运动的停止C 生理状态的变化D 发散思维104、学校心理咨询和辅导有三种功能，矫正功能和 功能， 功能（ ）A学习B发展C预防D解释105、教师职业道德主要范畴有（）A教师义务B 教师良心C 教师公正D 教师荣誉单选题 30 题，每题（0.9 分，共 27 分），判断 20 题 10 分;多选题（共 10 道, 共 13 分）案例分析（2 道 14 分）论述题

14、（1 题 8 分）作文（30 分）一、单选题。（共 30 题，每题 0.9 分，共 27 分）1.学记中“不陵节而施”体现了A.循序渐进的教学原则 B 因材施教的教学原则C 启发式的教学原则 D 巩固性的教学原则2.教育学形成独立学科的标志A.夸美纽斯的大教学论B.洛克的教育漫话C.卢梭的爱弥儿 D 赫尔巴特的普通教育学3.新课程不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的教学行为也要转变，强调帮助、引导学生表现在A 教师是学生学习 B 对待师生关系，强调尊重、赞赏 C 教师是学生学习能力的培养者 D 对待教学关系，强调4.新课程所强调的评价观念是A 发展性评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D

15、总结性评价5.直观教学的流程A 定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B 讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立联系C 定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D 讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习6 党的十八大指出建设中国特色社会主义总的布局是五位一体其中不包括A 政治建设 B 文化建设 C 国防建设 D 生态文明建设7.有关技能正确（这个题似乎出错了，应该是错误的是）的是A 写作属于操作技能 B 阅读属于认知技能 C 解题属于智力技能 D 写字属于动作技能8、当今社会生活研究作为课程目标的依据的是学生个体的发展总是与社会发展交织在一起学校教育的文化功能

16、、政治功能、经济功能等都是通过课程为中介而达成的以课程史出现过的社会中心课程为依据社会过程与个性养成有必然联系A B C D 9 不符合教育原理的是A“近朱者赤，近墨者黑”故学生不能和品行不端的同学交往B “全”故多表扬学生少批评学生C“有比较才有鉴别”教育学生可以使用反面教材D“听其言而观其行”故学生犯了错误就写检查是不对的11 家庭对儿童性格形成与发展的影响有A 父母的言行、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度B 父母学历、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度C 父母的言行、家庭成员、家庭结构、家庭教养态度D 父母的言行、家庭氛围、家庭结构、父母习惯12 新时期执政党面临最大的危险是A 决策失误

17、B 缺乏民主 C 脱离群众 D 脱离实际14.落实学生主体地位关键根据学生具体的-调动A 教学目标 B 教学要求 C 教学过程 D 情感态度与价值观15 教育活动中要三结合发挥教育合力，三结合指的是家庭道德学校社区A B C D 17 以下情景自我提高的内驱力A 因过分重视成绩而学习 B 得到家长老师赞许而学习C 想要改变在班中的地位而学习 D 受老师家长的批评而学习二、多选题（共 10 道, 共 13 分）31 下列表达正确的是A 夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括B 房东岳翻译了我国第一本教育心理学著作教育实用心理学C学记提出“长善救失”“教学相长”的教学思想D 序是我国出现最早

18、的学校教育机构32 培养小学生良好的品德和态度的途径有A 有效的说服 B 树立榜样 C 群体约定 D 奖励和惩罚33 群众路线是实现党的的_根本工作路线A 思想路线 B 政治路线 C 组织路线34 对“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ”的基本含义阐述正确的是A 教育要为社会主义现代化建设服务B 教育思想教育制度要进行改革和发展C 培养学生具备面向世界所需的素质35 教师的教育机智表现在A 因势利导 B 随机应变 C 掌握分寸 D 对症下药36 选择运用教学方法的依据是37 课堂提问对学生思维发展的促进作用是38 素质教育强调39 问题意识和创造能力的关系是40 班级管理的描述正确的是三、

19、判断题。并说出理由（2 道 8 分）41 教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。42 根据马斯诺的需要层次理论人类最高级别的需要是自我实现的需要, 即自己对自己的认可。四、案例分析（2 道 14 分）43（大致意思）班主任王老师对班级管理新规定，学生犯错误后，学生给自己开“罚单”：“唱歌一首”“背诗一首”“看一个小时的书本”“叫家长”等等请结合班主任工作的特点评析王老师的做法44 张老师正在给初一（2）班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿

20、时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励. 。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开

21、了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。请问张老师使用了什么教学方法?联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的?五.论述题（1 题 8 分）用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系?六.作文

22、（30 分）写作：阅读下面材料，根据要求写一篇议论文。一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!要求：题目自选、立意自拟、语言流畅、结构清第一部分客观题一、单项选择题15 BBCDC 610 CBBCC 1115 BDDBD 1620 DAACB2125 CDCAA 2630 AACAA二、多项选择题31.ACDE 32.BC 33.ACD 34.ABCD 35.ABDE 3

23、6.ABCD 37.ADE38.CDE 39.CDE 40.ADE三、判断题4145 4650 第二部分主观题一、简答题1.（ 1 ）教育权与受教育权的基本特点为： 共同特点： A. 二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。 B. 二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。 C. 二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。 不同特点： A. 二者的主体不同。 B. 二者的来源不同。（ 2 ）教育权与受教育权的相互依托。 主要表现于： A. 受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。 B. 教育权主体与受教育权主体

24、通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。 C. 教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。2.第一步：提出要求，使学生明确发现目的。思维源于问题，疑问引发发现，应用发现教学首先需要给出“发现”的明确任务和目标。 第二步： 做出假设，使学生明确思考方向。 第三步： 创设情景，使学生面临矛盾。只有内心的“矛盾”，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后，需要进一步设置情境，激发学生的“矛盾”。 第四步： 指导学生根据案例，整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。 第五步： 将发现的结论与事实材料结合，加深理解。学生一旦发现自己的归纳结论与“答案”一致

25、时，会欣喜异常，若出现不一致，教师则应加以指导。 第六步： 将发现获得的知识应用于实际。这个环节是发现教学法的升华，也是一个后续的要求。3.教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。教师专业发展的途径：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。4.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程。会受强化的影响。强化分为三种：（1）直接强化，观察者因表现出观察行为而受到强化；（2）替代强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；（3）自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。二、案例分析1、（1）王老师的惩罚行为是违法的，该老师的行为违反了义务教育法和未成年人保护法。义务教育法第16条明确规定禁止体罚学生，未成年人