考前1000题(心理、教育心理学)2.docx

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心理学考前1000题

（2）

1．一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。

A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退

2．一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

A．复述策略B．组织策略C．精制策略D．组块策略

3．当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（）。

A．明适应B．暗适应C．视觉后像D．感觉对比

4．一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（）。

A．负迁移B．一般迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

5．当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？

”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。

这体现了发散思维的（）。

A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性

6．遗忘的规律是由（）提出的。

A．弗洛伊德B．斯金纳C．艾宾浩斯D．维果斯基

7．维果斯基的最近发展区是指（）。

A．最新获得的能力

B．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异

C．超出目前水平的能力

D．需要在下一发展阶段掌握的能力

8．（）强调的是学生的主动探索；教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考、积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。

A．发现学习B．机械学习C．意义学习D．接受学习

9．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A．顺向迁移B．正迁移C．横向迁移D．一般迁移

10．乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。

A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性

11．下列属于内部动机的是（）。

A．学好英语可以得到小红花B．学好英语可以得到老师表扬

C．喜欢听纯正的英语D．学好英语将来可以出国

12．下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是（）。

A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

C．在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

13．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于（）。

A．无意识记B．有意识记

C．无意注意D．有意注意

14．如图，这个图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？

（）

A．整体性B．选择性

C．理解性D．恒常性

15．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现（）。

A．动机越低，学习效率越高

B．任务难度不同，其最佳动机强度不同

C．动机高，学习效率高

D．任务难度而同，其最佳动机强度相同

16．李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。

A．负向迁移B．垂直迁移

C．顺向迁移D．逆向迁移

17．人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。

A．维果斯基B．乔姆林斯基

C．巴甫洛夫D．弗洛伊德

18.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。

这种心理活动属于（）。

A.无意记忆B.有意记忆

C.再造想象D.创造想象

19.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。

他所运用的学习策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

20.老师问：

“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？

”张东不假思索地回答：

“三个角。

”老师又问：

“还有其他答案吗？

”张东想了想，没有回答出来。

这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（）。

A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移

21.王老师播放一首乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）。

A.对比B.联觉C.补偿D.错觉

22.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

23.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？

（）

A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移

24.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机

25.林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略

26..赵明能够根据A＞B，B＞C，则A＞C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

27.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。

A．信度B．效度C．难易度D．区分度

28.小丹说她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）。

A.适应

B.对比

C.联觉

D.综合

29.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对面前一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。

A.倒摄抑制

B.前摄抑制

C.分化抑制

D.延缓抑制

30.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。

A.波浪线

B.斜线

C.U型曲线

D.倒U型曲线

31.学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

32.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略

33.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。

这是问题解决过程中哪个阶段？

（）

A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段

34.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。

这体现了哪种强化原理？

（）

A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化

35.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应？

（）

A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应

36.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管板同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现理科李老师的那种心理品质？

（）

A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质

37.、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。

这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为。

（）

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性

C.差别感觉阈限D.差别感受性

38.学生小辉由于会打羽毛球，很快学会了打网球，这种现象属于（）

A顺向、正迁移B逆向、正迁移C顺向、负迁移D逆向、负迁移

39.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）

A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力

40．有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。

这说明人的发展具有（）。

A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性

41．人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）。

A．人格B．性格C．能力D．气质

42．青少年的思维处于皮亚杰所说的（）阶段。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

43．一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。

谁犯的错误要大一些？

这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法。

属于（）。

A．对偶故事法B．两难故事法C．个案分析法D．文献研究法

44.．王悦接到高考录取书已十多天了，仍心情愉悦，经常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。

A．激情B．心境

C．应激D．热情

45.．初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？

”“我将来做什么？

”这类问题常困扰她，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？

（）

A．亲密对孤独B．勤奋对自卑

C．同一性对角色混乱D．信任对不信任

46.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。

他们的情绪状态属于（）。

A.心境B.激情C.应激D.热情

47.人们通常认为“北方人开朗，豪爽；南方人含蓄，细腻”根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）。

A.共同特质B.首要特质C.次要特质D.中心特质

48.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。

这种情绪调节的方法称为（）。

A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄

49.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段

50.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。

当他发现自己的意见和同学们不