unit1 topic2导学案Word文件下载.docx
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they______he____shename
二、自主探究、合作学习（20′）
合作探究
（1）操练Topic1学到的问候语及打招呼用语，叫同学上讲台表演。
—Goodmorning/afternoon
—Hello!
/Hi!
—Nicetomeet/seeyou.
—Nicetomeet/seeyou,too.
—WelcometoChina.
—Thankyou./Thanks.
—Howareyou?
—Fine，thanks.Andyou?
—I’mOK!
—Goodbye./Bye.
（2）老师亲切地问同学：
“如果你想了解新同学，通常会问什么？
”（教室展开一场讨论，然后老师引导学生用英语说“打扰了”、“你叫什么名字”、“你来自哪里”，并引导学生反复操练这三个句型。
）
打扰了。
Excuseme.
你叫什么名字？
What’syourname?
你来自哪里？
Whereareyoufrom?
（3）听1a录音，回答下面问题。
.WhereisJanefrom?
.IsSallyfromEngland?
.用英语写出下面每个国家的名字。
加拿大英国美国日本
（4）教师再播放一次录音，让学生跟着录音学习语音语调。
（5）教师教学生课文，并板书课文当中的知识点。
Excuseme.请打扰一下。
Whatis=What’s
What什么，对一般疑问句提问。
Where哪儿，对地点提问。
（6）学生分角色扮演Sally和Jane。
S1：
Excuseme,areyouJane?
S2:
Yes,Iam.What’syourname,please?
S1:
MynameisSally.Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.AreyoufromCanada,too?
No,I’mnot.I’mfromAmerica.
（7）播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。
（8）播放录音1b，让学生标注图片的顺序。
再播放一次录音，完成1b，教师核对答案。
（9）让学生仿照1a用1c下面的国家名编对话，并教学生上台表演，完成1c。
（10）听录音2a，老师教学生朗读并完成填空。
（11）找来一名学生S3，教学句型Whoareyou，Aretheyfrom…以及它的回答的的情景用法。
板书重点句子：
（在这里，教师把答句的否定回答板书在黑板上，同时拓展教授学生肯定回答。
—Whoareyou?
—Arethey……?
否定回答：
Yes,theyare.
肯定回答：
No,theyaren’t.
—Theyaren’t=theyarenot.
eg:
T:
Excuseme,whoarethey?
（教师指着这个同学前面一方同学）
S3:
Theyare….and….
T:
Aretheyfrom…
No,theyaren’t.
Wherearetheyfrom?
Theyarefrom….
（12）播放录音3a并叫学生跟读，完成这部分教学。
交
流
解疑
根据要求填空：
（1）有问题请教别人，打扰一下怎么讲：
（2）What’syourname?
是问别人什么
答语是：
（3）Whereareyoufrom?
答语是：
________________
（4）问别人是不是来自哪里用什么句型？
_______________
肯定：
否定：
（5）向别人询问另外的人叫什么名字用什么句型？
（6）___________________（翻译:
他们来自英国吗？
______________
否定回答：
_______________
三、成果展示、汇报交流（8′）
在线检测
（1）学生自由组合操练1a和2a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和2a所学内容。
完成2b。
Excuseme,areyou……?
Mynameis….Whereareyoufrom?
I’mfrom….Areyoufrom…,too.
No,I’mnot.I’mfrom…,.
（学生指着第一方的同学）
Theyarefrom……
Thanks./Thankyou.
（2）学生根据今天所学内容自己编对话，上台表演。
（3）听录音，完成3b.
四、当堂检测，及时反馈（5′）
课堂
总
结
五、归纳总结，提升拓展（5′）
板书
设计
教学反思或后记
SectionB
1、Preparefor3onpage12,Thendiscusstheunderlinedpartswithyourpartner.
看，看起来______来自_________
谁_________哪儿_________
邓亚萍__________Japan__________
（1）找一个同学起来，；
老师引导学生复习与陌生人见面时的常用语。
Excuseme,Areyou…?
