新目标教案Word下载.docx
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1．整合教材，提高教学效率P26广州市东圃中学张虹
2．教学感悟两则P29广州市十七中学张晓燕
3．新课程理念下的教材使用P37广州市天秀中学刘莉
4．新教材的挑战，我们的迎战！
P35广大附中秦维平
与你切磋广州市教育局教研室中英科
词汇教学篇
牛津版初一英语词汇教学心得
增城市增城中学初一英语科组
牛津版教材内容丰富，课文知识内容较广、相对较难，词汇量很大，重点培养学生听、说、读、写等综合能力。
对于那些小学英语知识不扎实的学生来说，根据牛津版新教材，教师不容易开展英语教学。
所以教师在教学思路和方法上求实、求新、求变；
同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；
培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
在学生英语成绩参差不齐以及中、小学英语知识脱节的情况下，要提高听、说、读、写等各个方面的能力，必须掌握一定的词汇量。
词汇是语言的基础构建材料，离开了词汇，语言就失去了实际意义。
英语词汇是学习英语的基础。
对于英语学习者来说要学好英语，词汇是关键。
对于初中学生来说学习英语最难闯的关也就是词汇关。
那么，怎样使学生轻松有效地掌握一定量的词汇，过好词汇关呢？
下面谈一下我们的做法：
1．重示范。
在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。
同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯，听清后再跟说。
为直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过度。
2．重方法。
众多中小学的单词都是词根，是学好日后单词的基础。
我们要做到以旧引新，注重单词之间的联想和迁移。
例如：
light–night–tonight–fight…。
合成法与派生法是中学词汇一大规律。
ball—basketball/football/baseball…；
sing—singer/singing/singer等等。
还有让学生懂得分类记忆、卡片记忆、同义记忆、反义记忆、图表记忆、歌曲记忆以及绕口令、串词记忆等方法。
我们觉得最重要的方法还是音标记忆法，这是学习英语的根本。
只有做到了这一步，学生会学英语，而且改变了“哑巴英语”的状况，才能真正地用英语进行交际和办事。
我们将音标与字母联系起来，分为相对开音节、相对闭音节、R音节以及组合音，让学生根本地掌握词汇的音和形。
运用“音素-字母/字母组合”音形记忆组块音标模式，把音素从字母中分离出来，在平时单词记忆中训练，凡符合拼读规则的单词，尽量做到"
见其形读其音，听其音知其形"
（见附加材料）。
3．重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到听、说、读、写综合实践中，教师要善于创设情景和任务，让学生得到实践和发展的机会，同时，尝到成功的喜悦。
4．做好中小学英语的衔接工作和日后教学中渗透工作。
开学初，我们用了两周的时间复习小学的内容，其中词汇是很重要的一部分。
词性是词汇的生命线。
学生懂得了词性，慢慢就懂得词汇在句子中的运用，让词汇获得存在的意义。
为此，字词句的教学是英语学习的关键之一。
因为两周的复习是不充分的，平时教学中词汇的渗透也是很重要。
第一单元可以渗透家谱的词汇，第二单元可以渗透季节天气的词汇等等。
可见，单词的记忆是必要的，用不同的方法拓展词汇量有益于学生听、说、读、写等综合能力的提高。
平时，指导学生要注意单词之间的联系，要不断地结合语境边学边练，通过多渠道多纬度掌握词汇，最终达到运用语言的目的。
附：
"
相对开音节
结构
发音
单词实例
a__e
/ei/
facenamegradebasefemalecaveshakespacemaleescapecagefake
e__e
/i:
/
ChineseJapaneseCantoneseevecompletethese
i__e
/ai/
icericefiveninetimetwicearrivedividesizedecideshinehidecountryside
o__e
/əu/
nosenotethosehopecokesmokealonephonetelephonetone
u__e
/ju:
hugecurecutefusetube
相对闭音节
a_/__
/æ
atfatcatcanaddgrabflashgraphsandbamboopatchlanddamage
e_/__
/e/
bedeggdressaddresscollectattendspenttheftpressinventsetsell
i_/__
/i/
ithitfitquizhitdiscussringliftdiscovertripinventdividewing
o_/__
/ɒ/
boxfoxdogcrosscostrobotpocket
u_/__
/ʌ/
usbuscutluckdiscussclubbrushrushbuttonpaintbrushtrustgun
R音节
ar
/a:
farfartherfarthestarmfarmfarmingmarksmartdarkharmlessharmfulbar
er
/ə/
/ə:
partnerSupermanwonderpapernewspaperdiscoverrobberposter
hertermtern,lantern,German,Germany
ir
firstthirdbirdshirt
or
/ɔ:
formfortnightaffordinformationbornexport
ur
pursehurtburnturn
/ɪə/
earhearhere
/єə/
wheretherewearbearcarefaretheirair
/ʊə/
surepoorgourds
/aɪə/
firetiretiredhire
组合音节
oi/oy
/ɔi/
coinchoicepointboy
ea
eatteabeatstealpeacebeamspeaker
ee/ei
keensteelfreedomHalloweenseeneedweekday/receiveforeign
igh
lightfrightnightfightsigh
ow
snowshowownknowfollow
oo
/u:
foodstoolcartoonnoodlesafternoonkangaroo
/u/
cookbookfootgoodgoosemushroom
th
/Ѳ/
thinthankthirdnorthtruthbirthdaytheftthief
/ð
thatthenthesemotherbrotherwithbooth
绕口令句子实例：
TheraininSpainmainlystaysintheplain.
