一年级下册技术教案Word格式.docx
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12-16
第四周
18-22
气球火箭
第五周
25-29
第六周
4、1-5
海狮顶球
第七周
8-12
1
第八周
15-19
每个人都要工作
第九周
22-26
第十周
29-3
装修房子
十一周
5、6-10
五一放假
十二周
13-17
十三周
20-24
消防队员来救援
十四周
27-31
十五周
6、3-7
提醒物
十六周
10-14
十七周
17-21
无所不能的工具
十八周
24-28
十九周
7、1-5
力的传递
一年级技术教案
陈华芳
第一单元游戏中的技术
第一课水中捞月
教学目标：
1通过制作不同形状和尺寸的铁丝圈，玩捞纸月亮的游戏，体会铁丝圈的大小、形状，对其使用效果有直接的影响。
2通过比较徒手和借助工具弯制铁丝圈，发现徒手制作作品的局限性，进而了解工具在制作过程中的作用。
3通过完善铁丝圈，提纲游戏的成功率，体会工具在使用过程中被不断改进，养成动手动脑的好习惯。
教学重点和难点：
本课的重点是分别徒手和借助工具制铁丝圈捞具，并进行比较，体会作品的差异。
本课的难点是弯制平滑规则的铁丝圈。
课前准备：
一碗水，剪刀，铁丝，圆柱型模具。
教学活动与指导
活动一
1导入讲猴子捞月的故事，提问，孩子们捞起月亮了吗？
为什么猴子无法捞起月亮？
2提出游戏任务：
假如有一个月亮掉进了水中，大家能不能把它捞起来，今天我们将一起来做纸月亮的游戏。
3引导学生讨论问题:
要把纸月亮成功地捞起来，可能与什么因素有关?
4归纳：
能否成功的捞起月亮，与铁丝环捞具的形状、大小有关。
活动二制作铁丝圈捞具
1引导学生回忆交流上学期上“吹肥皂泡课时制铁丝圈”吹具的经历。
2提出任务：
大家想不想自己做一个铁丝圈捞具，来做捞纸月亮的游戏呢？
3指导学生徒手或使用工具制作铁丝圈捞具。
4引导学生评价作品，徒手制作和借助工具制作的作品有什么不同？
活动三制作“吹塑纸月亮”
1提出要求请同学用吹塑纸做一个纸月亮。
2示范制作吹塑纸月亮的方法，在吹塑纸上画一个比铁丝圈小一点的纸月亮，用剪刀剪下来。
活动四玩捞月亮游戏
1提出要求请同学用自己做的捞具来捞月亮，看月亮会不会捞起来。
2组织学生分组游戏。
3巡视，提问可能是什么问题造成了捞月亮失败？
课堂小结
捞“月亮”成功与否和铁丝圈的形状、大小有关。
教学反思
第二课气球火箭
通过观察章鱼游动和火箭的发射，发现人们可以模仿动物的行为制作技术产品，激发制作气球火箭的兴趣。
在制作活动中，能选择最佳的制作顺序与连接方式，体会作品制作中连接顺序的重要性，在制作和游戏活动中注意取长补短小组成员互相配合，共同完成任务。
教学重点和难点
本课的重点是学习按顺序连接不同的部件，体会作品制作中连接顺序的重要性。
本课的难点是讨论气球火箭移动的距离与什么因素有关。
课前准备：
气球、胶带、吸管、细绳、铁夹等
活动一激趣导入
1组织学生观察章鱼游动、火箭飞天的资料，提问，章鱼、火箭是靠什么力量前进的？
2导入今天我们来利用这样一种移动方式来做一个玩具，大家想不想学？
3揭题，制作气球火箭
活动二设计制作过程
1出示准备好的器材，气球、胶带，吸管、细绳、铁夹。
2请学生猜测，这些部件怎样组成一个气球火箭？
3介绍制作过程
4组织学生交流气球火箭的制作要点。
活动三制作气球火箭
1提出要求，同坐合作。
2巡视，发现问题及时指导。
活动四玩火箭发射游戏
1教师示范游戏方法
2组织学生开始游戏
3引导学生讨论
课堂小结
气球火箭移动的距离与细绳的光滑度有关。
教学反思:
第三课海狮顶球
1通过海狮顶球的演示活动，激发制作的兴趣。
2在制作海狮顶球的玩具的过程中，能与同坐合作完成彩球，海狮的尺寸定位，并体验到在技术活动中分工合作会提高效率。
3在玩游戏时能体验到要让海狮顶到球，手的快速搓动及海狮与球的相对位置很重要。
教学重点和难点：
本课的重点是制作“海狮顶球”玩具，完成定位，画海狮和彩球组合、粘贴等步骤。
