设计写作设计写作教学面面观课程规划与教学文档格式.docx

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（2）兩類題：

因果型、並立型、對立型（國中）

（3）多類題（高中）

國中

綜合表現

各體裁加深加廣

註：

現代文學：

（一）現代散文（記敘文（故事）、說明文、議論文）→應用文；

×

抒情文×

論說文

（二）現代詩（童詩）

（三）現代小說：

（四）現代戲劇：

劇本

四、寫什麼：

記敘文、說明文、議論文、應用文

文體

主要方法

次要方法

語言風格

文體區隔1

文體區隔2

記敘文

1.寫人

2.敘事

3.狀物

4.記景

記敘（51%以上）

抒情、描寫、議論、說明

形象、生動

感

怎麼樣

說明文

1.事物說明文

2.事理說明文

說明（51%以上）

記敘、描寫、議論、抒情

準確、明白

知

是什麼

議論文

道理

議論（51%以上）

記敘、描寫、說明、抒情

嚴密、有力

信

為什麼

（一）記敘文基本資料

定義

記敘文是以敘述為主要的表達方式，A記錄真人真事，B表達思想感情的文章。

要素

四要素1.人物2.時間3.地點4.事件（4.原因→5.經過→6.結果）

類別

1.寫人2.狀物3.敘事（遊記）4.記景

（二）說明文基本資料

說明文是以說明為主要的表達方式，著重解說事物、闡明事理的文章。

特性

三特性1.說明性2.知識性3.客觀性

1.事物2.事理

（三）議論文基本資料

議論文是以議論為主要的表達方式，運用概念、判斷、推理等邏輯形式，闡明作者的主張與觀點，即是議論文。

三要素1.論點2.論據3.論證

1.單類2.兩類3.多類

（四）分段的原則

分段的瑕疵（1.分太寬2.分太碎3.段序不當4.內容重複5.文題不符6.分量不均）

（1）單一的思想內容（時間、地點、因果、主題、事件、總分分總）

（2）相當的分量（重點）可愛的妹妹（範圍）

一

二

三

四

（開頭）

（主

體）

（結尾）

鳳頭

豬

肚

豹尾

單一主題：

外表

個性

興趣

感想

相當分量75~100

150~200

75~100

（五）題目知識

題目→

類別→

判定文體

形式架構

內容/主旨

父愛

我的偶像/媽媽的手

因果/事件

流浪狗（動物）

行道樹（植物）

一張舊照片（一般物品）

科學博物館（建築物）

○○參觀記

一次難忘的考試經驗

做錯事的時候

體育課/中秋節

下雨天/美麗的夕陽

一張舊照片

科學博物館

如何保護山林

談網路學習

型

一本書的啟示

合作的目的

信實的重要

耕耘與收穫

誠與偽

學識與經驗

健康與財富

得與失

昨天、今天、明天

天時、地利、人和

段落

記敘文大綱

說明文大綱

參觀科博館的原因與整體介紹

科博館的位置與整體介紹

參觀生命科學廳

介紹生命科學廳

參觀植物園

介紹植物園

參觀後的心得感想

╳

議論文大綱

論點：

山林遭受破壞，要進行防範

山林被破壞的現況（面積、林種）

論據：

許多人不重視山林的保護

保護、復育計畫一

提出保護山林的方法一

保護、復育計畫二

提出保護山林的方法二

保護、復育計畫三

五

提出保護山林的方法三

預期成效

六

總結：

重申要保護山林

（六）文章結構知識

結構式

說明

適用文體

時間式

按照時間先後次序安排文章內容

記、說

今昔今式

按照現在、過去、現在的次序安排文章內容

事件式

按照事件先後次序安排文章內容

事物式

按照事物發展的先後次序安排文章內容

說

聯想式

按照聯想的次序安排文章內容

因果式

按照原因、經過、結果的次序安排文章內容

記、議

果因果式

按照果1、原因、經過、果2的次序安排內容

記

並列式

依照與主題有關的各項內容並列呈現的方式安排內容（外表、個性、興趣、工作……）

記、說、議

條列式

以條列的方式安排文章內容

說、應

移步式

依腳步移動的方式安排文章內容（由前至後、由下而上、由東到北、由左至右、自由行）

定點式

依視線移動的方式安排文章內容（由前至後、由下而上、由東到北、由左至右、自由行）

總分總式

總、分、分、總

總分式

總、分、分

分總式

分、分、總

三段式

提出問題、分析問題、解決問題

議

比較式

個別1、個別2、比較異同

說、議

故事式

背景、引發事件、內在反應、嘗試解決、結果、結局

問答式

提問、解答

五、寫作課程規劃

表一國民小學低年段作文課程綱要設計示例表

年級

一上

一下

二上

二下

主題內容

1.看圖練習

1.觀察練習

2.語詞練習

3.句子練習

4.標點符號認識

4.標點符號應用

5.文章朗讀

5.卡片的習寫

5.剪貼作文

5.認識童詩

表二國民小學三年級作文課程設計示例表

三上

三下

主題

題目範例

寫作技巧

寫人

1.我的老師

1.記敘文定義、要素

2.審題立意選材組織

狀物

1.我的書包

1.審題立意選材組織

2.結構式：

縱向、因果

2.我的班長

3.結構式：

橫向式

4.開頭、結尾法

2.我的鉛筆盒

3.方法：

順敘、倒敘

4.修辭

3.我的媽媽

5.觀察

6.修辭

3.我的玩具

書信

應用文

4.寫信

1.書信格式

條據

4.便條

1.便條格式

5.寫信

2.信封格式

5.便條

2.收據格式

6.寫信

3.範例講解

6.收據

表三國民小學四年級作文課程設計示例表

四上

四下

敘事

1.春季旅行

記景

1.美麗的校園

2.科博館參觀記

3..結構式：

2.○○公園

3.到超級市場

3.○○海邊

日記

4.日記一則

1.日記格式

報告

4.讀書報告

1.報告格式

5.日記一則

2.範例講解

5.讀書報告

2.撰寫內容

6.日記一則

6.讀書報告

表四國民小學五年級作文課程設計示例表

五上

五下

如何型

1.如何保護環境

1.議論文定義、要素

為何

1.讀書的重要

2.怎樣做個孝順的孩子

2.守信的重要

3.開頭、結尾法

3.如何做一個好學生

3.合作的重要

擬人

童話

4.勇敢的小熊

1.童話結構設計

寫物

童詩

4.小蝸牛

5.貪心的咪咪

2.資料蒐集

5.牽牛花

2.童詩格式

6.大樹傳奇

6.不可思議的事

3.修辭技巧

表五國民小學六年級作文課程設計示例表

六上

六下

談論型

1.談勇敢

1.討論論點、論據

什麼

1.一本書的啟示

2.論守時

2.影響我最深的一句話

3.談環境保護

3.影響我最深的一件事

4.一個值得尊敬的人

寫事

4.一件有趣的事

5.最勇敢的人

5.我最喜歡的事

6.生命中的貴人

6.一件驚奇的事

六、讀寫整合

混合教學法

楊裕貿1

先閱讀

1.概覽課文

2.試說大意

3.語詞生字

4.美讀課文

5.內容深究

6.形式深究

（1）文體

（2）分段

（3）分段大意

（4）架構圖

（5）修辭句型字詞辨析

1.閱讀：

認識文體、結構、分段、開頭、結尾

2.寫作：

大綱教學與練習（三個題目）

3.閱讀：

解析文章內容層次

4.寫作：

層次設計

5.正式寫作：

第一篇

（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次

（2）口述作文

（3）完成文章寫作

（4）作品檢討

第二篇

（1）利用