第六章 精讲笔记Word格式文档下载.docx

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B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态

C.物体间力的作用是相互的

D.只有相互接触的物体才会产生力的作用

2.下面的几种现象，能体现力改变物体运动状态的是（）

【互检互签】签字：

.

【课堂练习】

1.力是物体对物体的__________。

2．国际上通用的力的单位叫_______，简称_____，符号_____。

3.力作用在物体上会产生两种效果：

一是可以使物体发生_________；

二是可以改变物体的__________。

4、以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（）

5.如图其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）

∙

∙A运动员对弓弦的拉力B汽车对地面的压力

∙

∙C斧头对木材的力D下落小球受到的重力

【互检互签】签字：

考点二物体间力的作用是相互的

1.规律：

物体间力的作用是______。

物体间力的作用同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。

2.力的相互作用：

施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用。

力的作用是相互的；

施力物体同时也是________，受力物体同时也是__________。

两物体间的相互作用力称为作用力和反作用力，它们大小_____、方向______、在__________，作用在两个物体上。

【例题】人踢足球时，对球施力的物体是_____________,同时____________也受到球的作用力，这一事例说明_________________________________。

【讲讲做做】签字：

【课堂练习】1：

游泳时手和脚向后划水，人会向前运动。

推动人向前运动的力的施力物体是___,此现象说明力的作用是____。

2：

在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。

下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）

A.小鸟受到的力大。

B.飞机受到的力大。

C.小鸟和飞机受到的力一样大。

D.主动撞击的一方产生的力大。

考点三力的三要素

1.力的三要素：

力的_____、____、______均影响力的作用效果，所以把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

2.说明

（1）因为力的作用效果与力的三要素有关，所以研究力的作用效果与力的三要素的关系时需要控制变量法。

（2）每个力都有大小、方向、作用点，这三个要素改变其中一个，力的作用效果就会发生改变，三要素完全相同的两个力是完全一样的力。

【例题】如图所示，分别用同样大小相等的力拉和压同一个弹簧，该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）

A.大小有关B.作用点有关

C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关

【讲讲做做】签字：

如图所示，父子两人相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和_________有关。

.

考点四力的示意图

用一根带箭头的线段，把力的三要素都表示出来的方法叫做力的示意图。

其中：

线段的长短表示力的____；

箭头的方向表示力的____；

线段的起点或终点表示力的______。

【例题】如图，画出人对竖直墙壁压力的示意图。

如图所示，画出A物体对水平面的压力

练习2：

如图在水平公路上行驶的汽车，请画出汽车牵引力的示意图。

考点五弹力

1.形变：

物体的____________的改变，叫做形变。

（1）形状的改变：

是指受力物体的______发生变化，如物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化。

（2）体积的改变：

是指受力物体的______发生变化，如用力压气球，气球的体积变小。

2.弹性：

物体受力时发生_____，不受力时，又______原来的状态，物体的这种性质叫做弹性。

弹性形变：

物体在__________内发生的形变叫做弹性形变.

3.范性形变：

物体在形变后不能自动地恢复到原来的形状。

4.形变的普遍性：

任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看到；

有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小形变放大后才能显示出来.

【例题】

1.如图所示中，甲、乙两球相互间一定有弹力作用的图是（）

【思路解析】：

弹力的产生条件：

一.相互接触二.相互挤压（形变）

从图中可以看出只有B符合条件。

2.放在水平面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面的压力”的说法正确的是（）

A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的

B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯身上的

C.茶杯对桌面的压力就是重力

D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的

当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力，使茶杯底部发生微小弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力，因此A正确.D错误。

