部编版一语上册教案识字110 ao ou iuWord文件下载.docx
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一
二
三
四
五
1
语
2
3
4
地方
5
综合
6
书法
备注
小学语文一年级上册教学进度表
（2017-2018学年度第一学期）
日期
教学内容
9.1
我上学了“我是中国人”
（1）
9.4-9.8
我上学了“我是小学生”
（2）
我上学了“我爱学语文”
（2）识字1
（1）
识字2
（2）书法课
（1）
9.11-9.15
识字3
（2）识字4
（2）识字5
（2）
书法课
（1）课外阅读
（1）
9.18-9.22
口语交际
（1）语文园地一（3）
快乐读书吧
（1）汉拼1
（2）书法课
（1）
9.25-9.30
汉拼2（3）汉拼3（3）
10.1-10.6
国庆放假
7
10.9-10.13
汉拼4
（2）汉拼5
（2）汉拼6
（2）
书法课课
（1）课外阅读
（1）
8
10.16-10.20
汉拼7
（2）汉拼8（3）
语文园地二
（2）书法课
（1）
9
10.23-10.27
语文园地二
（1）汉拼9（3）
汉拼10
（2）书法课
（1）课外阅读
（1）
10
10.30-11.3
汉拼11（3）汉拼12（3）
汉拼13
（1）书法课
（1）
11
11.6-11.10
汉拼13
（1）语文园地三（3）
课文1
（2）课文2
（1）书法课
（1）
12
11.13-11.17
课文2
（1）课文3
（2）
课文4
（2）书法课
（1）期中阶段练习
（2）
期中阶段练习
13
11.20-11.24
口语交际
（1）语文园地四（3）
识字6
（2）书法课
（1）课外阅读
（1）
14
11.27-12.1
识字7
（2）识字8
（2）识字9
（2）
15
12.4-12.8
识字10
（2）语文园地五（3）课文5
（2）书法课
（1）
16
12.11-12.15
课文6
（2）课文7
（2）课文8
（2）书法课
（1）课外阅读
（1）
17
12.18-12.22
口语交际
（1）语文园地六（3）
课文9
（2）书法课
（1）课外阅读
（1）
18
12.25-12.29
课文10
（2）课文11
（2）语文园地七（3）书法课
（1）
19
1.1-1.5
课文12
（2）课文13
（2）书法课
（1）课外阅读
（1）
元旦放假
20
1.8-1.12
课文14
（2）口语交际
（1）
语文园地八（3）书法课
（1）课外阅读
（1）
21
1.15-1.19
总复习（8）
22
1.22-1.26
23
1.29-2.2
期末检测
学期教学计划
一年级2班科目语文
学
生
情
况
分
析
一年级共有人，其中男生人，女生人。
这群孩子天真活泼，尊
敬师长，团结同学。
通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。
而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
教
材
1、拼音安排顺序有变动
。
原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
纵观教材，拼音板块的安排有多种形式：
①先拼音后识字（或诵读）有8种;
②先识字后拼音的有2种;
③拼音识字穿插的有4种;
④识字中学拼音的有两种。
2、识字写字的增减。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
3、文本篇数和篇幅有缩减。
阅读课文14篇，比原教材减少6篇;
识字文本10个，比原教材增加2个。
文本字数减少，原教材120字以上课文有5篇，新教材只有1篇，《小蜗牛》208个字。
4、关于口语交际——增强对话性.新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。
5、关于语文园地——趣味与积累。
语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
目
的
与
要
求
1.
汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.
识字与写字。
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.
阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.
口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、结合学生实际，有机的对学生进行法律知识教育，培养学生的法律意识。
主
措
施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；
引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、
认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、
尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
10、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
研
专
题
1.“品读——感悟——提升”教学模式的研究；
2.小班化语文课堂合作学习有效性的探究；
3.小学语文课外阅读指导有效策略的研究。
学生成绩记载表
成项
绩目
号姓名
单元检测情况
期
中
考
试
末
总
评
备
注
24
25
26
27
28
29
30
31
32
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