!
Yes,Iam
I’mfrom….
Whoarethey?
（老师指着前排同学）
Theyare…and….
（2）复习打招呼常用语，导入新语言知识。
招两名同学S2和S3分别扮演Maria和Jane，Jane对Maria的朋友Kangkang进行询问，用Isshefrom…和Whereisshefrom?
句型。
S2:
Whoishe?
S3：
HeisKangkang.
Ishefrom….
S3:
No,sheisn’t.
Whereisshefrom….
Sheisfrom….
（3）教师播放1a录音，引导学生跟着录音学习语音语调，然后老师教学生阅读1a.
（4）利用1a教授句型Isshefrom…以及结合2b教授学生如何用英语书写中国人名。
（教师对重点内容作板书）
Isshe/hefrom….?
她/他是不是来自…?
LiMingZhangXiaofengZhouJielun
（教师以LiMing作例，教授学生如何用英语书写中国人名，并用班上同学实际名字做师范）
（5）教师叫学生分角色上台表演1a.反复操练新句型。
（6）学生根据1b提供的内容仿照1a编对话并上台表演，完成1b.
（7）教师用PPT展示2a图片，操练一以下句型：
A:
Who’she/she?
B:
He/sheis….
Ishe/she…?
Yes,…/No,…
Where’she/shefrom?
He/sheisfrom…
（8）教师教授学生书上12页的英文歌曲，并让学生圈出歌词中出现的国家名，完成4的教学。
（1）问别人是不是来自哪里，用什么句型？
____________________________________.
（2）问某人来自哪里，用什么句型？
____________________________________.
（3）分别写出下面两个名字的Familyname和Givenname。
Fullname：
ZhouJielun
Familyname:
Givenname:
Fullname:
StephenHawking
（1）学生阅读标题3下面的句子，找出其中大小写规律。
（2）学生用真实姓名仿造1a编对话，并上台表演。
Eg:
A:
Look!
Whoisshe/he?
B:
He/sheis…
Isshefrom…?
Wheresshefrom?
（3）教师再让班上同学齐唱标题4下面的歌曲，熟悉各个国家名。
Unit1Topic1
SectionC
2.Learnthenumberszerotonine
3.Learntoaskforotherpeople’stelephonenumber.
2.Learntoaskforotherpeople’stelephonenumber.
1、Learntheumbersonetoten.ThenwritecorrectEnglishformaftereachnumber.
电话号码________
很，非常（短语）________那个________much________her________家庭
（1）教师用挂图展示1a图片以及对话，复习前面学过的句型。
/Hi.
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
—Thankyou=Thanks.
—Whereareyoufrom?
（2）找一个同学起来，教师通过复习前面学过的句型进一步深入问学生的电话号码，引导学生用数字回答，引出今天的新课。
What’syourtelephonenumber?
（这里教师引导学生用Mytelephonenumberis….回答）
Mytelephonenumberis….
（然后教师对全班同学提问）
What’she/hertelephonenumber?
（这里教师引导学生用Itis….回答）
Ss:
Itis….
（3）教师讲解句型What’syourname?
和What’syourtelephonenumber?
这两个句型以及他们的答语，并板书在黑板上。
—What’syourname?
—Mynameis….
—What’syourtelephonenumber?
—Itis…./Mytelephonenumberis….
