高二生物细胞核21Word文档下载推荐.docx

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①概述细胞核的结构和功能。

②比较动植物细胞结构。

2．能力目标：

①学会运用模型的方法清晰图示细胞的结构。

②学会综合运用、分析、归纳、综合等科学思维方法。

③学会运用实验探究的方法学习。

3．情感目标：

①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

②确立生物体结构与功能，局部与整理，多样性与共同性相统一的辩证观点。

细胞壁

细胞大小

原核细胞

真核细胞

代表生物

细胞质

③培养学生团结协作的学习态度。

四、重点难点

1．教学重点：

细胞核的结构和功能；

比较动植物细胞结构。

2．教学难点：

细胞核是细胞生命系统的控制中心

通过实验探究，比较分析，得出结论，理解细胞是生命系统的控制中心。

五、前准备

多媒体、

六、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

教学意图

引入新：

比较真核细胞和原核细胞的区别

第四节细胞核

一、细胞核的功能

1、细胞核控制着细胞的遗传

2、细胞核控制着细胞的遗传

二、细胞核的结构

三、原核细胞和真核细胞的比较

【创设情景】植物细胞图片和细菌图片，要求学生观察比较两者的不用，同时说出细胞内各结构的名称。

（既是对细胞壁、细胞膜、细胞质等知识的复习，又能从两者的区别引出细胞核。

）

【讲述】原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无细胞核，以及细胞核中结构的区别，等我们学完这节之后，再完成两者细胞核的不同之处。

展示三种细胞：

植物成熟筛管细胞，人的成熟红细胞、横纹肌细胞

细胞核是细胞中最大的细胞器，一般而言，1个细胞有1个细胞核，少数细胞有多个细胞核，极少数细胞没有细胞核。

【提问】细胞核在细胞中发挥什么作用呢？

资料一：

多莉羊的培育过程，使学生对细胞核的功能有初步的认识。

多莉的介绍：

1997年2月22日，英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆出了一只羊。

克隆羊“多莉”的诞生震惊了世界。

克隆是英语lne的音译，指人工诱导的无性繁殖。

动物克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。

但是多莉在6岁多的时候就出现早衰现象，在2003年2月1日死亡，

多莉的死亡引起了人们对克隆动物健康的关注，对克隆技术发展的再思考。

卵细胞

Ａ母绵羊

Ｂ母绵羊

乳腺细胞

细胞核

早期胚胎

卵裂

母绵羊子宫

胚胎移植

多莉羊

分娩

妊娠

融合后的卵细胞

【提问】多莉最像哪只羊？

为什么？

从多莉的培育过程，你得出什么结论？

实验探究：

验证细胞核控制着细胞的遗传

实验目的：

验证细胞核控制着细胞的遗传。

实验材料：

伞藻（伞形帽和花朵帽）

实验设计思路：

伞藻的介绍：

伞藻（Aetabularia）是海生绿藻，高～7，基部有假根，茎顶有伞状“生殖器官”。

表面看，伞藻像根、茎、叶俱全的高等植物，其实它只是一个细胞（图14－3），它的细胞核通常位于假根中。

伞藻的再生能力很强，切去伞可再生一个伞，切去伞和假根，剩下的无核的茎有时也能再生新伞和假根，甚至再生两个新伞。

这是因为无核的茎中贮存有RNA分子，能合成蛋白质，因而能再生新的伞和假根，但最终总要死去。

（假根起着固着器，没有疏导组织）

依据学生的设计思路，以图示表示：

【小结】伞藻的嫁接实验说明细胞核控制着细胞的遗传。

资料二：

变形虫实验

死亡

取出核

一段时间后

植入细胞核

正常

【提问】变形虫实验得出什么结论？

【小结】通过以上的实验，我们得出结论，细胞核是细胞进行生命活动所必需的。

【讲述】结构与功能相适应，那么细胞核的结构是如何呢？

【提问】大家阅读本，思考：

细胞核由哪些结构组成和相应的功能？

【追问】染色质和染色体有什么联系？

【小结】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

【提问】那么原核细胞中核区的功能与真核细胞的细胞核是否一样？

结构又有什么不同呢？

（根据学生的回答，完成表格。

有核膜、核仁，染色体由DNA和蛋白质组成。

无核膜、核仁，没有染色体，只有裸露的DNA

学生观察，回忆，说出各结构名称，同时通过比较，得出两者的区别。

植物细胞：

有细胞核和各种细胞器，为真核细胞

细菌细胞：

没有细胞核，只有核区，只有核糖体，为原核细胞。

通过观察，发现不同的细胞，细胞核的个数不一样。

。

学生观察多莉的培育过程，回答：

多莉最像B母羊。

因为B母羊提供细胞核；

得出的结论是细胞核控制着细胞的遗传。

学生通过讨论，提出设计思路：

嫁接实验

１、切开

２、重组

学生观察，并回答：

结论：

细胞核控制着细胞的代谢。

学生通过阅读，回答：

细胞核包括：

核膜（2层膜，有核孔，是大分子物质出入的通道）、核仁（与核糖体的形成有关），染色质（由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体）

染色质与染色体是同种物质在不同时期的两种不同的存在形式。

核区的功能是细胞遗传和代谢的控制中心；

在结构上，核区没有核膜、核仁，只有裸露的DNA，没有染色体。

培养学生观察、比较、分析的科学思维能力。

通过比较突出细胞核的重要性，自然的引出本节的主题：

细胞核。

用一个学生都熟悉，但又不能完全理解的一个实例，激发学生的学习兴趣，同时也引出细胞核的功能，进入下一个教学环节。

将本中的知识以实验探究的形式呈现，一方面使学生建立实验探究的意识；

另外，该实验内容自本，降低了实验设计难度，适合高二学生。

以变形虫的实验引出细胞核的另一个功能。

结构与功能相适应，从细胞核的功能过渡到细胞核的结构。

细胞核的结构属于了解层次，所以由学生阅读本归纳。

从实验现象得出实验结论，再对结论进行应用。

首尾呼应，突出堂设计的严密性。

七、知识结构

第二第四节细胞核

细胞代谢和遗传的控制中心，生命活动所必需的。

1、控制着细胞的遗传

2、控制着细胞的代谢

二、细胞核的结构外膜核膜内膜核孔：

大分子物质进出细胞核的通道

核仁：

与核糖体的形成有关

染色质：

DNA遗传物质的主要载体蛋白质染色体三：

原核细胞和真核细胞的比较