茶杯对桌面的压力，施力物体是茶杯，受力物体是桌面，而茶杯受到的重力，施力物体是地球，受力物体是茶杯所以B错.C错。

下列关于弹力的说法正确的是（）

A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用。

B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力的作用。

C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力。

D.物体在发生形变时产生的力叫做弹力。

考点六弹簧测力计

1.用途：

测量力的大小的工具。

2.构造：

弹簧、指针、挂钩、刻度盘、外壳。

3.原理：

在弹簧限度内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的形变量就越大。

4.弹簧测力计的使用方法

使用前：

①要观察弹簧测力计的量程，所测力的大小不能超过其量程范围；

②要认清分度值及测量单位，明确每一大格和每一小格各表示多大的力；

③要看清指针是否与零刻度线对齐若没有对齐，必须校零。

使用时：

①未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡在外壳上；

②测力时，要使弹簧测力计弹簧深长的方向与力的方向一致，弹簧不能靠在刻度板上，弹簧测力计的挂钩要能自由伸缩；

③测的力（物）一定要挂在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂；

④读书时应让指针与刻度板保持相对静止，视线垂直于刻度盘。

使用后：

测力计测力完毕后，要及时将弹簧恢复原状，以免弹簧受力太久，造成损坏。

【例题】如图所示，关于弹簧测力计，以下说法正确的是（）

A.该弹簧测力计的量程及最小分度值分别是0～5N和1N

B.弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大弹簧越长这个道理制成的

C.使用弹簧测力计只能测出重力而无法测出水平方向上的拉力

D.如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零刻度位置，应进行调零

由图看出，其量程为0～5N，分度值为0.2NA错。

弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大弹簧伸长的越长（形变量）这个道理制成的B错。

使用弹簧测力计即能测出重力又能测出水平方向上的拉力，只要挂钩与外壳平行即可C错。

因此D正确。

如图所示，甲、乙两人沿水平方向各为10N的拉力拉同一只弹簧测力计并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）

A.0NB.5N

C.10ND.20N

物体间的作用力是相互的，甲、乙两人各用10N的水平力拉同一只弹簧测力计时，实际上测力计只是测了其中一个力，类同弹簧测力计一端挂在墙上，用10N的拉力拉墙壁一样，手拉弹簧的力是10N，墙壁拉弹簧的力也是10N，但弹簧测力计的示数为10N。

因此C正确。

【课堂练习】1:

如图甲乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）

A.4N和8NB.4N和4NC.4N和0ND.8N和8N

如图所示弹簧测力计的读数为（）

考点七重力的大小

1.由于地球的________而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

2.重力的大小

（1）施力物体:

______；

受力物体:

_________.

（2）物体所受的重力跟它的质量成正比，即________（表示重力，单位是牛顿，符号是kg；

g表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号N/kg）.其中比值g的大小约为9.8N/kg,在粗略计算时，g可以取10N/kg。

以下说法中，正确的是（）

A.物体所受重力跟它所含物质的多少成正比

B.质量增大几倍，重力也增加几倍，因此物质的质量和重力是一回事

C.1t棉花和1t铁相比，铁块受到的重力较大

D.质量是9.8kg的物体，所受的重力为1N

解释：

物体所含物质的多少叫做质量，物体所受重力跟它的质量成正比A正确

质量和重力是两个不同的物理量B错

质量相同的不同物质，在同一地点，其重力相同C错

质量是9.8kg的物体，所受的重力为G=mg=9.8kg*9.8N/kg=96.04N.D错

在2012年国际田联钻石联赛尤金站男子110m栏比赛时，刘翔采用七步上栏新技术，以12.87s平世界纪录夺冠，若刘翔体重为87kg。

问：

刘翔受到的重力为多大？

（g=10N/kg）

【课堂练习】质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？

一个人受到的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？

g取10N/kg。

考点八重力的方向

重力的方向：

重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，所以重力的方向总是指向地心，即重力的方向是竖直（注意：

不是垂直）_____的。

如图所示是描述地球上不同位置人释放手中石头块的四个示意图，图中的虚线表示石头下落的路径，则对石头下落路径的描述最接近实际的示意图是（）

【思路解析】：

地球上不同位置的人释放手中石头后，石头受到重力的方向是竖直向下的，也就是指向地球中心，即石头下落路径的方向总是指向地球中心的。

画出图中小球A所受重力的示意图。

中立的方向总是竖直向下的，不管是静止的物体还是运动的物体，所受重力的方向总是指向地心，即与水平面垂直向下。

如图所示，关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（）

小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕受做圆周运动。

如图所示。

请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。

考点九重心

1.对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心

2.重心的位置：

物体的重心位置与物体的形状、质量分布是否均匀有关。

（1）形状规则、质地均匀物体的重心：

在_______中心

（2）不规则物体重心的确定：

_______和_______找重心

【例题】1.关于物体的重心的说法中正确的是（）

A.重力的作用点叫做物体的重心，它一定在物体上

B.任何球形物体的重心一定在其球心上

C.物体只在重心处受力，其他部分不受力

D.物体用一根细绳悬挂静止不动，则物体的重心比与悬点在同一竖直线上

.

重力的作用点叫做物体的重心，不一定在物体上，如一根直尺弯曲后，重心可以不再直尺上A错。

重心的位置与形状和质量分布有关，球形物体如果质量分布不均匀（如半铜半铁），重心不再球心上B错

重心是物体各部分所受重力的等效作用点，物体各个部分均受到重力C错

物体用一条细线悬挂静止不动，物体受重力和拉力，两个拉力等值、反向、共线，重力一定过重心，故拉力也一定过重心，而拉力沿着绳子方向，故重心必与悬点在同一条直线上D正确

