跨越海峡的生命桥 导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册Word文件下载.docx
《跨越海峡的生命桥 导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跨越海峡的生命桥 导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,体会跨越海峡的生命桥的含义。
【知识链接】
白血病早期症状不太明显,典型的症状主要表现在以下几点:
贫血及相关一些症状如:
虚弱、面色苍白,有一种生病感。
食欲减退,体重下降。
容易擦伤或出血,如:
牙床出血,流鼻血。
极易感染,如出现嗓子痛,支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。
淋巴结肿大,特别在喉部、腋下及腹股沟。
左胁骨下感觉不适。
病情严重时,突发高热,意识混浊,无力讲话和移动四肢。
【学习课时】:
两课时
第一课时
学习目标:
2、我能正确、流利地读课文,并找到我喜欢的句子。
3、我要了解课文主要内容。
学习重点:
我能正确流利地朗读课文,正确书写要求掌握的词语。
学习难点:
我要了解课文主要内容。
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题:
1、人与人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏!
2、《跨越海峡的生命桥》海峡指的是_________。
二、初读课文,扫除障碍:
1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺,并圈画出生字新词多读几遍。
2、我再读课文,用画出自己不理解的词语,用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词,尤其注意:
湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。
三、熟读课文,整体感知。
1、我要把课文多读几遍,做到:
不错字、不丢字、不颠倒词序,能正确停顿、断句。
达到熟读课文。
2、通过朗读课文,我知道课文主要写了:
。
其中生命桥指的是_______________。
四、快乐检测:
1、看拼音写词语。
xi&
aacute;
y&
iacute;
zh&
ku&
agrave;
yu&
egrave;
gu&
igrave;
海()()()()树
ku&
ngwānhu&
ib&
oy&
uacute;
空()台()()剩()
2、我要把生字写正确写规范。
湾笔顺__________________,第十二笔是_____,组词_______。
袭共_______笔,第四笔是________,组词:
_________。
暂读________,第九笔是___________,组词:
_________。
3、我能理解下面的词语,并能联系生活用它们各说一句话。
谈何容易:
凋谢:
第二课时
1、我能读懂课文,理解跨越海峡的生命桥的含义。
2、我能有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
学习重难点:
一、先考考自己:
1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来:
________________________________________________________________________________________________________________
2、这篇课文讲的是_____________________________的故事,我最佩服______。
二、走进课文,感受真情
1、字里行间寻真情:
(1)我仔细读了第二自然段,这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放中,这句话把_______比作_________。
知道小钱生命_____,必须进行________。
然而,要找到适合移植的骨髓,又________。
如果没有_______,大约在________才有可能找到___有适合骨髓的人。
通过这些词,我感受到小钱骨髓移植的__________。
(2)同一时刻是指_______时候,认真品读三至六自然段,勾画出令自己感动的语句,并把这些语句好好读一读,与同学交流自己的体会。
a聚焦台湾青年(先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方。
)
b聚焦李博士(再谈一谈李博士令你感动的地方。
(3)小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
通过对比,我发现_________这个词语出现了两次。
第一个可以看出小钱:
__________________。
第二个是台湾青年内心__________的反映,他为了海峡彼岸的小钱将自己的____置之度外。
文中前后两个静静地躺在床上将台湾青年_____、_____的精神跃然纸上。
(4)两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
我对这句话的理解是:
___________________________________。
2、抑扬顿挫抒真情:
这篇课文写的真感人,我要认真品味,带着感情再读喜欢的语句和段落,读出人间真情!
三、张开想象的翅膀:
我想象:
如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说:
__________________________________________。
四、拓展延伸:
1、这个故事太感人了,我要讲给好朋友听。
2、课外我还要再阅读有关海峡两岸的感人故事。
以上就是小编分享的导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
感谢您的阅读!