（4）教师利用上面的讲解继续讲解It作为代词的用法。
（在上面的对话当中，It指代问句中的telephonenumber.）
（5）播放录音1b,让学生学习数字的英语读法，教师在亲自教授学生读，然后找一个学生起来与教师一起演示询问对方电话号码的对话，并要求学生用英语回答，巩固学生对数字的掌握。
Eg：
（6）情境再现：
教师拿出准备好的带有数字的卡片以及日常生活中经常见到的实物上面有数字的照片，抽几个同学起来让学生用英语读出上面的数字。
（7）让学生阅读1a，为LiJie完成namecard，教师核对答案，完成1c的教学。
（8）教师教授学生阅读4a单词，要求学生连线，并核对答案，完成4a教学。
（1）询问对方电话号码用什么句型？
___________________.其答语是_______________________
（2）询问对方姓名用什么句型？
_______________
其答语是
（3）翻译：
___________________（非常感谢你！
）
答语：
——_______________
（4）（翻译）
（1）教师在黑板上写几组电话号码，假定它们是班上一些同学的电话号码，然后对这些同学进行提问，并让他们用英语回答。
Itis……（）
S4:
Itis……（）
S5:
（2）Bingo游戏：
学生依次读数字，但读到奇数的时候不能说出来，而是大叫Bingo，出错者要连说被抽起来读一组电话号码，以此加强对数字的掌握与记忆。
（3）教师要求学生用Hello!
What’syourname?
、Whereareyoufrom?
、What’syourtelephonenumber?
这三个句型对班上同学提问，完成标题2。
Mynameis
I’mfrom
It’s
（4）教师引导学生完成标题3，巩固今天所学知识。
（5）教师出示4b图片，并引导学生拼读这些音标，填写单词
SectionD
1.Reviewthenumberszerotonine.
2.Reviewthenamesofsomecountry.
3.Reviewtheshortconversationbetweennewstudentsandaskotherpeople’stelephonenumber.
3.Reviewtheshortconversationbetweennewstudentsandaskotherpeople’stelephonenumber.①Excuseme.
②What’syourname?
—Mynameis….
③Whereareyoufrom?
—I’mfrom….
④Areyoufrom…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’mfrom….
⑤Whoarethey?
—Theyare…and….
⑥Whoisshe/he?
—She/Heis….
Whereishe/shefrom?
—He/Sheisfrom….
Ishe/she….?
—Yes,…/No,…
What’syourtelephonenumber?
—Itis….
Thankyouverymuch.—That’sOK!
2.Reviewtheshortconversationbetweennewstudentsandaskotherpeople’stelephonenumber.
翻译下列句子。
对不起，打扰一下。
__________________
__________________
李明在哪儿？
你的电话号码是多少？
非常感谢你。
（1）老师找几个同学进行情景模拟，复习新同学见面时的对话以及询问对方电话号码。
Excuseme,What’syourname?
Mynameis….
（教师用手指着S2和S3）
S2is….andS3is….
Aretheyfrom….
S2isfrom….andS3isfrom….
It’s….
Thankyouverymuch.S1:
That’sOK!
（2）教师给同学几分钟时间，让他们自由组合，根据上面复习的内容自己编对话，然后上台表演，激发同学学习的兴趣，通知巩固所学知识
（3）复习人称代词。
（4）教师让学生自主完成标题1，并引导他们用英语讲出上面的数字，完成标题1的教学。
（5）听录音，教师引导学生完成标题2的教学。
（6）教师要求学生每人制作一张自己的卡片，并向全班同学介绍自己。
YournameCard
Name:
From:
Tel:
（7）班上同学认真听其他同学的介绍，然后选择一位同学，为他制作一张卡片。
YourPartner’sNameCard
按要求填空：
1.翻译：
（456980）
2.isn’t=
3.aren’t=
4.Where’s=
5.翻译：
他来自加拿大吗？
6.翻译：
我也来自中国。
7.翻译：
（对不起，打扰一下。
8.Thankyouverymuch.翻译）
（1）用课件呈现一个开学新同学见面的场面。
要求学生分组共同设计对话。
综合运用所学知识。
对话里要用到的关键句型如下：
Mynameis….Whoarethey?
S2is….andS3is….
Aretheyfrom….Yes,theyare./No,theyaren’t.
It’s….
（2）选词填空。
your、Excuse、from、No、too、My、It、
Verymuch、Where、Are
me,whatisname?
nameisLiMing?
youfrom
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