2.小明有一块形状不规则的薄板，板上O点是小明标出重心的位置，请你用两个方法帮助小明检验他所确定的重心位置是否正确。

（自己看看，了解一下）

方法一：

在薄板边缘任找一悬点，将薄板悬挂起，看静止时悬挂的延长线是否通过O点，换另一悬点重复上面的实验，若两次悬线的延长线均过O点，说明O点是重心，否则，两次试验只要有一次悬线内的延长线不过O点，即重心不是O点。

方法二：

用带尖的物体（如圆珠笔尖）顶在O点，将薄板水平支起，若薄板不需要其他外力作用就能保持水平静止，表示O点为重心，否则不是。

【课堂练习】有一质量分布均匀圆形薄板，将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分（）

A.重力减小，重心随挖下的小圆板移走了

B.重力和重心都没有改变

C.重力减小，重心位置没有改变

D.重力减小，重心不存在了

考点十摩擦力

【基础知识】

【例题】如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）

A.重力B.弹力C.压力D.摩擦力

【课堂练习】1.用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周运动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（）

A.滑动摩擦，滑动摩擦B.滑动摩擦，滚动摩擦

C.滚动摩擦，滑动摩擦D.滚动摩擦，滚动摩擦

2.运动员用双手握住竖直的竹竿匀速上爬和匀速下滑时，他受到的摩擦力分别为（）

A.f1方向向上，f2方向向下，且f1=f2

B.f1方向向上，f2方向向下，且f1>

f2

C.f1方向向下，f2方向向上，且f1=f2

D.f1方向向上，f2方向向上，且f1<

考点十一影响滑动摩擦力大小的因素

【例题】小明用如图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关

（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿_______方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动。

这样做的目的是________________________________。

2）实验时，小明记录的部分数据如上表所示．

a.分析序号_______________三组数据可知：

滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的关系式是_______________．

b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系

，应选序号为_______________三组数据进行分析。

（3）小明在实验时还发现：

在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4s 

木块处于静止状态，分析图像可知：

要使木块由静止 

开始运动，至少要用_________N的水平拉力拉木块；

如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是________.

【课堂练习】如图所示，小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木板，通过改变放在木板上砝码的重力来改变木板与木板之间压力的大小。

他通过测量木板的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力，记录了如下数据：

试验次数

1

2

3

4

5

木块对木板压力F压/N

弹簧测力计读数F1/N

0.4

0.8

1.2

1.6

2.0

（1）实验中，弹簧测力计的示数F1（选填“等于”或“不等于”）木块所受滑动摩擦力F2。

（2）根据表中测量数据，在下图中画出F2与F压关系的图像

考点十二摩擦的利用与防止

【基础知识】1.增大摩擦的方法

（1）增大接触面的______程度。

如汽车.拖拉机。

自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大轮胎与地面的摩擦。

（2）增大_____。

如骑自行车刹车时捏闸的力越大，刹车皮与钢圈间摩擦越大，自行车就越容易停下。

（3）除上述两种增大有益磨擦的的方法外，还可以采用滚动为_____的方法来增大有益的摩擦。

如火车汽车在紧急制动时，车轮只滑不滚，车停下来就快。

2.减小有害摩擦的方法

（1）减小接触面的_____程度。

如机器上接触面必须加工的光滑。

（2）减小_____。

如单杠和双杠，在旋转动作时，手握的很松，减小对杠的压力，从而减小摩擦力。

（3）变滑动摩擦为__________。

如旅行箱上装有小轮，机器上装有滚动轴承。

（4）给某些部件加__________。

如许多自行车前后轮都轴上都有一个油孔过些时间第一点机械油，骑起来就感到轻快。

（5）使两个接触面彼此_____。

如气垫船、磁悬浮列车都是用这种方法减小摩擦的。

多学一点

自行车增大.减小摩擦的措施

车的前轴、中轴、后轴上装有滚动轴承及润滑油，车轮是圆形的，是为了_____摩擦。

车外胎、把手塑料套和脚踏板上都刻有花纹，车的把手上有凹槽，是为了增大接触面的__________来_____摩擦。

车把的塑料套紧套在车把套上是为了增大与车把套的压力来_________。

刹车时，应用力捏车闸，为了增大_____来增大摩擦。

旋紧的自行车各种紧固螺丝，是为了增大_____来增大摩擦。

自行车的前轮为从动轮，摩擦力的方向_____，与运动的方向相反；

后轮为主动轮，摩擦力的方向_____，与车运动的方向_____。

【例题】如同所示实例中，为了减小摩擦的是（）

【课堂练习】教室的门关不紧，常被风吹开。

小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。

谢列解释合理的是（）

Ａ．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用

Ｂ．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力

Ｃ．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦力

Ｄ．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力

2.图中为了增大摩擦力的是（）

Ａ.磁悬浮列车被轨道的强磁场微微托起

Ｂ.气垫船的船底与水面之间有一层空气垫

Ｃ.在轴承中加滚珠

Ｄ.轮胎上制有花纹