《荷花》第一课时教学设计3Word文件下载.docx

1、（出示课件小池）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句小荷才露（lòu）尖尖角形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的荷花齐读。二、初读感知，指导正音、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？（播放乐曲；播放荷花录像）、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。（同桌交流，指名交流）生：我好像就是一位小仙女，在亭子里弹琴。亭子旁边是一满池的荷花，不时飘来淡淡的清香。生：我犹如一大池荷花中的一朵，正在随风飘舞。生：我仿佛正坐着

2、小船在荷花池中嬉戏。、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：读准字音，遇到生字词多读几遍。把句子读通顺。标上自然段序号。、现在我们来检查生字新词的自学情况。（出示带拼音的生字词）挨挨挤（j）挤莲蓬（péng）花骨（g）朵饱胀（zhàng）破裂（liè） 一幅（fú） 翩（pin）翩起舞舞蹈（do） 昨（zu&）夜好梦（m

3、&ng）衣（y）裳（shang）先自己在下面轻声练习读一读。现在谁愿意读给大家听？（指名读，齐读每个词读两遍）你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？你用什么方法，理解了哪些词义？、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文小节。下面请同学分段读课文。谁愿意试试？（指名人）大家给这位同学的朗读做一个评价。三、读第一自然段、下面我们来齐读第一自然段。、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？（出示清香）、从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？（出示一就）（赶紧）四、研读第二自然段、作者赶紧跑去看荷花，课文哪一段具体地写出了荷花的美？（生答第自

4、然段）同学们以自己喜欢的方式读一读。、你觉得哪个句子特别美? 说说你对这个句子的体会（出示课件：体会荷叶的挨挨挤挤）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这个句子写出了荷叶的多、大、绿。注意：挨挨挤挤要读得慢些，读出很多、很密的感觉和挨挤的动感。同学们，课题明明是写荷花，为什么还要写荷叶呢？（荷花在绿叶衬托下会显得更美）（出示课件：体会荷花的三种不同姿态）有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。这个句子写出了荷花的不同姿态。出示课件：（体会荷花冒的姿态）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个句子写得特别美，冒字用得特别好，它把白

5、荷花写活了。同学们认真地读下面一句话白荷花在这些大圆盘之间冒出来。同时请看多媒体演示，联系上下文想一想什么样的长叫冒呢。这儿的冒字还可以换成别的什么字？（跳探蹦伸钻）那么，怎样长出来才可以叫冒出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地）请同学们美美地读一读第二自然段。然后想一想这些白荷花这么高兴、这么急切地冒出来想干什么？（它们想看一看这美丽的世界，看一看他们的伙伴）荷花如此娇艳动人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？（我想用笔把它画下来。我想配着音乐美美地朗读）这个主意好！现在我们来做一个填空练习，了解大家的学习情况

6、：（出示课件：练习）荷叶_的，像一个个_。白荷花在这些大圆盘之间_。有的_。有的_，露出_。有的还是_，看起来_。这个片段描写荷叶的句子是第_句。其中，_写出了荷叶多，_、_写出了荷叶的颜色美和形状美。这个片段描写了荷花哪三种形态？第一种是_。第二种是_。第三种是_。五、研读第三自然段、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？请看课文第三自然段。你们可以比一比，也可以说一说。（学生自由发言，比划）、多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。六、回顾全文同学们，本节课通过学习叶爷爷笔下的荷花，使我们仿佛真的闻到清香、看到挨挨挤挤的荷叶、冒出来和展开的荷花，这真是一幅美妙神奇的画。七、指导书写现在我们来学习书写几个生字。（出示无拼音的生字词）在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。（生讲）下面我们在这些生字中选两个字练习书写。出示带拼音的生字词：挨挨挤（j）挤翩（pin）翩起舞、谁来把这两个词语读一下？、大家仔细看一下，挤翩这两个字都是左右结构，但是在书写时应该注意些什么？挤左窄右宽：扌占位置，齐占；翩左右相等。（出示挤字的书写动画）我们再来看一下挤字的书写动画。、生描写。八 、这一节课就到这里，谢谢同学们的合作