氯气说课稿PPT推荐.ppt

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通过创设情景复通过创设情景复习回顾氯气的化学习回顾氯气的化学性质，达到激发兴性质，达到激发兴趣和考察的目的。

趣和考察的目的。

通过对氯气制备过通过对氯气制备过程的分析，让学生程的分析，让学生领悟实验室制备领悟实验室制备气体的原则方法。

气体的原则方法。

进行实验探究进行实验探究的过程中的过程中,培养培养了学生的分析了学生的分析能力、操作能能力、操作能力以及用科学力以及用科学的研究方法解的研究方法解决实际问题的决实际问题的能力。

能力。

教材分析教材分析重点难点3、教教学学重重、难难点点氯气实验室氯气实验室制法原理、制法原理、装置的选择装置的选择确定确定对实验装置的改进和创新教法与学法分析教法与学法分析1、教法、教法结合本节知识的特点，我采用实验探究和归纳总结的教学模式，并借助实验教学和多媒体教学。

我将从学生已有的知识展开学习活动，结合实验、层层深入、多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使知识的学习系统化。

教法与学法分析教法与学法分析2、学法、学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。

因此，教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习。

本节课，学生通过“问题情景实验探究质疑讨论分析推理整合运用”的学习方法。

此外结合反馈补救法，通过学生的习题检测，注意观察学生的反馈情况，以实现“培优扶差，满足每一位学生”。

教学过程教学过程第一环节第一环节第二环节第二环节第三环节第三环节知识回顾，新课引入新课学习，全民总动员归纳总结，布置作业环节一：

新课引入环节一：

新课引入投影猜谜语：

黄绿有毒密度大,性质活泼显氧化,变价金属显高价,溶水溶碱要歧化,杀菌漂白常用它-打一化学物质知识回顾:

氯气的物理和化性质。

引入：

氯气性质活泼，自然界中以化合态存在，如何得到游离态的氯呢！

环节二：

新课学习环节二：

新课学习一、分析反应原理通过阅读课本科学史话分析原理：

MnO2+4HCl（浓）（浓）=MnCl2+Cl2+2H2O环节二：

新课学习二、发生装置的选择回忆已学的反应发生装置：

O2：

固+固加热制气体H2、CO2：

固液不加热制气体推出：

Cl2：

固-液加热型多多孔孔隔隔板板环节二：

新课学习三、收集装置的选择回忆常见收集气体方法：

排空气法：

排水法结合氯气性质确定：

向上排空气法（补充：

排饱和食盐水法）环节二：

新课学习四、尾气处理由于氯气有毒，不能逸散到空气中，所以要对以往的向上排空气法收集装置进行改进，而且还必须要注意尾气的处理。

常见尾气处理装置：

ABCD环节二：

新课学习实验装置：

新课学习实验改进【思考与交流】以上装置制取得到的氯气是否纯净？

如果不纯净可能会掺杂哪些杂质因为发生装置中加热的是液体浓盐酸，只要是从溶液中逸出来的气体都会有水蒸气，且浓盐酸具有挥发性，所以收集到的一定是混合气体。

若要除去杂质得到干净的氯气一定再对装置进行改进。

新课学习改进后装置：

新课学习【思考与交流】实验过程中发现停止实验时会发生倒吸，应该怎么解决！

【学生讨论】倒吸原因：

压强不一致结论在发生装置和净化装置间增加安全瓶环节二：

新课学习环节三：

归纳总结、作业布置环节三：

归纳总结、作业布置引导学生总结气体制备流程：

发生装置净化装置收集装置尾气处理装置作业：

新课程相关练习。

板书设计板书设计氯气实验室制备1、原理MnO2+4HCl（浓）（浓）=MnCl2+Cl2+2H2O2、实验装置、实验装置发生装置净化装置收集装置尾气处理装置教后反思教后反思本节课我是根据高一学生的心理特征及认知规律，结合本节知识的特点，在新课标的指导下，采用实验探究法、知识迁移法、类比法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法。

运用实验演示、多媒体等教学手段，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动参与到知识的形成的整个思维过程，；

力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。