本课的难点是确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
16开铅画纸两张，细圆木棒，胶水或固体胶。
教学活动与指导：
活动一欣赏海狮顶球
1演示：
快速搓动海狮玩具。
2展示：
海狮顶球玩具，一面是彩球，一面是海狮，让学生观察。
3请学生上台试玩玩具。
4提问为什么会出现海狮顶球的效果，怎样玩效果更好？
活动二制作“海狮顶球”玩具
1提出任务:
大家想不想做一个“海狮顶球”的玩具？
2指导学生确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
3指导学生画彩球、海狮。
4指导学生组装：
两张画背对背粘贴，中间夹圆木棒。
活动三玩游戏
1组织学生玩游戏。
2引导学生交流制作玩具的体会、游戏中发现的问题以及改进的办法。
课堂小结：
能说出海狮顶球的效果是怎样产生的。
教学反思：
第二单元童话故事中的技术
第4课每个人都要工作
1听童话故事，每个人都要工作，知道人们都有自己专门从事的工作，都从事着特定的技术活动。
2交流小镇上人们的技术活动了解人们在完成工作时要用到不同的技术工具，人们因对技术工具和技术成果需求而相互联系在一起。
3通过角色的扮演活动，了解从事着不同工作的人们用各自的技术支撑着社会的运转。
4能关注到人们通过技术手段为家庭、社会创造财富，激发对技术活动的热爱。
本课的重点是发现人们都有不同的工作，都从事着特定的技术活动。
本课的教学难点是理解不同工作的人们是如何相互联系和相互影响的。
教学活动与指导
活动一看图讲童话故事
1请学生看故事图，请仔细看图中讲了个怎样的故事，小镇上的人们分别做什么工作。
一会儿，比一比看看哪一个小组的同学讲得最好。
2组织学生分组讲故事，并请每组选一名讲得好的同学，上台来讲故事。
活动二交流
1引导学生看故事图，不同的人用着不同的工具，他们在工作时只用一种工具吗？
2小镇上的人在工作时用到了哪些工具？
3归纳:
小镇上的人们工作虽然是独立的，但他们都在用技术手段为家庭、社会创造财富。
人们从事着不同的工作，不同的工作要用到不同的工具，人们利用工具来完成工作，生产不同的技术产品，这些技术产品可以换成金钱，人们用金钱购买自己想要的物品，正因为人们的不同工作，才支撑着整个社会正常的运转。
第五课装修房子
通过听童话故事，了解房子从盖好到人住需要很多的装修工作，才能使用户更安全方便的居住。
通过讨论房屋装修中的技术，了解到人们享用各种技术产品，提高生活质量的同时也要支付报酬。
本课的教学重点是了解人们享用各种技术产品以提高生活质量。
教学难点是发现装修房子也需要经历分析需求设计施工等过程。
教学活动与指导：
活动一看图听故事复述故事
1导入小山羊乐乐今天起了个大早，因为隔壁的房子造的差不多了，乐乐想看看他们接下来还会做些什么，请大家看童话故事图。
2组织学生交流，小山羊乐乐看到了什么？
3交流房子造好了是不是马上就可以入住了？
需要做哪些准备工作？
4引导学生思考，为了新房子安装的这些技术产品有什么用处？
活动二师生合编故事
1提出合编故事的要求，请学生看图。
2与学生一起合编故事。
3引导学生思考、交流一下问题：
（1）装修工人用了哪些技术手段装修美化房间？
（2）搬运工搬进了哪些技术产品？
这些技术产品分别有什么作用？
（3）工人们装修新房得到了什么报酬？
人们可以享受技术给人们带来美好生活时，还需要支付报酬，技术活动与经济活动是紧密联系的。
第六课消防队员来救援
教学目标:
1看图听故事，了解消防队员灭火的基本过程，认识完成一次救火任务需要用到许多技术设备，需要专门的人员互相配合才能完成。
2通过仔细观察，交流故事，发现室外地下铺设各类自来水管网，是这些管网使消防栓发挥作用，从而进一步体会技术在生活中的重要意义。
3通过玩“火灾逃生”游戏，增强安全自救意识。
本课的重点是让学生认识到灭火救援需要用到许多技术设备，专门的技术设备对于完成求援任务的有效性。
本课的教学难点是让学生记住灭火救援的整个过程。
活动一看图听故事。
回答问题
1导入猪妈妈在拖地板时闻到了一股焦味，这是怎么回事呢?
