部编版一语上册教案识字110 ao ou iuWord文件下载.docx

1、一二三四五1语234地方5综合6书法备注小学语文一年级上册教学进度表（2017-2018学年度第一学期）日 期教学内容9.1我上学了“我是中国人”（1）9.4-9.8我上学了“我是小学生”（2）我上学了“我爱学语文”（2） 识字1（1） 识字2（2） 书法课（1）9.11-9.15识字3（2） 识字4（2） 识字5 （2）书法课（1） 课外阅读（1）9.18-9.22口语交际（1） 语文园地一（3）快乐读书吧（1） 汉拼1（2） 书法课（1）9.25-9.30汉拼2（3） 汉拼3（3） 10.1-10.6国庆放假710.9-10.13汉拼4（2） 汉拼5（2） 汉拼6 （2） 书法课课（1）

2、课外阅读（1）810.16-10.20汉拼7（2） 汉拼8 （3） 语文园地二（2） 书法课（1）910.23-10.27语文园地二（1） 汉拼9（3） 汉拼10（2） 书法课（1）课外阅读（1）1010.30-11.3汉拼11（3） 汉拼12（3） 汉拼13（1） 书法课（1）1111.6-11.10汉拼13（1） 语文园地三（3） 课文1（2） 课文2（1） 书法课（1） 1211.13-11.17课文2（1） 课文3（2）课文4（2） 书法课（1） 期中阶段练习（2）期中阶段练习1311.20-11.24口语交际（1） 语文园地四（3）识字6（2） 书法课（1） 课外阅读（1）1411.

3、27-12.1识字7（2） 识字8（2） 识字9 （2）1512.4-12.8识字10（2） 语文园地五（3） 课文5（2） 书法课（1）1612.11-12.15课文6（2） 课文7（2） 课文8（2） 书法课（1） 课外阅读（1）1712.18-12.22口语交际（1） 语文园地六（3） 课文9 （2） 书法课（1） 课外阅读（1）1812.25-12.29课文10（2） 课文11（2） 语文园地七（3） 书法课（1）191.1-1.5课文12（2） 课文13（2） 书法课（1） 课外阅读（1）元旦放假201.8-1.12课文14（2） 口语交际（1）语文园地八（3） 书法课（1） 课外阅

4、读（1）211.15-1.19总复习（8）221.22-1.26231.29-2.2期末检测学 期 教 学 计 划 一 年级 2 班 科目 语文 学生情况分析一年级共有 人，其中男生 人，女生 人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。教材 1、拼音安排顺序有变动。原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其

5、中识字1个单元）。纵观教材，拼音板块的安排有多种形式：先拼音后识字（或诵读）有8种;先识字后拼音的有2种;拼音识字穿插的有4种;识字中学拼音的有两种。2、识字写字的增减。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。 3、文本篇数和篇幅有缩减。阅读课文14篇，比原教材减少6篇;识字文本10个，比原教材增加2个。文本字数减少，原教材120字以上课文有5篇，新教材只有1篇，小蜗牛208个字。 4、关于口语交际增强对话性.新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是我说

6、你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜。与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。 5、关于语文园地趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。目的与要求1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字300个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习

7、惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。5、结合学生实际，有机的对学生进行法律知识教育，培养学生的法律意识。主措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养

8、合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。10、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。研专题1.“品读感悟提升”教学模式的研究；2. 小班化语文课堂合作学习有效性的探究；3.小学语文课外阅读指导有效策略的研究。学 生 成 绩 记 载 表成 项 绩 目号 姓名 单 元 检 测 情 况期中考试末总评备注242526272829303132333435363738