Iseethesegreenlitchisonthetreesbetweenthestreets.
Mikelikestowritebythebrightlightatnight.
Ihopethosepeopleputthoselittlebottlesontheirnoses.
Weusehugetubestodeliverfuels.
说明：
在广州版和牛津版教科书中是没有将单词按照音标发音规律和字母组合的关系这一页，要是能将所有的相对开音节、相对闭音节、R音节以及组合音总结出来，学生学习会更加方便，而且有助于教师的教学。
语法教学篇
ATeachingPlanforOxfordEnglish（Shanghai）
Unit3Language
Teacher:
林李华（广州市荔湾区花地中学）
TeachingSchool:
广州市萝岗区第91中学
TeachingClass:
Class8,Junior1
Date:
October18,2007
Teachingtime:
40minutes
Teachingtype:
LanguageandConsolidation
Teachingaims：
1.Knowledge
*Summarizeandconsolidatetheusageofthesimplepasttense.
*Summarizeandconsolidatetheverbformsofthesimplepasttense.
*Summarizethetimeexpressionsforthepast.
3.Skills
*Developthestudents’skillsoflistening,speaking,readingandwriting.
4.Strategies
*Developthestudents’abilitiesofobservationandsummary.
*Developthestudents’abilitiesofcooperationandcommunication.
Teachingdifficulties:
1.Toguidethestudentstofindouttheusageandtherulesofverbsformsofthesimplepasttense.
2.Tofinishtheinterviewandreport,usingthecorrectverbtense.
Teachingmethods:
task-basedandcommunicativemethods
Teachingaids:
multi-media,photosandblackboard
Teachingprocedure:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warming-up
（Leading-in）
1.Playashortvideoaboutabasketballmatch.
2.Asksomequestionsabouttheirschoolbasketballmatch.
Sstalkabouttheirbasketballmatch.
从学生生活入手，激发兴趣，调动学生的原认知，引入课题。
II.Presentation--TalkBar
1.Showsomedetailfiles
ofthepastandpresentaboutYaoMingforSstotalkabout.
2.HelptheSsusethe
correctverbtense.
SstalkaboutYaoMing’spastandpresent.
通过描述姚明的过去与现在，帮助学生感知、对比一般现在时态与一般过去时态的用法。
III.Summary
引导学生观察并发现语言规律。
1. 归纳一般过去时态的用法及动词形式；
2. 归纳一般过去时态的基本句式结构与常用时间状语。
发展学生善于发现、归纳的学习能力。
IV.Revisionandshortenthepassage
1.AsksomequestionsaboutthepictureandthestoryinReadingA.
2.引导学生对ReadingA进行缩写。
根据提示词缩写ReadingA。
复习主阅读，通过大量的语言输入，让学生感知动词的一般过去时态的用法。
．Summary
学生归纳行为动词过去式的构成规律。
Ⅵ.Practice
指导学生运用正确的动词
形式填空。
Ssfillintheblanks:
Policecatchpizzagang（P40）.
通过练习加深学生对一般过去时态的认识。
Ⅶ.Guessinggame
1. Showsomepictures andhelptheSstoguessandanswer.
2. 解释游戏规则，帮助、指导学生。
S1:
Didhe/she…?
Ss:
Yes,he/she…/
No,he/shedidn’t….
通过听说练习，巩固一般过去时态的三种基本句型。
通过游戏教学，进行语言的机械性操练,并激发学生学习的兴趣。
Ⅷ.Interviewandreport
（一）
1.Showaphotoofthe
teacher.EncouragetheSstoasksomequestionsaboutthephoto.
2.Answerthequestions.
1. Ssaskquestionsaboutthephoto andmakenotes.
2.Accordingtothenotes,Sswriteashortpassage.
激发学习兴趣，设置真实情景帮助学生运用语言知识。
（听、说、写）
.Interviewandreport
（二）
1.EncouragetheSstointerviewtheirfriendsabouttheirphotos.
2.Helpthemtowritedownthereport.
1.Ssinterviewtheir
friendsabouttheirphotosandmakesomenotes.
2.Sswritedownthereportaccordingtothenotes.
设置信息沟，在较真实的情景中，鼓励学生运用英语交流，进一步巩固一般过去时态的运用。
通过笔头练习，落实到语言的精确度上。
Ⅹ.Self-assessment
帮助学生进行反思与自我评价。
学生进行反思与自我评价。
培养学生善于自我反思的学习能力。
Ⅺ.Homework
1.Finishthereport，thencheckandcorrectinpairs.
2.FinishtheexercisesinBookB,P34-36。
TheExerciseSheetforUnit3Language
Class:
___________Name:
___________
一.LaterSunFeiwroteareporttotheCityNewspaper.Couldyouhelp
himtofinishit?
Yesterdayanexcitingthinghappenedtous….
______________________________________________________.
…Onewomantoldmyfatherthatthreemenstoleherpurse.Twoofthemenranaway,butthewomanandherfriendfollowedthismanontotheferry….
_____________________________________________________.
_____________________________________________________.
二.Interviewtheteacherandreport：
Yournotes：
_________________________________________________
____________________________________________________________
Yourreport:
_________________________________________________
三.Interviewyourfriendandreport：
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