想不想听听小猪家发生了什么事情？
2组织学生看图听老师讲故事。
3看图交流以下问题。
（1）发生火灾后猪妈妈是怎么做的？
路过的狗伯伯是怎样做的？
（2）消防员是怎样得知猪妈妈家着火了？
（3）猪妈妈家房子旁边有一个露天的消防栓，消防栓是做什么用的？
活动二了解火灾逃生的方法
1组织学生讨论，如何防范火灾的发生？
一旦发生火灾，我们该怎么办？
2教师重点指导：
引导学生认识发生火灾时首先应当报火警。
此外商场、学校发生火灾多鸣笛警铃，以便于人群疏散。
消防员以及专门的消防设备对于救援任务的快速完成会起到很大的作用。
第三单元探索活动中的技术
第七课提醒物
1在交流活动中，认识到生活中处处有提醒物，不同的提醒物传达了不同的信息。
2能在模拟比赛中了解比赛的规则。
3能积极开动脑筋，善于观察，发现生活中的各种提醒物及其作用，并能用语言表达。
本课重点是关注人们设计的提醒物对生活的作用。
本课难点是主动观察、发现生活中的提醒物。
活动一说说生活中的提醒物
1出示一些学生比较熟悉的车距提醒标语。
2提出问题。
你经常在哪里看到这些句子？
它们有什么作用？
3揭示今天的活动主题------生活中的提醒物
4提出问题，你知道生活中有哪些提醒物？
提醒我们什么事情？
5教师要点指导:
选择几条一年级学生能够理解的车距提醒标语。
提醒学生发言时句子说完整，要说清楚是什么提醒人们做什么事。
活动二明确比赛规则
1介绍比赛规则。
2做裁判，组织一组学生开展模拟比赛。
3教师指导要点：
帮助学生理解什么是普通发言，什么是创造性发言。
只要我们仔细观察，就可以发现在我们身边有很多的提醒物。
我们可以从不同的角度去寻找这些提醒物，如：
从视觉角度，蚂蚁搬家提醒要下雨；
从听觉角度，电话铃提醒来电话了；
从嗅觉，花香味提醒花儿开了，等等
第八课无所不能的工具
1通过畅想工具的新用途，提高想象力。
2通过“无所不能的工具”畅想比赛，提高观察能力和语言表达能力。
3通过对于工具的类似功能的想象与借鉴，加强对工具功能的观察与认识，体会众多技术产品之间的相互联系。
本课重点是畅想工具的新功能。
本课难点是在比赛中从不同的方面展开想象，给出创造性回答。
活动一工具畅想
1鼓励学生展开想象。
2揭示游戏主题。
3教师指导：
列举一些榔头的创造性功能，如榔头健身，拔坏牙等
学生轮流说出其中的工具和组合可以做什么，有什么新用途。
第九课力的传递
1能从推到第一个棋子是其他棋子也相继倒下去的游戏活动中，发现力的传递现象。
2通过探索棋子间距和排列路线，知道力的传递速度与棋子的排列路线、间隔距离及数量有关。
3形成大胆探索，仔细观察和主动积极的学习态度。
4能与全班人合作，体验合作的乐趣。
本课的重点是探索“怎么样使棋子按顺序不间断的倒下”，并体验合作的乐趣。
本课难点是在活动中发现影响力的传递的相关因素。
活动一了解什么是传递
1出示陆战棋，让学生不离座位把陆战棋传到各个小组，每个小组一份。
2提问，我们是用什么方法使棋到达每个小组的呢？
3揭示本课的一个关键词“传递”。
活动二了解“什么是力的传递”
1提问，老师给大家准备了一些陆棋子，请大家想一想怎么排列棋子才能使推到第一个棋子后，后面的棋子，后面的棋子也跟着倒下去。
2请同学们分组尝试，并请成功的小组前面演示。
3提问，为什么用手指轻轻一碰第一的棋子，后面的棋子就都连倒下去呢？
4教师重点说明，当我们推到第一个棋子时，这个棋子倒在紧跟其后的棋子上，把力传递给紧跟其后的棋子。
。
就这样一个个倒下去了。
这节课我们知道了“什么是力的传递”，力的传递速度与陆战棋子的排列路线、间隔距离以及数量有关。
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