六下品德教案Word文件下载.docx
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各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
三、活动总结：
在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有差异，又有很多共同特点。
仅仅因为我们是男生或女生，我们在做同一件事情的时候，别人对我们的要求和评价就不一样。
四、布置作业：
你认为是什么原因造成了对男生和女生的评价和要求不一样。
你对这种现象有什么要说的吗？
板书设计我眼中的男生和女生
男生总是大大咧咧的
女生别的都好，就是爱生气
教
学
后
记
总第2课时
第一周
第2节
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
2、了解男女生既有共性，又有差异。
男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
理解男生女生的差异，学会包容对方。
自制表格
一、激情导入：
让我们一起回忆生活中的点点滴滴，想想以前男生女生交往中的开心时刻。
二、活动过程：
活动三：
男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：
“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
一个班级中正因为有了男生女生，我们的生活才丰富多彩。
如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。
这样我们才会感到被人欣赏的快乐。
在男女生交往中，有很多事在同性和异性之间产生不同的反应，甚至还会发生冲突。
举个例子说明一下，想想今后应怎样避免类似的冲突。
板书设计男女生交往不烦恼
交往过程中
有许多快乐
会遇到问题
冲突与误解
总第3课时
第二周
第1节
1、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
2、面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾。
3、学习与异性和谐相处。
理解和欣赏对方，换位思考学会与异性和谐相处。
录音机小信箱
一、激情导入：
但是，在男女生交往中，有很多事在同性和异性之间产生不同的反应，甚至还会发生冲突。
活动五：
原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：
好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
板书设计：
好男孩好女孩
有的注重相貌
有的注重气质
有的注重才能
也有的注重品行修养
总第4课时
第一单元
第二周
第2节
第二课朋友之间
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍
视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会
损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教师自制教学课件；
学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像
，
。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
朋友之间如何相处
1、过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
2、投影出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
总第5课时
第三周
第二课朋友之间
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们卧病在床时的一声问候……朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：
可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
（学生交流）
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
朋友之间
朋友是疲惫时依靠的一棵大树
朋友是搏击海浪时的一叶扁舟
朋友是登高远眺时的一架云梯
朋友是卧病在床时的一声问候……
朋友之间的友谊如同一棵友谊树
像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长
使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实
总第6课时
第2节
第三课学会和谐相处
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原
则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道
理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突
和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和
的态度解决分歧。
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉。
懂得“己所不欲，勿施于人”
的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
懂得与人交往时发生冲突和摩
擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
情景课件自制表格
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。
与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
三、课堂总结：
在与他人交往时，相互之间要和谐相处，因为和谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐趣。
我们应该如何与人交往，与人交往应该遵循怎样的原则？
总第7课时
第四周
第三课学会和谐相处
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
知道设身处地的为对方着想，与人和谐相处。
并学会在实际生活中运用“己所不欲，勿施于人”这一道理。
一、情境导入：
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。
在我们与人交往时，难免会出现摩擦成矛盾。
重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确对待。
发生冲突怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？
2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
4、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；
发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
当我们面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的叫的想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。
即使主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式。
我们会因此拥有更多的朋友。
我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突时，我应该怎么办？
朋友之间发生冲突怎么办
站在对方的角度想一想
站在旁观者的角度想一想
这样会帮助我们做出正确决定
要讲究技巧，选择恰当的方式
我们会因此拥有更多的朋友
总第8课时
第四周
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
情景课件
随着年龄的增长，我们与父母，长辈之间的冲突往往会成为困扰我们的难题，他们看不懂我们做的事，我们也很难接受他们的说教。
我们应该怎样处理和他们之间的矛盾呢？
演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。
就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结：
当与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候，我们要学会用和平的态度表达自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间的理解。
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？
你是如何解决的？
如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？
有话好好说
用和平的态度
表达自己想法
努力进行沟通
增进相互理解
总第9课时
第二单元
第五周
第1节
第一课
只有一个地球
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
图片照片文字材料
同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？
今天我们一起来学习《只有一个地球》。
感悟地球的奉献
1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？
⑶我们的住房离不开哪些资源？
⑷我们的交通离不开哪些资源？
⑸我们喜欢的自然风光有哪些？
3、引导学生对上面提到的资源进行分类：
⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
⑵有哪些资源是用一点就少一点？
4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
论证地球是人类唯一的家园
1、活动准备：
收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。
那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
地球为人类的生存和发展提供了空间、资源和环境，我们的生活离不开地球。
在人类没有找到新的生存空间之前，只有地球是唯一适合我们人类生活的家园。
学习本课内容你有那些想法？
只有一个地球
地球的无私奉献
人类唯一的家园
总第10课时
第五周
第一课只有一个地球
初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境
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