《荷花》第一课时教学设计3Word文件下载.docx

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　　（出示课件《小池》）同学们，你们会读这首诗吗？

好，请大家齐读。

诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。

其中一句小荷才露（l&

ograve;

u）尖尖角形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。

那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？

　　今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。

　　二、初读感知，指导正音

　　１、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？

　　（播放乐曲；

播放荷花录像）

　　２、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。

　　（同桌交流，指名交流）

　　生１：

我好像就是一位小仙女，在亭子里弹琴。

亭子旁边是一满池的荷花，不时飘来淡淡的清香。

　　生２：

我犹如一大池荷花中的一朵，正在随风飘舞。

　　生３：

我仿佛正坐着小船在荷花池中嬉戏。

　　３、刚才大家的发言太精彩了。

对！

从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。

赞美荷花的诗篇数不胜数。

人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有出淤泥而不染，濯（zhu&

oacute;

）清涟而不妖的品质。

那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？

还是让我们来读读课文吧！

请打开书。

出示要求：

　　⑴　读准字音，遇到生字词多读几遍。

　　⑵　把句子读通顺。

　　⑶　标上自然段序号。

　　４、现在我们来检查生字新词的自学情况。

　　（出示带拼音的生字词）

　　挨挨挤（jǐ）挤　莲蓬（p&

eacute;

ng）　花骨（gū）朵　　饱胀（zh&

agrave;

ng）

　　破裂（li&

egrave;

）　　一幅（f&

uacute;

）　　翩（piān）翩起舞

　　舞蹈（dǎo）　昨（zu&

）夜　　好梦（m&

ng）　　衣（yī）裳（shang）

　　⑴　先自己在下面轻声练习读一读。

　　⑵　现在谁愿意读给大家听？

　　（指名读，齐读──每个词读两遍）

　　你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？

　　⑶　你用什么方法，理解了哪些词义？

　　５、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。

那么，朗读又如何？

请同学们打开书，轻声自读课文１～５小节。

　　下面请同学分段读课文。

谁愿意试试？

　　（指名５人）

　　大家给这５位同学的朗读做一个评价。

　　三、读第一自然段

　　１、下面我们来齐读第一自然段。

　　２、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？

　　（出示清香）

　　３、从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？

　　（出示一就）

　　（赶紧）

　　四、研读第二自然段

　　１、作者赶紧跑去看荷花，课文哪一段具体地写出了荷花的美？

　　（生答第２自然段）

　　同学们以自己喜欢的方式读一读。

　　２、你觉得哪个句子特别美?

说说你对这个句子的体会

　　⑴　（出示课件：

体会荷叶的挨挨挤挤）

　　荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

　　注意：

挨挨挤挤要读得慢些，读出很多、很密的感觉和挨挤的动感。

　　同学们，课题明明是写荷花，为什么还要写荷叶呢？

　　（荷花在绿叶衬托下会显得更美）

　　⑵　（出示课件：

体会荷花的三种不同姿态）

　　有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这个句子写出了荷花的不同姿态。

　　⑶　出示课件：

　　（体会荷花冒的姿态）

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这个句子写得特别美，冒字用得特别好，它把白荷花写活了。

同学们认真地读下面一句话白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

同时请看多媒体演示，联系上下文想一想什么样的长叫冒呢。

　　⑷　这儿的冒字还可以换成别的什么字？

　　（跳探蹦伸钻）那么，怎样长出来才可以叫冒出来？

（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地）

　　请同学们美美地读一读第二自然段。

然后想一想这些白荷花这么高兴、这么急切地冒出来想干什么？

　　（它们想看一看这美丽的世界，看一看他们的伙伴）

　　荷花如此娇艳动人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？

　　（我想用笔把它画下来。

我想配着音乐美美地朗读）

　　这个主意好！

　　⑸　现在我们来做一个填空练习，了解大家的学习情况：

　　（出示课件：

练习）

　　荷叶___________的，像一个个________________。

白荷花在这些大圆盘之间___________。

有的_________________。

有的______________________，露出_______________。

有的还是____________，看起来_________________________。

　　①　这个片段描写荷叶的句子是第____句。

其中，_________写出了荷叶多，__________、__________写出了荷叶的颜色美和形状美。

　　②　这个片段描写了荷花哪三种形态？

　　第一种是_____________________________。

　　第二种是_____________________________。

　　第三种是_____________________________。

　　五、研读第三自然段

　　１、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？

请看课文第三自然段。

你们可以比一比，也可以说一说。

　　（学生自由发言，比划）

　　２、多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

　　六、回顾全文

　　同学们，本节课通过学习叶爷爷笔下的荷花，使我们仿佛真的闻到清香、看到挨挨挤挤的荷叶、冒出来和展开的荷花，这真是一幅美妙神奇的画。

　　七、指导书写

　　现在我们来学习书写几个生字。

　　（出示无拼音的生字词）

　　在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。

　　（生讲）

　　下面我们在这些生字中选两个字练习书写。

　　出示带拼音的生字词：

　　挨挨挤（jǐ）挤　　翩（piān）翩起舞

　　１、谁来把这两个词语读一下？

　　２、大家仔细看一下，挤翩这两个字都是左右结构，但是在书写时应该注意些什么？

　　挤左窄右宽：

扌占１／３位置，齐占２／３；

翩左右相等。

　　（出示挤字的书写动画）

　　我们再来看一下挤字的书写动画。

　　３、生描写。

　　八、这一节课就到这里，谢谢同学们的合作