小学语文课外阅读课共七篇Word文件下载.docx
《小学语文课外阅读课共七篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课外阅读课共七篇Word文件下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
师：
平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。
答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1）伊索寓言是
著名的寓言汇集。
其中我们学过的篇目有
，寓意深刻，影响很大。
2）寓言是一种
的小故事。
3）
，相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事
篇。
4）寓言通过写
的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
5）
和
两则寓言共同说明的道理是
。
学生抢答。
（二）演寓言
过渡：
课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。
要求：
每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
1）学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？
学生说道理。
（师奖励“智慧星”）
2）学生表演课本剧《狼和小羊》
小羊的命运会怎样？
请大家给故事加个结尾。
学生续说故事。
3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》
看完表演，你想对它们各说什么呢？
师小结：
大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。
（三）画寓言
师（过渡）：
我们不光会表演寓言，还会画寓言呢！
请看第2小组同学的表现。
1）展示图画：
《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。
学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
2）师：
看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？
（学生自由交流）
3）师小结：
人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
（四）写寓言
师过渡：
伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。
1）（出示“天使”）生饰演天使：
虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。
许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。
我深感欣慰。
你们看，四
（1）班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。
2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。
每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。
（五）寓言链接
寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。
1）出示智慧袋
同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？
请第四小组同学汇报。
学生交流读书有感。
小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
（六）拓展延伸
1）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？
（指名生说）
出示：
中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……
今天‘在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。
老师也给你们带来了礼物。
3）出示：
书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
4）学生齐读格言。
师总结：
“长成须读五车书”！
阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！
我们把掌声送给今天获胜的小组。
《中华上下五千年》阅读汇报课教案
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
生：
仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
一、导入
1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）
这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）
我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）
在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？
（指名说）
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？
道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？
（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？
师：
你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？
（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：
我知道 皇帝是 （什么样的皇帝），因为 ，我想对他说 。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
２、填写读书收获（简单些，真实些）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。
在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。
最后老师送你们两句话，出示两句话：
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。
时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
——弗．培根
请记住我们班的读书口号：
我读书，我快乐。
《走进春天》阅读汇报课
教学目标:
1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。
2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。
3、让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。
教学过程
一、音乐导入，亲近春天。
师:
同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.（播放歌曲：
《春天在哪里》）
（首先，播放一首儿童喜欢的音乐《春天在哪里》。
音乐是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。
）
听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？
学生自由发言：
二、学生汇报交流。
1、学生展示自己设计的手抄报
2、师生评价。
3．学生读自己的小报内容。
刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。
三．分组汇报交流展示
1、分组：
（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）
“春之语”，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。
“春之诗”，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。
“春之歌”，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。
“春之韵”是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。
2、小组内交流。
下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。
待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
3、全班汇报展示（可随意让组长起来汇报，其他同学可补充）
四．学生谈感受。
读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗？
五．教师小结：
同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。
是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。
春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！
同学们一定要做爱读书的好孩子。
当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩！
不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮
——《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计
推荐内容：
（瑞典）阿斯特丽德•林格伦童话作品《长袜子皮皮》
设计理念：
阅读的目的不应只是获取知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生在自由、平等、互动的氛围中自由地学习，把阅读变成“悦读”，使其所得的不仅是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。
预设目标：
1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。
2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。
3、分享读书的感受。
准备推荐：
1、准备课外读物《长袜子皮皮》。
2、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。
一、认识作者：
1、激趣导入。
2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。
二、观察封面：
1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。
2、学生汇报，师小结。
3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。
4、学生和“皮皮”打招呼，生生
升级会员 